职业生涯规划教案(教师招聘和考公务员哪个更好)
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2023-12-03
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1. 职业生涯规划教案,教师招聘和考公务员哪个更好?
教师招聘和考公务员哪个更好?
答:公务员和教师是两个不同的编制。公务员是国家干部编制,而教师是事业单位编制。教师招聘和考公务员,我认为公务员有更多的发展空间,而教师这个职业比较枯燥,晋升的空间小,没有多大的发展前途。
本人是一位退休教师,从教40年来,对教师工作情况比较熟悉,我们都知道有很多教师都纷纷报考公务员,进入政府机关,几年后职位得到提升,有的成为科长,乡长,县长,市长,而在教师岗位,你只能最大升职到县教育局长岗位,也只是个科级干部。所以教师这个职业没有多大的晋升空间。
公务员的待遇,比较高,出差以后有出差补助,车补。随着你职位的提升,工资就相应的提高。公务员的工作空间大,可以涉及到社会的各个领域,人脉关系比较好,接触社会人群广泛,有机会还可以走遍全国各地,甚至出国去考察,没有固定的场地,出社会不论走到那里都是工作。
即使你考最低层的乡镇公务员,工作没有具体的定位,都是阶段性的工作,完成了就算这一阶段的任务结束,下一阶段就有新的任务。虽然下村去,从事精准扶贫工作,社会调查工作,贫困户帮扶工作,将来都有升值的空间。你可以进县政府,可以考市级公务员,可以考国家级公务员。如果你当老师,考公公务员很难。公务员竞争比较激烈,要想考入公务员,就要有丰富的知识,只能考入公务员。
教师是事业编制,考教师编制,比起公务员来竞争不大,专业难度小。如果你考入教师,由于职业的原因,工作比较稳定,每天两点一线,每天就要踏着晨曦走进校园,迎着晚霞回到家里,忙着研究教材,研究教法,备写教案,认真上课,精心批改作业,加强课外辅导。如果你担任班主任,不仅要上好文化课,还要关心学生的衣食住行。
但从事教师这个职业有具体的工作任务,每学年开学时,学校就分配了下一学年度教学任务,也有教学目标,你就要努力去完成,完成了你任务,工资就会全拿,完不成你的工资就要少很多。教师工作压力很大,特别是现在的学生,管理很难。
由于现在是网络社会,孩子受网络社会的影响,沾染了社会上的不良风气,在校不遵守学校规章制度,上课不注意听讲,有时候和老师对着干。老师管理起来有很大的难度,严厉一点吧,家长就会诟病,如果放手不管吧,家长认为你不敬业。就连布置作业这点事,家长都在网上批评,老师工作确实压力很大。
再说教师要想工资得到提高,就要晋升职称,晋升起来有一定的难度。由于晋升的名额有限,晋升就要获得很多条件,县级奖励三次,课品研究,发表论文,专止技术考核达到三次优秀等次,在乡村任教30年,如果在城市任教就,又要一年的乡镇任教经历,才能晋升。
而能获得这些条件的,都是学校的领导层,一些青年人通过各种手段获得各种奖励和职称名额,年纪轻轻就晋升为高级职称,而在一线努力工作的老师,即使你教学成绩多么优秀,也很难获得晋升。有些人辛辛苦苦工作一辈子,到退休的时候还没有评上职称,退休工资比其他的人少,心里感觉不舒服。所以教师行业还目前不公平,不公正。许多青年人都纷纷报考公务员,进入政府机关,一些人还纷纷辞职。
所以建议你还是报考公务员,将来有更大的升值空间,你可以做县级公务员,市级公务员,国家级公务员,只要你有野心,有能力就会步步提高。
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2. 保教知识与能力简答与论述怎么做?
保教知识与能力是指在幼儿园或托儿所从事保育和教育工作所需要的专业知识和技能。以下是简答和论述两种不同的回答方式:
简答:
1. 什么是保教知识?保教知识是指在幼儿园或托儿所从事保育和教育工作所需要的专业知识和技能。
2. 什么是保教能力?保教能力是指在幼儿园或托儿所从事保育和教育工作所需要的实践能力和教育能力,包括管理能力、沟通能力、教学能力等。
3. 为什么需要保教知识和能力?因为保育和教育是一项专业性极强的工作,需要具备相应的专业知识和技能,才能够做好幼儿的照顾和教育工作。
论述:
保教知识和能力是幼儿教育工作者必须具备的重要素质,对于提高教育质量、保障幼儿福祉具有至关重要的意义。
首先,保教知识是教师的基本功。幼儿园或托儿所从事保育和教育工作需要掌握一定的理论知识,如儿童发展心理学、幼儿教育学、保育学等。只有具备这些理论知识,才能够更好地了解幼儿的行为特点、形成教育规划、制定科学有效的教育方案。
其次,保教能力是教师的关键素质。幼儿教育工作者需要具备管理、沟通、教学等多方面的能力,才能够胜任保育和教育工作。例如,对于管理能力,教育工作者需要具备组织能力、领导能力、协调能力等,才能够有效地管理好班级和园所;对于沟通能力,教育工作者需要具备语言表达能力、情感交流能力等,才能够与幼儿和家长进行良好的沟通;对于教学能力,教育工作者需要具备教育理论知识、教学方法掌握等能力,才能够帮助幼儿获取知识和发展能力。
最后,保教知识和能力的不断提高和完善,是幼儿教育工作者职业生涯发展的必然要求。教育工作者需要通过不断学习、实践和反思,不断提高自己的保教素质水平,以更好地服务于幼儿的健康成长。
3. 好像任何人都不认识你了?
第1天我向公司老板提出离职,第2天在菜市场碰到了公司老板,打招呼的时候老板连瞅我都没瞅我一眼。
当时我还天真的以为老板是不是没有看到我,我走到了老板的跟前,手舞足蹈的给他说一声老板好,然后把手都差点拍到了他的脸上。
可是没有想到老板只是冷哼一声,扭头就走了。
于是我不死心对着老板的衣袖说,老板我在给你打招呼呢,你刚才是不是没有看到我呀?
