如何教小学生写作文(小学生写作文一般时长为多长时间)
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2023-10-31
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1. 如何教小学生写作文,小学生写作文一般时长为多长时间?
小学生写作文一般20分钟左右即可。
小学生阶段,写作文其实要训练的不是写出多好的作文来,而是要训练学生不断写作输出的一个能力。如果小学阶段坚持天天写作的话,学生他能形成这个写作的本能。每天15——20分钟就可以写上好几百字的作文来。
因此,我建议在学生作文的时候,不要做过多的批改。为什么呢?因为学生在批改的过程 中会发现老师给他改的一无是处,要修改的地方太多,自己也不想改过来。其实小时候写的作文,如果不是参加什么比赛、投稿,没有必要改来改去的。哪有那么多时间来修改自己的一时之作,而且还不会有多大影响的一时之作。从这个角度来看,纯粹就是浪费时间。
但我们有一个内容可以做,就是如果感觉到一篇文章中有写得不错的句子,或者写得不错的描述方法和感觉,可以圈出来,表扬表扬一下学生。
学生写作文最需要的不是批改,而是表扬和认同。这个过程就像我们小孩子学说话的状态。初始说爸爸、妈妈的时候,爸爸妈妈们都兴奋得不得了,开心不已,就希望孩子能再说几句。写作文和学说话实际是一个概念,需要的是表扬和认同,需要的是坚持和不断地训练。
小学生一定要掌握的写作技巧如果有一个作文技巧,小学生一定要掌握的话,我觉得不是如何写人,也不是如何写物,也不是如何构思……他们最需要学会的一个技巧就是一直写的技巧,持续不断的输出的技巧。
要达到这个技巧,就可以用到零秒思维的方法:不许停、不许想、不许改。只有三个规则,其他没有要求。
不许停就是拿起笔就不要停,不断地往后写。不会写就写“现在不会写了,该怎么办……”之类的话语,直到写出可以写的句子。目的就是要不断地写。
不许想就是要求不要想得太快,不是什么都不想,而是控制想的速度和写的速度保持一致。
不许改,就是不要一边写一边改。现在学生当中最坏的一个写作习惯就是一边写一边改,写了很长时间没有写出内容来,其原因很大一部分就是这个的影响。
通过这个零秒思维三个不的训练,小学生升入初中后,就不会害怕写作,完全可以轻松写出内容来。那时候,就需要训练学生的构思能力、思想启发等方面的内容了。
最关键的一定要弄清楚小学阶段训练什么,怎么训练,那就不怕以后作文写不好。
我是童教雷老师,为您分享写作的根本方法,从根本上解决写作难题,助您突破写作困扰,欢迎关注我@读经典养正气
2. 小学生写作文不分段怎么评分?
一类文(27—30): 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数。
二类文(24—26): 1、字迹比较工整、美观; 2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法; 4、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号; 7、达到规定字数。三类文(18—23): 1、字迹欠工整。2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确,错别字多; 7、达到规定字数。四类文(12—17): 1、书写不够认真; 2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当; 6、字数略少。五类文(0—11): 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多; 3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云; 4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数很少、只写一个作文题目,或者干脆空白3. 在数九寒天里小朋友会做什么作文150字?
童年的时光,永远都是无忧无虑的。这不,今天又下大雪了。这可到了孩子们最欢快的时候了。
在雪花飞舞的冬天,数九严寒的岁月里,孩子们戴着帽子手套,还有各种工具,欢天喜地的出门了,他们有的在雪地里打着雪仗,有的在雪地里对,还有的一边跳舞一边歌唱,最淘气的几个甚至在雪地里打滚撒欢,真是快活极了。
天气虽然寒冷,但我们确玩的热火朝天。
4. 一节好的作文课标准是什么?
一节好的作文课标准是什么?