老板说了一句话,让我终身难忘。
咱们今天就来聊一聊,为什么一些员工只要离开了自己的岗位,只要离开了自己的公司,好像周边所有的人都不认识自己了,是这样吗?
如果是这样的话,背后的缘由是什么?
第1点,我的亲身经历。在我大学毕业之后进入了一家企业工作,那是我的第1份工作,我非常珍惜也非常看重。
可是没有想到的是公司老板带我实在是不敢恭维,老板见到我之后第1天就拍了我的肩膀说。
小伙子你是一个老实人,既然是一个老实人,就得办老实事,踏踏实实地在这家公司当中工作,公司肯定不会亏待你的。
得到了公司老板的保证,我在公司里面更加卖力的工作了。
每天早上9点上班,可是我早上8点就来到了公司,又是打扫卫生,又是端茶倒水,把这么多各样的卫生全都打扫完毕了,整个办公室焕然一新了。
我在自己坐在自己的座位上稍微休息一下,马上就开始工作,那个时候的工作劲头简直就是没得说。
再加上我年轻,学本事学能耐,也学得比较快,各种各样的资源第一时间全部能够消化吸收,所以在公司里面成长应该是最快的。
随着我的成长越来越快,有一些其他的公司也对我伸出了橄榄枝。
一些公司甚至能够给我开出每个月8000块钱的工资,对于我来说的确是一个非常大的诱惑。
要注意,我在当时那一家企业当中,每个月的工资也不过5000块钱而已。
但是当时我想着不行,就算别人给我开出1万块钱工资,我也不能随便离开这家企业,毕竟公司老板对我有再造之恩。
可是眼瞅着别的公司给我开的工资越来越高了,有的公司甚至承诺去了之后就可以直接工作,压根没有实习期一个月给我13,000块钱。
当时我听了之后心都爬到了嗓子眼里面,然后我去找到了公司老板对老板说。
我现在每个月5000块钱工资的确是有点不太像话,人家别的公司每个月给我一万三千块钱的工资。
我也不是说拿这件事情要挟老板,只不过这件事情让我心里面的确有点不太平衡了,我也不太能够控制得住。
我来咱们这家公司里面已经工作了整整两年的时间了,在这两年里兢兢业业为公司也做了不少的贡献,咱们公司是否可以适当的给我涨一点工资呢?
谁知这句话不说还好,这句话说了之后,公司老板的两只眼睛瞪得有铜铃那么大。
然后一拍桌子说你这是翅膀硬了想单飞对不对?好你现在就飞,你现在就飞出去,没有这家公司你什么都不是。
你不会真觉得公司把你培养成人才之后就没有留下备用人与选拔,告诉你咱们公司什么都缺就是不缺人才,你这是被别人挖墙脚了,跑到这里来威胁我。
好,那我就看看是我给你涨工资还是你跑到别的公司里面去。
眼瞅着公司老板说话都语无伦次了,我也意识到犯了错误了。
毕竟这件事情在职场当中好像怎么说都说不清楚,从员工的角度出发,我肯定是希望能够涨工资的。
但是从公司老板的角度出发,他未必这么想,所以我们两者之间有了矛盾,而且这个矛盾短期之内还无法调节。
再后来我在公司当中的地位越来越被架空,来到公司之后除了喝茶倒水,什么任务都不用去做,公司也挑选了两个备用人员。
主要目的也是为了把我的技术全部学到位,解决其后再把我架空。
当时我就想如果我继续在这家公司当中工作,好像没有太大必要的。
因为这家公司要么开除要么我自己走,与其等着公司开除我,我还不如体面地离开这家公司。
毕竟以公司老板的脾气和抠门的特性来看怎么了,他开除我难度太大了,肯定到时候戴高帽,穿小鞋,各种各样的阴招使之不断。
虽然我对公司还有感恩之心,但是奈何公司不需要我了,虽然有那么一点点的可悲。
所以我给公司老板提交了辞职申请,公司老板也爽快地签字同意了。
可是没有想到在我离开公司的第2天,我之前的一些群组陆陆续续地把我踢出去了。
而之前一些生意上的伙伴或者同事也陆陆续续把我拉黑了,只有那么两三个人还保留着我的信息。
其中一个人属于我的好朋友了,他给我发消息说你是不是得罪老板了,只要你离开了公司,公司老板就一直说你坏话,现在还在办公室里面说你的各种坏话呢。
在不明白事情的发展或者来龙去脉的时候,和你保持一个相对安全的距离,还是比较稳妥的。
可是直到我在菜市场上见到老板,并且主动给老板打招呼的时候,才发现事情没有我们想象的那样简单,公司老板已经把我当成了不死不休的敌人对待了。
当然我的情况的确是有点特殊。
毕竟我在这家公司当中以及从这家公司跳槽离职显得不是那么顺利,以至于和公司老板结下了梁子。
但是在之后的工作当中我也发现了问题。
好像只要我们一离开原来的岗位,那么自己在原来岗位当中积攒的人脉,似乎都可以忽略不计。
之前的朋友也都变成了陌生的路人了,为什么呢,主要原因有以下几点?
第2点,职场当中的利益交换。其实很少有人能够意识到,在职场当中最核心最本质的就是利益交换。
而这个利益交换的确在一定程度上对于职场当中的员工也好还是关系也好,起到了一个平衡的作用。
简而言之,我之所以把你当朋友,是因为你对我能够有帮助。
而我之所以不把你当朋友,是因为你对我没有帮助,当我们明白这一条关系链之后,再接下来的事情怎么看怎么有道理。
所以我们单纯地从这个利益链条的角度分析,一旦我离开了这家企业,就意味着我不能够对这家企业当中的其他员工提供任何帮助。
既然我已经无法为他们提供帮助了,那么从这家企业的员工的角度出发,他们也没有必要或者不太能够和我去保持联系了。
因为保持这样的一种联系,对于双方之间都是一种损耗,而这一部分损耗在一定程度上就意味着不可控。
第3点,怕引起误会。这一点其实也很容易理解,比如一个员工突然之间离开了这家公司,离开了这个岗位。
公司当中的老板知道你为什么离开的,可是公司当中的员工同事他们都不知道你为什么离开。
对于公司员工来说这是否是一个挑战,他为什么离开这家企业,是不是和公司老板结下梁子了?
如果结下梁子之后,我还有必要和这位已经离开的同事保持联系吗?
没有必要,为什么,因为如果这个时候我和他保持联系,就意味着我和公司老板做斗争做对抗,那对于我来说肯定是没有好果子吃的。
这倒也不能说在公司当中的员工小心眼或者太过于利己主义了。
只能说在这个位子上就要考虑这件事情,毕竟人家在这家公司里面还得吃这碗饭。
在不明白事情的发展或者来龙去脉的时候,和你保持一个相对安全的距离,还是比较稳妥的。
第4点,距离产生。这一点就没有太多的阴谋论了,只是一个单纯的距离。
大家要注意距离可不是只产生美,有的时候距离只是距离而已。
比如你的小学同学,你的初中同学现在还在联系吗?
肯定是不联系了,就算是联系,那也只是少数或者基本没有。
为什么没有联系了?是因为中间有什么猫腻,或者中间有什么利益冲突吗?
不仅仅是因为距离远了,关系疏远了,也没有太多的共同话题了。
所以从这个角度出发,我们又很容易理解,为什么一些员工在离职之后和之前的同事不怎么联系了。
无非就是一个距离问题,但是除了最简单的距离问题之外,上面提到的几点还是有必要考虑一下的。
只不过在职场当中最让人心痛的可能就是自己的好朋友,在得知自己离职之后刻意地和自己保持距离。
4. 教师评职称到底有多难?
现在教师评职称有多难?我是教师,自荐回答这个问题。
先普及一下教师职称的名称初级:新教师转正就评,没得名额和其他限制。
中级:有名额限制,以校为单位,一般控制在全校教师的百分之四十至四十五。有论文,公开课等的要求。
副高:有指标控制,一般控制在全校教师的百分之十五至百分之二十。初中指标高于小学和幼儿园。有文凭论文课题公开课年度考核优秀任中级的年限等条件限制。
正高:指标省控,一般一年一个县有一个。
今天我重点讲一讲中级与高级职称评审有多难。
文凭关。中级高中中专及以上,高级必须大专及以上文凭。这就断了那批还是中师文凭的老教师评高级的念想。
指标关。你学校百分之四十的指标用完了,你再优秀也不能评。得等学校已评中级的教师退休或者晋升高级后才有指标空缺。为什么要有指标控制?一言难尽啊,事业单位岗位聘任制就是这样的,你能怎么样。好在现在有关喜大普奔的好消息,教龄三十年的不受指标限制,具备基本格就可以评。哪些基本格?高级的话就是大专文凭,年度考核优秀,论文发表,课题获奖,任现职五年,师德没问题,这是基本格。
论文关。中级在县一级交流发表即可。副高级在县及以上发表。
课题关。中级要求县级奖,中级的课题不是必要条件,高级县及以上奖,是必要条件。
公开课关。中级乡镇及以上,高级县级及以上。
年度考核优秀关。中级不是必要条件,高级是必要条件,而且大专文凭必须任现职以来两个优秀,本科至少一个。
民意关。全校教师的满意度必须达到百分之七十五及以上,否则一票否决。中级高级一样。
师德关。师德有问题,比如受过处分,这些一票否决。中级高级一样。
班主任任职经历关。班主任任职经历至少两年,没有?一票否决。现在有很多情况视为班主任经历,各地要求不一样。中级高级一样。
其他关。还有诸如,信息技术关,继续教育关,任教学科要与评职类别配套关,业绩关,获奖证书关,与其他申报教师的量化评比关等。
结语。教师评职称到底难不难?答案是肯定的,最难的是哪一关?是指标关,没得指标就没有一切。其他都好解决。
5. 一个老师管不住学生是不是很无能?
一个老师管不住学生,不一定是无能。因为老师不一定能管住学生,任何一个老师都无法保证能管住所有学生,不守纪不好好学习的学生也总是存在,这是客观事实。如果用"管住学生的老师就是有能力的老师,反之就无能"这个标准来评价老师,那么几乎所有的老师都有无能的时候,也都成了无能的老师。
管住管不住学生,与老师能力大小固然有关,但不一定完全取决于老师能力。如果学生天生顽劣,或后天受不当家教和不良社会因素影响而冥顽不化,纵使教师能力很大,也很难驯服他。因此,管住管不住学生,要从师生两方面去找原因,把责任只推向教师一方 ,那是不公平的!教育责任不是教师专有的,而是全社会都应承担的。
现实中,当老师的,有时运气不好,所带的班级里会遇到三五个甚至更多的桀骜不驯、难以管教的学生,那就够让他操心的了!如果这些学生有药可救,经过老师精心调教之后能重新做人,那么这个班就会转变出人人文明守纪的好局面。这需要教师具有较高的教育本领和超凡的耐力。但是,如果老师已经穷尽各种办法,少数性格执拗的学生还是转变不了,那就是学生自身的问题了,怨不得老师无能。
现在的孩子碰不得,他们敢顶撞老师,敢违反课堂纪律,但老师常常无法找到″降服"他们的方法,工作上有挫败感。有的老师因职称晋升不顺或绩效分配不公等原因,也会越来越佛系,大大影响了教师的工作热情,造成管教力度不够。但这些都不代表他们无能,如果说无能,那也是有原因的无能。百姓茶馆希望取消教师职称评定制度或者取消职称工资制度,在奖励性绩效工资分配上能有统一合理的标准,使分配更合理些,以保护和激发教师的工作热情。
另外,由于每位老师的教育理念和教育方式不一定相同,所呈现的班级面貌也就有所差异。有的老师认为给学生创设宽松的环境,更有利于他们健康成长,无论课上课下,老师以平等的身份对待他们。看上去嘻嘻哈哈,无大无小,但学生能与老师敞开心扉,无话不谈,老师也能随时对他们进行思想教育和学习上的指导。课堂上看上去纪律欠缺,但学生学习热情似火,发言踊跃。这样的教师,重于思想育人,重于内容而轻于形式,重于尊重学生人格和身心发展特点,能走进学生心里,学生也亲近老师,师生心理距离拉得很近。百姓茶馆认为,这种教育方法是最佳的,教育应该是温暖的,愉快的,发自内心的,效果也应该是最好的。管学生主要是管住他们的心,而不在于管住手脚,能管住学生心的老师才是有能力的老师。而这样的老师往往使学生更加听从他的教导。一个让学生敬而远之甚至害怕的老师,虽然表面上管住了学生,并在强压下让学生考出较好成绩,但不是真正有能力的老师,也称不上好老师。有能力的老师是想办法调动学生主动学习和教会学生如何做人,而不是在压力下的被迫学习和只有学习成绩,二者有着本质的区别。
综上,管不住学生只能说可能是教师的无能,但不一定是;管住学生的教师大都是有能力的,但有可能也是无能或能力有限或过左。
各位,您说呢?