个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑:
一、是否创设情境,激发学生创作欲望。
作文课堂教学中使用情景教学法,有利于激发学生创作欲望。情景创设可以是影视播放;可以是图片引入;可以是教师讲述;可以是范文引导等。 如:人教版四年级下册语文园地五中的习作是:看一张图片,写一篇作文。具体要求是:1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。从作文的要求看,这是一篇自命题想象类作文。图片中的事件发生在抗日战争时期,当时的环境背景离学生太远,学生想象起来有一定困难,因此需要教师课上要播放一下当时视频资料,协助学生理解;教师还可以采用文字资料的方式呈现给学生当时日本侵略中国时候的情景,当学生感受到了日本帝国主义屠杀我国无辜百姓禽兽行为,自然而然地会与图片产生共鸣,同时就会激发起创作的欲望。教师有意识的创设出这样的情景,不但有利于学生想象能力的培养,而且还有效地体会人物心情,激发爱国之情。
二、是否尊重学生,珍视学生独特感受
众所周知我国拍摄科幻大片与美国相比相差甚远,究其原因除了缺少科学知识外,更重要的是想象力弱。作文教学肩负着一个重要任务就是培养学生想象能力。在作文课堂教学中,当学生叙述了认为不可实现的想象内容时候,教师不要用否定的态度去“打击”学生,而是以鼓励与欣赏的方式尊重学生。因为学生独特的感受是创新以及想象的源泉。记得20多年前六年级有一篇作文题目是《未来学校》,让学生想象未来学校是什么样子的,并写一篇400左右的文章。当时作文的要求是想象要合理。班内有一名学生作文中的一段写道:未来学校应该是没有学生的,可以在家学习;未来的学校学生可以不带书包等等。当时互联网概念还没有深入人心,作为年轻教师的我也没有接触过网络,就在作文本上用红笔描画出这段话,并在旁边写到:想象不合理!20年后互联网发达到“只有想不到,没有做不到”的地步。现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。所以,评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受。
三、是否提供修改工具,提升学生作文质量。
作文课上,教师是否提供有效的修改工具,直接关系到学生作文质量。因此教师要在课上为学生提供多种修改工具。其中可以是同伴互助,小组内同伴相互修改文章;也可以是自行修改。教师提供修改意见,可以从内容、标点、语言逻辑、遣词用句、书写规范等去修改。最后,在组织学生进行修改后的组内互评。
以上纯属个人观点,欢迎批评指正。
5. 家长应该怎样辅导?
我们先来了解一下作文的重要程度
1、写作文的力量是无限的,说白了作文作文就是会给孩子带来作用的文章,想要展示自我时,最有说服力的手段莫过于写作。因此,不仅作家需要写作,从事各行各业的人都需要写作.如果以后在单位或部门里写得一手好文章,不仅可提升自己的说服能力,那绝对是鹤立鸡群。
2、写作文是一门艺术.可以给人带来美的享受和生活的快乐。
3、写作文能提高语言的表达能力和构思能力,进而能提高与人交际的能力和表达能力。
4、通过写作文还以提高悟性及理解能力。
5、一旦有了悟性对学习理科或其他学科也都大有裨益。
6、语文若想考出好成绩,写好作文是非常关键的。
7、写作文可以提高你对问题的认知广度和深度。
孩子写作文碰到的难题孩子到了小学阶段,作文没写好或者不会写作文,那么语文成绩可想而知一塌糊涂,家长见了也是一个头两个大!
许多孩子拿到作文题目后,脑子里一片空白,后来好不容易写了几句,还跑题了。写来写去也就那么几个字和词语,由于词汇量不丰富,文章写到开头就匆匆结尾了,以至于看文章就像吃兰花豆一般咳咳咯咯。
作为中小学孩子的家长,你是否一直在苦恼该如何辅导孩子写作文?明明给孩子买了好多作文书,也一直在督促孩子写作文,但他就是写不出好作文,作为家长该如何辅导?
要点一多看书,提升阅读习惯
俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”。要想提高孩子的写作水平,那么阅读是第一位,书读得多了,孩子的词汇量自然就非常丰富,当它想表达自己的感情时,就可以马上从自己的题库里找出恰当的词语和句子来表达。
在阅读课外书的生活习惯上,有些家长怕影响孩子学习,减少孩子的学习时间,即使让看,也是进行选择性的让孩子看书,担心接触课外书多了,学习成绩会受到影响。现在的小孩接受能力很强,如果不让他看课外书,很多东西很难在正常学校课堂里学到。学习语文功课,无非就是提高阅读能力和理解能力,那么课外阅读就是非常好的学习方式。
在孩子阅读课外书的习惯培养上,作为家长要积极和孩子保持一致。孩子最爱读的书,她从中受到的潜移默化的启发、影响也最大。所以当孩子提出买什么书的时候,家长不能简单地说,那个读了没什么用,不要买,家长还是要尊重孩子的选择,再进行引导,让事情朝有利的方向发展。
要点二试着引导孩子写日记,培养孩子的动笔能力
提高写作水平的另一要点便 是要多写。写作文总有一个过程有个先易后难、循序渐进的过程,就像孩子成长过程一样要学会走路就必需试着脚下地我动动。因此拿起笔来多练习是培养孩子写作兴趣、提高孩子写作能力一个很好的办法。
写日记只要养成这个习惯就好,刚开始无论写多少个字只要坚持下去总能写出好文章,写日记的作用就是把每天经历的生活用文字表达下来,那么久而久之文字水平就会越来越好。
要点三多观察多煅炼多鼓励
其实作文要写的好,那么经历是必不可少的,所以在平时父母要多带孩子出去观察事物,体验生活。眼里和心里装进去东西后,再用文字表达出来,写文章的时候就会有东西可写了。文章写长了之后,还能锻炼孩子的耐心。写作是件辛苦的事情,如果没有耐心,坐不下来,心里的想法再好,也难以表达出来。多让她写长一点的东西,能够培养耐心。特别是写记叙文,达不到一定的篇幅,很难把事情写清楚。
作为家长也要不断地鼓励孩子的作文,给孩子信心这样孩子才有写下去的动力。
要点四 经常性的与孩子参加亲子活动,与孩子多接触多交流
有些时候在辅导孩子写作的时候,孩子会提出这样一个问题:我不知道该写点什么。家长也会产生困惑,是不是确实没什么可写?当孩子写得比较简单时,家长看着心里着急,却不知道该提醒孩子补充点什么。因此,家长一定要经常性的与孩子参加亲子活动,与孩子多接触多交流。 这样在孩子在写文章的时候父母也可以全身心的与孩子进行文章交流,对辅导孩子的作文,可以很具体、很有针对性、可以提出更多建设性的意见,小孩接受起来就比较快。
要点五要培养孩子修改作文的习惯,去粗存精亦为作文首选
好文章也可以是改出来的。我们成人写文章,也往往是一遍一遍、反反复复改,最后才像点样。对待孩子的写作,我们也要有平常心态,不应该要求孩子一遍就写得很好。或者说,孩子写了第一遍,家长看了觉得不怎么样,就把孩子指责一通,批评他怎么写成这个样子?怎么写的这么简单?这种简单粗暴的做法,对孩子的成长不利,相反可能造成孩子的逆反心理,会让孩子对作文产生情绪。
在写作的日常中,一定要树立修改文章的习惯。修改文章不是件可耻的事,相反能使孩子提高得更快。
要点六不要去限制孩子写什么类型,不要给自己过高的期望
我们的孩子不是天生的神童,不是每一个孩子都可以写出文采飞扬的文章,过多的期望和过高的要求,都是不切实际的。首先我们要摆正自己的定位,想清楚孩子为什么要写作?只要孩子能用文字清晰流畅地表达自己的思想感情,就已经很不错了。能写出好文章这是和人生阅历有关的,缺乏相应的阅历,绞尽脑汁也写不会深刻。
只要孩子愿意写,就是好事,不要过多限制他写什么。孩子的想法都是很天真的,所以孩子的作文结果要从孩子年龄段去客观看待。
要点七父母最重要的就是提高孩子对写作文的兴趣
贪玩是孩子的天性,同时写作却是极其枯燥的事,坐在那里冥思苦想,跟孩子的好动天性是相反的。
在日常生活中多带孩子出去玩一些有意思的事,再让它写文章,接触起来相对会容易一些。如果成天把孩子关在家里,又要求孩子写出好文章来,确实不易。当然父母也不能急功近利,不要说出去玩就是为了写文章。否则孩子也会有逆反心理,不愿意出去。
写作文的方法最初起步最好让孩子写段,别要求孩子完整地叙事整个事情。写段锻炼孩子观察力,也省得将来孩子不会具体描写,只有观察细致,文字才有嚼头,也才能生动。写段,并不是分段写,而是在生活里选点,抓住某一个细节,某一个表情动作细致描写,不求事件叙述完整但求描写丰富。完整的文字对孩子来说很累的,文章先有句,然后段,然后篇,不能倒着来的。如果能写好段了自然文章也就八九不离十了。
作文是语言表达的一种方式、是用文字刻画社会的形式、是在字海里对语句重新组织的能力、是可以让别人大快人心的精秒语句。
6. 一年级就开始学作文好吗?