6. 个人成长规划如何写?
请问是职业生涯规划吗?个人成长计划,应该是指你的长期的目标设计。
可结合你的实际,你的兴趣、特长、家境等来设计。大体思路是:你将来想做一个什么样的人,如何成为这样的人,你的一步步的具体安排。把你的真实想法写下来就可以了。如是职业生涯规划,需要有比较具体详细的和一定专业性的分析总结。
以下给出一份范例。估计你是个学生,因此,给出你一份作为老师的个人成长规划以供形式和内容是的参考。具体你自己的怎么写,要想想自己是怎样的。
个人成长规划
个人成长规划
一、自我剖析
本人的个性比较随和,和同事相处和睦,与他人能较好地进行沟通交流与合作。有人说,人生百态;也有人说,人生是一本读不尽的书。但无论人生有多少种,又是如何的漫长,迈出人生的第一步,翻开人生的第一页,都至关重要,作为一名教育工作者,我深深知道,自己的一言一行都可能影响人的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。
二、自身优缺点
个性随和,从不与人计较。在工作中能认认真真积极参与,一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是:由于经验有限,参与科研工作投入不够,自我感觉功底较浅。所以,虽然经过课程改革的洗礼,在教育观念方面有了明显的转变,但是,还需不断学习,特别是业务方面的知识、理论;其次是个人基本功的扎实与提高。
三、个人发展计划:
根据本人的个性,结合本人优缺点,特制定以下个人成长发展计划:
1.理论学习方面,认真学习领会新课程,掌握自己所任学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯,做的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
2.认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,继续培养学生各方面良好习惯的。
3、勤于反思,在总结经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高。
5、积极使用现代信息技术。
四、具体措施:
1、专业水平的提高。
(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》《和谐高效思维对话》系列丛书,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。
每学期读一本教育专著,如《给教师的一百个新建议》等,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《人民教育》、《山东教育》、《中国教育报》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我。
坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升。
精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生,本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。
3、勤于反思,完善自我。
学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字,不仅看着潇洒悦目,更能影响可塑性强的学生。
5、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
在今后的工作中我会严格要求自己,争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。
希望对你有所帮助。
7. 现在小学的老师很辛苦吗?
干哪个行业都会辛苦,但是辛苦的程度都不一样。说句心里话,当中小学老师如果没有寒暑假缓解喘口气,可能每个人都会积劳成疾。
小学教副科的不怎么辛苦,主要是活动多。但是语数英老师对比起来就很辛苦。
主要体现在以下几点:
1.教学压力。老师们每天都要面对巨当大的教学压力、评优压力。只要是提高学生的学习成绩,就要用分数去评定。那么教师就要重视起来,除了完成既定的教学任务以外,还要找时间给学生抓差补缺。但是在平时的上课中又没有多少时间能够补,很多老师都是利用中午放学后或下午放学的时间来给学生辅导补习。这就造成老师下班不能及时回家。一天上班时间虽说是8小时,但是实际上都不止。
学生每天的在校时间都是老师的工作时间,而老师课后还要继续完成批改作业、辅导学生、准备教案、备课、准备观摩课等各项工作。为了完成这些内容,很多老师不得不将在学校里没有完成的事情带回家,利用大量的个人休息时间加班加点去完成。将近60%老师回家后至少还需工作1小时。业内人士称:做老师都是比猪睡得晚,比鸡起得早。
如果碰上评职称,教师更要积极参加比赛,上一次比赛课不容易,反反覆覆磨课,会让你瘦掉几斤,有人称这是一个减肥的好方法。
2.除了教学之外,如果你还当班主任,一天中还要负责各项班级评优检查,比如开展活动、整顿纪律、打扫卫生、上交材料、举行班会以及布置板报等各项事务性工作。“有人打起来了”!这句话这大概是每位老师每天下课后都不得不面对的场景。每当听到这句话,老师的精神都会立马紧绷起来,第一时间飞奔过去充当矛盾调解员及心理辅导员。因此,接近100%的老师都会感受到不同等程度的压力。
3.亚健康状况。几乎每位老师都有不同程度的亚健康状况,这样的状态与老师的职业特点密不可分:说话时间多、站立时间多、伏案时间多。长期高负荷的工作,对于老师来说,不仅休息时间无法得到保障,更是导致身体处于亚健康状态的首要原因。
当老师是很辛苦的,没有五年八年很多人适应不来,如果有志当老师,请三思再入行。
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1. 职业生涯规划教案,教师招聘和考公务员哪个更好?