一年级写作文为时太早
我不赞成一年级就学作文,实在是太早了。哪个年龄阶段,干什么事,哪个年龄阶段搞什么教育,家长一定要把握好教育时机。
我为什么不主张一年级学作文呢?学作文,和学习数学一样,要先识数,再学加减乘除,要循序渐进,不能太急。有的家长从一年级就开始教孩子学习写作文了,这样做效果不一定会好。孩子还不会爬,你就让他学走路,那一定很困难;还不会走,你就让他学跑,肯定会摔跤。我教了这么多年作文,从来不教一年级的学生去写作文。我教二三年级 ,有的孩子写起来都挺困难的。所以,我不支持一年级的孩子学习作文。
一年级应该学什么呢?一年级学生要把拼音学会。有的学生三四年级了,拼音还经常写错,就是一年级时没有学好。
一年级时要把笔顺学好。不少孩子的笔顺写得不对,也不知是老师没有教好,还是学生没认真学,反正笔顺老写错。
一年级要多识字。如果你识字量少 ,写作文时,就会有很多生字不会写。生字不会写,会影响写作文的速度。
标点符号的用法,也得掌握。不然写作文,就不会断句。
三、从什么时候开始学作文最好?我认为孩子学习作文的最佳时间,是二年级下半学期。为什么说二年级下半学期是最佳时期呢?主要有三个理由:
第一,孩子已经有了一定的识字量。经过一两年的学习和课外阅读,孩子已经学会了一些生字,也有了一定的词汇量。同时,也有了一定的造句能力,基本能把话说明白了。此时,学习写作文的条件已经成熟。
第二,为三年级正式学作文做准备。现在一般都是在三年级上学期开始正式学习作文。此前,需要让孩子对作文有一点了解,防止正式学作文时不适应。二年级下学期学一点作文,可以起到过度的作用。
第三,此时,孩子的心智也比一年级时成熟了一些。因为写作文,毕竟还是难一点。它需要选材、构思、立意、表达等,一年级从心智成熟方面看,也不适合写作文。二年级下学期,我认为是最佳选择。
总结:在孩子什么时候开始学习作文的问题上,家长往往有两种极端,一是过早,一年级就开始学习了。一种是太晚,有的家长到了四、五年级,才去关注孩子的作文问题,有些迟了。你等孩子作文写不出来了,扣分很严重了,再去抓效果就不好了。
农民要想有好收成,必须掌握农时;家长要想教育好孩子,必须掌握教育的“时机”。
闫老师简介:我是一名作文老师,业余时间喜欢写作,曾经发表短文300多篇;著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我!谢谢!
7. 老师或者家长有没有什么好的办法让孩子会写作文呢?
写好记叙文需要会“谈情”
初中作文以记叙文为主,主要考察学生情感是否丰富,感情是否细腻。
务必掌握六个要素,即人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。务必会用三个人称,即第一人称、第二人称和第三人称,并且知晓各自的好处与作用。务必使用两个表达方式,即描写和抒情。务必熟练切换各种表现手法,各种修辞手法。掌握了以上要素,就要在大脑里开始构思框架,看怎么能够“以小见大”,怎么能够用故事把读者感染,引起共鸣。有了框架和行文思路,下一步就要在遣词造句上下功夫。这也是最难的一步,需要平时多积累,多模仿,多练习。
下面我以朱自清先生的《背影》为例,简单分析一下:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍(外貌描写,必不可少,为下文上下月台不方便做铺垫),蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(七个动词写出父亲为我买橘子的不容易)这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。(通篇没有出现一个“爱”字,但是通过大量的细节描写,用朴实的语言写出了父爱的无声,孩子的孝心。)
写好议论文需要会“辩证”高中作文以议论文为主,主要考察学生罗辑思维,有没有独到的看法。
务必掌握三个要素,即论点,论据,论证务必掌握三种格式,即并列,递进,对照务必掌握三类套路,即“观点+过渡+事例+分析” “观点+过渡+论据+分析+归纳” “一般道理+个别道理”由于篇幅有限,不能够像记叙文那样举例子,所以不在这里用名家作品来实战分析了,但是就我教书时候整理的一些考试用得上的给大家分享一下:
写人生的:
成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,冲破尘埃的压抑,在白光下找回闪亮的自信;荣,江山依旧,风韵犹存,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼云烟;辱,膀下韩信,雪府苍松,宛若明化之仙‘沉沉浮 浮,升腾飘荡,不肯因噎废食。
写爱国的:
忆昔长别,阳关千迭,狂歌曾竟夜,收拾山河待百年约。我们来自江南塞北,情系着城镇乡野;我们走向海角天涯,指点着山川河岳;我们今天东风桃李,用青春筑梦事业;我们明天巨木成林,让中华震惊世界。
写时间的:
子曾在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”千年已过,圣人远去,青石垂名。史册千卷,以刚正为笔,以丹心为墨,以傲骨为架,以气节为魂,总有俱往矣作了千古。天道邈悠悠,人生若尘露。世间多凡人,匆忙而过,却总有一花一叶风吹不去,成了那心中世界。
写好议论文,首先要审好题目,选准角度,价值观要正,态度要鲜明,其次就是思路清晰,论据翔实,最后才是雕琢语言,但是这也是最难的一步,需要背诵,升华,转化。
总之,师傅领进门,修行在个人。有的孩子天生就有过人的语言天赋,写文章就是好,有的孩子天生就抵触这些,觉得咬文嚼字,婆婆妈妈。所以各位家长要走进孩子的内心世界,看他爱不爱好,如果爱好,就大力培养,如果不爱好也不要强求,或许作文分比别人低几分,数学就高出几十分,也是有可能的。
写作不易,多听多想多练,多积累素材,多模仿优秀范文,持之以恒,才能见成效,这是慢工出细活,急不来。
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1. 如何教小学生写作文,小学生写作文一般时长为多长时间?
小学生写作文一般20分钟左右即可。
小学生阶段,写作文其实要训练的不是写出多好的作文来,而是要训练学生不断写作输出的一个能力。如果小学阶段坚持天天写作的话,学生他能形成这个写作的本能。每天15——20分钟就可以写上好几百字的作文来。
因此,我建议在学生作文的时候,不要做过多的批改。为什么呢?因为学生在批改的过程 中会发现老师给他改的一无是处,要修改的地方太多,自己也不想改过来。其实小时候写的作文,如果不是参加什么比赛、投稿,没有必要改来改去的。哪有那么多时间来修改自己的一时之作,而且还不会有多大影响的一时之作。从这个角度来看,纯粹就是浪费时间。
但我们有一个内容可以做,就是如果感觉到一篇文章中有写得不错的句子,或者写得不错的描述方法和感觉,可以圈出来,表扬表扬一下学生。
学生写作文最需要的不是批改,而是表扬和认同。这个过程就像我们小孩子学说话的状态。初始说爸爸、妈妈的时候,爸爸妈妈们都兴奋得不得了,开心不已,就希望孩子能再说几句。写作文和学说话实际是一个概念,需要的是表扬和认同,需要的是坚持和不断地训练。
小学生一定要掌握的写作技巧如果有一个作文技巧,小学生一定要掌握的话,我觉得不是如何写人,也不是如何写物,也不是如何构思……他们最需要学会的一个技巧就是一直写的技巧,持续不断的输出的技巧。
要达到这个技巧,就可以用到零秒思维的方法:不许停、不许想、不许改。只有三个规则,其他没有要求。
不许停就是拿起笔就不要停,不断地往后写。不会写就写“现在不会写了,该怎么办……”之类的话语,直到写出可以写的句子。目的就是要不断地写。
不许想就是要求不要想得太快,不是什么都不想,而是控制想的速度和写的速度保持一致。
不许改,就是不要一边写一边改。现在学生当中最坏的一个写作习惯就是一边写一边改,写了很长时间没有写出内容来,其原因很大一部分就是这个的影响。
通过这个零秒思维三个不的训练,小学生升入初中后,就不会害怕写作,完全可以轻松写出内容来。那时候,就需要训练学生的构思能力、思想启发等方面的内容了。
最关键的一定要弄清楚小学阶段训练什么,怎么训练,那就不怕以后作文写不好。
我是童教雷老师,为您分享写作的根本方法,从根本上解决写作难题,助您突破写作困扰,欢迎关注我@读经典养正气
2. 小学生写作文不分段怎么评分?