教师招聘和考公务员哪个更好?
答:公务员和教师是两个不同的编制。公务员是国家干部编制,而教师是事业单位编制。教师招聘和考公务员,我认为公务员有更多的发展空间,而教师这个职业比较枯燥,晋升的空间小,没有多大的发展前途。
本人是一位退休教师,从教40年来,对教师工作情况比较熟悉,我们都知道有很多教师都纷纷报考公务员,进入政府机关,几年后职位得到提升,有的成为科长,乡长,县长,市长,而在教师岗位,你只能最大升职到县教育局长岗位,也只是个科级干部。所以教师这个职业没有多大的晋升空间。
公务员的待遇,比较高,出差以后有出差补助,车补。随着你职位的提升,工资就相应的提高。公务员的工作空间大,可以涉及到社会的各个领域,人脉关系比较好,接触社会人群广泛,有机会还可以走遍全国各地,甚至出国去考察,没有固定的场地,出社会不论走到那里都是工作。
即使你考最低层的乡镇公务员,工作没有具体的定位,都是阶段性的工作,完成了就算这一阶段的任务结束,下一阶段就有新的任务。虽然下村去,从事精准扶贫工作,社会调查工作,贫困户帮扶工作,将来都有升值的空间。你可以进县政府,可以考市级公务员,可以考国家级公务员。如果你当老师,考公公务员很难。公务员竞争比较激烈,要想考入公务员,就要有丰富的知识,只能考入公务员。
教师是事业编制,考教师编制,比起公务员来竞争不大,专业难度小。如果你考入教师,由于职业的原因,工作比较稳定,每天两点一线,每天就要踏着晨曦走进校园,迎着晚霞回到家里,忙着研究教材,研究教法,备写教案,认真上课,精心批改作业,加强课外辅导。如果你担任班主任,不仅要上好文化课,还要关心学生的衣食住行。
但从事教师这个职业有具体的工作任务,每学年开学时,学校就分配了下一学年度教学任务,也有教学目标,你就要努力去完成,完成了你任务,工资就会全拿,完不成你的工资就要少很多。教师工作压力很大,特别是现在的学生,管理很难。
由于现在是网络社会,孩子受网络社会的影响,沾染了社会上的不良风气,在校不遵守学校规章制度,上课不注意听讲,有时候和老师对着干。老师管理起来有很大的难度,严厉一点吧,家长就会诟病,如果放手不管吧,家长认为你不敬业。就连布置作业这点事,家长都在网上批评,老师工作确实压力很大。
再说教师要想工资得到提高,就要晋升职称,晋升起来有一定的难度。由于晋升的名额有限,晋升就要获得很多条件,县级奖励三次,课品研究,发表论文,专止技术考核达到三次优秀等次,在乡村任教30年,如果在城市任教就,又要一年的乡镇任教经历,才能晋升。
而能获得这些条件的,都是学校的领导层,一些青年人通过各种手段获得各种奖励和职称名额,年纪轻轻就晋升为高级职称,而在一线努力工作的老师,即使你教学成绩多么优秀,也很难获得晋升。有些人辛辛苦苦工作一辈子,到退休的时候还没有评上职称,退休工资比其他的人少,心里感觉不舒服。所以教师行业还目前不公平,不公正。许多青年人都纷纷报考公务员,进入政府机关,一些人还纷纷辞职。
所以建议你还是报考公务员,将来有更大的升值空间,你可以做县级公务员,市级公务员,国家级公务员,只要你有野心,有能力就会步步提高。
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2. 保教知识与能力简答与论述怎么做?
保教知识与能力是指在幼儿园或托儿所从事保育和教育工作所需要的专业知识和技能。以下是简答和论述两种不同的回答方式:
简答:
1. 什么是保教知识?保教知识是指在幼儿园或托儿所从事保育和教育工作所需要的专业知识和技能。
2. 什么是保教能力?保教能力是指在幼儿园或托儿所从事保育和教育工作所需要的实践能力和教育能力,包括管理能力、沟通能力、教学能力等。
3. 为什么需要保教知识和能力?因为保育和教育是一项专业性极强的工作,需要具备相应的专业知识和技能,才能够做好幼儿的照顾和教育工作。
论述:
保教知识和能力是幼儿教育工作者必须具备的重要素质,对于提高教育质量、保障幼儿福祉具有至关重要的意义。
首先,保教知识是教师的基本功。幼儿园或托儿所从事保育和教育工作需要掌握一定的理论知识,如儿童发展心理学、幼儿教育学、保育学等。只有具备这些理论知识,才能够更好地了解幼儿的行为特点、形成教育规划、制定科学有效的教育方案。
其次,保教能力是教师的关键素质。幼儿教育工作者需要具备管理、沟通、教学等多方面的能力,才能够胜任保育和教育工作。例如,对于管理能力,教育工作者需要具备组织能力、领导能力、协调能力等,才能够有效地管理好班级和园所;对于沟通能力,教育工作者需要具备语言表达能力、情感交流能力等,才能够与幼儿和家长进行良好的沟通;对于教学能力,教育工作者需要具备教育理论知识、教学方法掌握等能力,才能够帮助幼儿获取知识和发展能力。
最后,保教知识和能力的不断提高和完善,是幼儿教育工作者职业生涯发展的必然要求。教育工作者需要通过不断学习、实践和反思,不断提高自己的保教素质水平,以更好地服务于幼儿的健康成长。
3. 好像任何人都不认识你了?
第1天我向公司老板提出离职,第2天在菜市场碰到了公司老板,打招呼的时候老板连瞅我都没瞅我一眼。
当时我还天真的以为老板是不是没有看到我,我走到了老板的跟前,手舞足蹈的给他说一声老板好,然后把手都差点拍到了他的脸上。
可是没有想到老板只是冷哼一声,扭头就走了。
于是我不死心对着老板的衣袖说,老板我在给你打招呼呢,你刚才是不是没有看到我呀?
老板说了一句话,让我终身难忘。
咱们今天就来聊一聊,为什么一些员工只要离开了自己的岗位,只要离开了自己的公司,好像周边所有的人都不认识自己了,是这样吗?
如果是这样的话,背后的缘由是什么?
第1点,我的亲身经历。在我大学毕业之后进入了一家企业工作,那是我的第1份工作,我非常珍惜也非常看重。
可是没有想到的是公司老板带我实在是不敢恭维,老板见到我之后第1天就拍了我的肩膀说。
小伙子你是一个老实人,既然是一个老实人,就得办老实事,踏踏实实地在这家公司当中工作,公司肯定不会亏待你的。
得到了公司老板的保证,我在公司里面更加卖力的工作了。
每天早上9点上班,可是我早上8点就来到了公司,又是打扫卫生,又是端茶倒水,把这么多各样的卫生全都打扫完毕了,整个办公室焕然一新了。
我在自己坐在自己的座位上稍微休息一下,马上就开始工作,那个时候的工作劲头简直就是没得说。
再加上我年轻,学本事学能耐,也学得比较快,各种各样的资源第一时间全部能够消化吸收,所以在公司里面成长应该是最快的。
随着我的成长越来越快,有一些其他的公司也对我伸出了橄榄枝。
一些公司甚至能够给我开出每个月8000块钱的工资,对于我来说的确是一个非常大的诱惑。
要注意,我在当时那一家企业当中,每个月的工资也不过5000块钱而已。
但是当时我想着不行,就算别人给我开出1万块钱工资,我也不能随便离开这家企业,毕竟公司老板对我有再造之恩。
可是眼瞅着别的公司给我开的工资越来越高了,有的公司甚至承诺去了之后就可以直接工作,压根没有实习期一个月给我13,000块钱。
当时我听了之后心都爬到了嗓子眼里面,然后我去找到了公司老板对老板说。
我现在每个月5000块钱工资的确是有点不太像话,人家别的公司每个月给我一万三千块钱的工资。
我也不是说拿这件事情要挟老板,只不过这件事情让我心里面的确有点不太平衡了,我也不太能够控制得住。
我来咱们这家公司里面已经工作了整整两年的时间了,在这两年里兢兢业业为公司也做了不少的贡献,咱们公司是否可以适当的给我涨一点工资呢?
谁知这句话不说还好,这句话说了之后,公司老板的两只眼睛瞪得有铜铃那么大。
然后一拍桌子说你这是翅膀硬了想单飞对不对?好你现在就飞,你现在就飞出去,没有这家公司你什么都不是。
你不会真觉得公司把你培养成人才之后就没有留下备用人与选拔,告诉你咱们公司什么都缺就是不缺人才,你这是被别人挖墙脚了,跑到这里来威胁我。
好,那我就看看是我给你涨工资还是你跑到别的公司里面去。
眼瞅着公司老板说话都语无伦次了,我也意识到犯了错误了。
毕竟这件事情在职场当中好像怎么说都说不清楚,从员工的角度出发,我肯定是希望能够涨工资的。
但是从公司老板的角度出发,他未必这么想,所以我们两者之间有了矛盾,而且这个矛盾短期之内还无法调节。
再后来我在公司当中的地位越来越被架空,来到公司之后除了喝茶倒水,什么任务都不用去做,公司也挑选了两个备用人员。
主要目的也是为了把我的技术全部学到位,解决其后再把我架空。
当时我就想如果我继续在这家公司当中工作,好像没有太大必要的。
因为这家公司要么开除要么我自己走,与其等着公司开除我,我还不如体面地离开这家公司。
毕竟以公司老板的脾气和抠门的特性来看怎么了,他开除我难度太大了,肯定到时候戴高帽,穿小鞋,各种各样的阴招使之不断。
虽然我对公司还有感恩之心,但是奈何公司不需要我了,虽然有那么一点点的可悲。
所以我给公司老板提交了辞职申请,公司老板也爽快地签字同意了。
可是没有想到在我离开公司的第2天,我之前的一些群组陆陆续续地把我踢出去了。
而之前一些生意上的伙伴或者同事也陆陆续续把我拉黑了,只有那么两三个人还保留着我的信息。
其中一个人属于我的好朋友了,他给我发消息说你是不是得罪老板了,只要你离开了公司,公司老板就一直说你坏话,现在还在办公室里面说你的各种坏话呢。
在不明白事情的发展或者来龙去脉的时候,和你保持一个相对安全的距离,还是比较稳妥的。
可是直到我在菜市场上见到老板,并且主动给老板打招呼的时候,才发现事情没有我们想象的那样简单,公司老板已经把我当成了不死不休的敌人对待了。
当然我的情况的确是有点特殊。
毕竟我在这家公司当中以及从这家公司跳槽离职显得不是那么顺利,以至于和公司老板结下了梁子。
但是在之后的工作当中我也发现了问题。
好像只要我们一离开原来的岗位,那么自己在原来岗位当中积攒的人脉,似乎都可以忽略不计。
之前的朋友也都变成了陌生的路人了,为什么呢,主要原因有以下几点?
第2点,职场当中的利益交换。其实很少有人能够意识到,在职场当中最核心最本质的就是利益交换。
而这个利益交换的确在一定程度上对于职场当中的员工也好还是关系也好,起到了一个平衡的作用。
简而言之,我之所以把你当朋友,是因为你对我能够有帮助。
而我之所以不把你当朋友,是因为你对我没有帮助,当我们明白这一条关系链之后,再接下来的事情怎么看怎么有道理。
所以我们单纯地从这个利益链条的角度分析,一旦我离开了这家企业,就意味着我不能够对这家企业当中的其他员工提供任何帮助。
既然我已经无法为他们提供帮助了,那么从这家企业的员工的角度出发,他们也没有必要或者不太能够和我去保持联系了。
因为保持这样的一种联系,对于双方之间都是一种损耗,而这一部分损耗在一定程度上就意味着不可控。
第3点,怕引起误会。这一点其实也很容易理解,比如一个员工突然之间离开了这家公司,离开了这个岗位。
公司当中的老板知道你为什么离开的,可是公司当中的员工同事他们都不知道你为什么离开。
对于公司员工来说这是否是一个挑战,他为什么离开这家企业,是不是和公司老板结下梁子了?
如果结下梁子之后,我还有必要和这位已经离开的同事保持联系吗?
没有必要,为什么,因为如果这个时候我和他保持联系,就意味着我和公司老板做斗争做对抗,那对于我来说肯定是没有好果子吃的。
这倒也不能说在公司当中的员工小心眼或者太过于利己主义了。
只能说在这个位子上就要考虑这件事情,毕竟人家在这家公司里面还得吃这碗饭。
在不明白事情的发展或者来龙去脉的时候,和你保持一个相对安全的距离,还是比较稳妥的。
第4点,距离产生。这一点就没有太多的阴谋论了,只是一个单纯的距离。
大家要注意距离可不是只产生美,有的时候距离只是距离而已。
比如你的小学同学,你的初中同学现在还在联系吗?
肯定是不联系了,就算是联系,那也只是少数或者基本没有。
为什么没有联系了?是因为中间有什么猫腻,或者中间有什么利益冲突吗?
不仅仅是因为距离远了,关系疏远了,也没有太多的共同话题了。
所以从这个角度出发,我们又很容易理解,为什么一些员工在离职之后和之前的同事不怎么联系了。
无非就是一个距离问题,但是除了最简单的距离问题之外,上面提到的几点还是有必要考虑一下的。
只不过在职场当中最让人心痛的可能就是自己的好朋友,在得知自己离职之后刻意地和自己保持距离。
4. 教师评职称到底有多难?
现在教师评职称有多难?我是教师,自荐回答这个问题。
先普及一下教师职称的名称初级:新教师转正就评,没得名额和其他限制。
中级:有名额限制,以校为单位,一般控制在全校教师的百分之四十至四十五。有论文,公开课等的要求。
副高:有指标控制,一般控制在全校教师的百分之十五至百分之二十。初中指标高于小学和幼儿园。有文凭论文课题公开课年度考核优秀任中级的年限等条件限制。
正高:指标省控,一般一年一个县有一个。
今天我重点讲一讲中级与高级职称评审有多难。
文凭关。中级高中中专及以上,高级必须大专及以上文凭。这就断了那批还是中师文凭的老教师评高级的念想。
指标关。你学校百分之四十的指标用完了,你再优秀也不能评。得等学校已评中级的教师退休或者晋升高级后才有指标空缺。为什么要有指标控制?一言难尽啊,事业单位岗位聘任制就是这样的,你能怎么样。好在现在有关喜大普奔的好消息,教龄三十年的不受指标限制,具备基本格就可以评。哪些基本格?高级的话就是大专文凭,年度考核优秀,论文发表,课题获奖,任现职五年,师德没问题,这是基本格。
论文关。中级在县一级交流发表即可。副高级在县及以上发表。
课题关。中级要求县级奖,中级的课题不是必要条件,高级县及以上奖,是必要条件。
公开课关。中级乡镇及以上,高级县级及以上。
年度考核优秀关。中级不是必要条件,高级是必要条件,而且大专文凭必须任现职以来两个优秀,本科至少一个。
民意关。全校教师的满意度必须达到百分之七十五及以上,否则一票否决。中级高级一样。
师德关。师德有问题,比如受过处分,这些一票否决。中级高级一样。
班主任任职经历关。班主任任职经历至少两年,没有?一票否决。现在有很多情况视为班主任经历,各地要求不一样。中级高级一样。
其他关。还有诸如,信息技术关,继续教育关,任教学科要与评职类别配套关,业绩关,获奖证书关,与其他申报教师的量化评比关等。
结语。教师评职称到底难不难?答案是肯定的,最难的是哪一关?是指标关,没得指标就没有一切。其他都好解决。
5. 一个老师管不住学生是不是很无能?
一个老师管不住学生,不一定是无能。因为老师不一定能管住学生,任何一个老师都无法保证能管住所有学生,不守纪不好好学习的学生也总是存在,这是客观事实。如果用"管住学生的老师就是有能力的老师,反之就无能"这个标准来评价老师,那么几乎所有的老师都有无能的时候,也都成了无能的老师。
管住管不住学生,与老师能力大小固然有关,但不一定完全取决于老师能力。如果学生天生顽劣,或后天受不当家教和不良社会因素影响而冥顽不化,纵使教师能力很大,也很难驯服他。因此,管住管不住学生,要从师生两方面去找原因,把责任只推向教师一方 ,那是不公平的!教育责任不是教师专有的,而是全社会都应承担的。
现实中,当老师的,有时运气不好,所带的班级里会遇到三五个甚至更多的桀骜不驯、难以管教的学生,那就够让他操心的了!如果这些学生有药可救,经过老师精心调教之后能重新做人,那么这个班就会转变出人人文明守纪的好局面。这需要教师具有较高的教育本领和超凡的耐力。但是,如果老师已经穷尽各种办法,少数性格执拗的学生还是转变不了,那就是学生自身的问题了,怨不得老师无能。
现在的孩子碰不得,他们敢顶撞老师,敢违反课堂纪律,但老师常常无法找到″降服"他们的方法,工作上有挫败感。有的老师因职称晋升不顺或绩效分配不公等原因,也会越来越佛系,大大影响了教师的工作热情,造成管教力度不够。但这些都不代表他们无能,如果说无能,那也是有原因的无能。百姓茶馆希望取消教师职称评定制度或者取消职称工资制度,在奖励性绩效工资分配上能有统一合理的标准,使分配更合理些,以保护和激发教师的工作热情。
另外,由于每位老师的教育理念和教育方式不一定相同,所呈现的班级面貌也就有所差异。有的老师认为给学生创设宽松的环境,更有利于他们健康成长,无论课上课下,老师以平等的身份对待他们。看上去嘻嘻哈哈,无大无小,但学生能与老师敞开心扉,无话不谈,老师也能随时对他们进行思想教育和学习上的指导。课堂上看上去纪律欠缺,但学生学习热情似火,发言踊跃。这样的教师,重于思想育人,重于内容而轻于形式,重于尊重学生人格和身心发展特点,能走进学生心里,学生也亲近老师,师生心理距离拉得很近。百姓茶馆认为,这种教育方法是最佳的,教育应该是温暖的,愉快的,发自内心的,效果也应该是最好的。管学生主要是管住他们的心,而不在于管住手脚,能管住学生心的老师才是有能力的老师。而这样的老师往往使学生更加听从他的教导。一个让学生敬而远之甚至害怕的老师,虽然表面上管住了学生,并在强压下让学生考出较好成绩,但不是真正有能力的老师,也称不上好老师。有能力的老师是想办法调动学生主动学习和教会学生如何做人,而不是在压力下的被迫学习和只有学习成绩,二者有着本质的区别。
综上,管不住学生只能说可能是教师的无能,但不一定是;管住学生的教师大都是有能力的,但有可能也是无能或能力有限或过左。
各位,您说呢?
6. 个人成长规划如何写?
请问是职业生涯规划吗?个人成长计划,应该是指你的长期的目标设计。
可结合你的实际,你的兴趣、特长、家境等来设计。大体思路是:你将来想做一个什么样的人,如何成为这样的人,你的一步步的具体安排。把你的真实想法写下来就可以了。如是职业生涯规划,需要有比较具体详细的和一定专业性的分析总结。
以下给出一份范例。估计你是个学生,因此,给出你一份作为老师的个人成长规划以供形式和内容是的参考。具体你自己的怎么写,要想想自己是怎样的。
个人成长规划
个人成长规划
一、自我剖析
本人的个性比较随和,和同事相处和睦,与他人能较好地进行沟通交流与合作。有人说,人生百态;也有人说,人生是一本读不尽的书。但无论人生有多少种,又是如何的漫长,迈出人生的第一步,翻开人生的第一页,都至关重要,作为一名教育工作者,我深深知道,自己的一言一行都可能影响人的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。
二、自身优缺点
个性随和,从不与人计较。在工作中能认认真真积极参与,一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是:由于经验有限,参与科研工作投入不够,自我感觉功底较浅。所以,虽然经过课程改革的洗礼,在教育观念方面有了明显的转变,但是,还需不断学习,特别是业务方面的知识、理论;其次是个人基本功的扎实与提高。
三、个人发展计划:
根据本人的个性,结合本人优缺点,特制定以下个人成长发展计划:
1.理论学习方面,认真学习领会新课程,掌握自己所任学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯,做的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
2.认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,继续培养学生各方面良好习惯的。
3、勤于反思,在总结经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高。
5、积极使用现代信息技术。
四、具体措施:
1、专业水平的提高。
(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》《和谐高效思维对话》系列丛书,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。
每学期读一本教育专著,如《给教师的一百个新建议》等,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《人民教育》、《山东教育》、《中国教育报》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我。
坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升。
精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生,本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。
3、勤于反思,完善自我。
学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字,不仅看着潇洒悦目,更能影响可塑性强的学生。
5、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
在今后的工作中我会严格要求自己,争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。
希望对你有所帮助。
7. 现在小学的老师很辛苦吗?
干哪个行业都会辛苦,但是辛苦的程度都不一样。说句心里话,当中小学老师如果没有寒暑假缓解喘口气,可能每个人都会积劳成疾。
小学教副科的不怎么辛苦,主要是活动多。但是语数英老师对比起来就很辛苦。
主要体现在以下几点:
1.教学压力。老师们每天都要面对巨当大的教学压力、评优压力。只要是提高学生的学习成绩,就要用分数去评定。那么教师就要重视起来,除了完成既定的教学任务以外,还要找时间给学生抓差补缺。但是在平时的上课中又没有多少时间能够补,很多老师都是利用中午放学后或下午放学的时间来给学生辅导补习。这就造成老师下班不能及时回家。一天上班时间虽说是8小时,但是实际上都不止。
学生每天的在校时间都是老师的工作时间,而老师课后还要继续完成批改作业、辅导学生、准备教案、备课、准备观摩课等各项工作。为了完成这些内容,很多老师不得不将在学校里没有完成的事情带回家,利用大量的个人休息时间加班加点去完成。将近60%老师回家后至少还需工作1小时。业内人士称:做老师都是比猪睡得晚,比鸡起得早。
如果碰上评职称,教师更要积极参加比赛,上一次比赛课不容易,反反覆覆磨课,会让你瘦掉几斤,有人称这是一个减肥的好方法。
2.除了教学之外,如果你还当班主任,一天中还要负责各项班级评优检查,比如开展活动、整顿纪律、打扫卫生、上交材料、举行班会以及布置板报等各项事务性工作。“有人打起来了”!这句话这大概是每位老师每天下课后都不得不面对的场景。每当听到这句话,老师的精神都会立马紧绷起来,第一时间飞奔过去充当矛盾调解员及心理辅导员。因此,接近100%的老师都会感受到不同等程度的压力。
3.亚健康状况。几乎每位老师都有不同程度的亚健康状况,这样的状态与老师的职业特点密不可分:说话时间多、站立时间多、伏案时间多。长期高负荷的工作,对于老师来说,不仅休息时间无法得到保障,更是导致身体处于亚健康状态的首要原因。
当老师是很辛苦的,没有五年八年很多人适应不来,如果有志当老师,请三思再入行。
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