一类文(27—30): 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数。
二类文(24—26): 1、字迹比较工整、美观; 2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法; 4、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号; 7、达到规定字数。三类文(18—23): 1、字迹欠工整。2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确,错别字多; 7、达到规定字数。四类文(12—17): 1、书写不够认真; 2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当; 6、字数略少。五类文(0—11): 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多; 3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云; 4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数很少、只写一个作文题目,或者干脆空白3. 在数九寒天里小朋友会做什么作文150字?
童年的时光,永远都是无忧无虑的。这不,今天又下大雪了。这可到了孩子们最欢快的时候了。
在雪花飞舞的冬天,数九严寒的岁月里,孩子们戴着帽子手套,还有各种工具,欢天喜地的出门了,他们有的在雪地里打着雪仗,有的在雪地里对,还有的一边跳舞一边歌唱,最淘气的几个甚至在雪地里打滚撒欢,真是快活极了。
天气虽然寒冷,但我们确玩的热火朝天。
4. 一节好的作文课标准是什么?
一节好的作文课标准是什么?
个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑:
一、是否创设情境,激发学生创作欲望。
作文课堂教学中使用情景教学法,有利于激发学生创作欲望。情景创设可以是影视播放;可以是图片引入;可以是教师讲述;可以是范文引导等。 如:人教版四年级下册语文园地五中的习作是:看一张图片,写一篇作文。具体要求是:1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。从作文的要求看,这是一篇自命题想象类作文。图片中的事件发生在抗日战争时期,当时的环境背景离学生太远,学生想象起来有一定困难,因此需要教师课上要播放一下当时视频资料,协助学生理解;教师还可以采用文字资料的方式呈现给学生当时日本侵略中国时候的情景,当学生感受到了日本帝国主义屠杀我国无辜百姓禽兽行为,自然而然地会与图片产生共鸣,同时就会激发起创作的欲望。教师有意识的创设出这样的情景,不但有利于学生想象能力的培养,而且还有效地体会人物心情,激发爱国之情。
二、是否尊重学生,珍视学生独特感受
众所周知我国拍摄科幻大片与美国相比相差甚远,究其原因除了缺少科学知识外,更重要的是想象力弱。作文教学肩负着一个重要任务就是培养学生想象能力。在作文课堂教学中,当学生叙述了认为不可实现的想象内容时候,教师不要用否定的态度去“打击”学生,而是以鼓励与欣赏的方式尊重学生。因为学生独特的感受是创新以及想象的源泉。记得20多年前六年级有一篇作文题目是《未来学校》,让学生想象未来学校是什么样子的,并写一篇400左右的文章。当时作文的要求是想象要合理。班内有一名学生作文中的一段写道:未来学校应该是没有学生的,可以在家学习;未来的学校学生可以不带书包等等。当时互联网概念还没有深入人心,作为年轻教师的我也没有接触过网络,就在作文本上用红笔描画出这段话,并在旁边写到:想象不合理!20年后互联网发达到“只有想不到,没有做不到”的地步。现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。所以,评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受。
三、是否提供修改工具,提升学生作文质量。
作文课上,教师是否提供有效的修改工具,直接关系到学生作文质量。因此教师要在课上为学生提供多种修改工具。其中可以是同伴互助,小组内同伴相互修改文章;也可以是自行修改。教师提供修改意见,可以从内容、标点、语言逻辑、遣词用句、书写规范等去修改。最后,在组织学生进行修改后的组内互评。
以上纯属个人观点,欢迎批评指正。
5. 家长应该怎样辅导?
我们先来了解一下作文的重要程度
1、写作文的力量是无限的,说白了作文作文就是会给孩子带来作用的文章,想要展示自我时,最有说服力的手段莫过于写作。因此,不仅作家需要写作,从事各行各业的人都需要写作.如果以后在单位或部门里写得一手好文章,不仅可提升自己的说服能力,那绝对是鹤立鸡群。
2、写作文是一门艺术.可以给人带来美的享受和生活的快乐。
3、写作文能提高语言的表达能力和构思能力,进而能提高与人交际的能力和表达能力。
4、通过写作文还以提高悟性及理解能力。
5、一旦有了悟性对学习理科或其他学科也都大有裨益。
6、语文若想考出好成绩,写好作文是非常关键的。
7、写作文可以提高你对问题的认知广度和深度。
孩子写作文碰到的难题孩子到了小学阶段,作文没写好或者不会写作文,那么语文成绩可想而知一塌糊涂,家长见了也是一个头两个大!
许多孩子拿到作文题目后,脑子里一片空白,后来好不容易写了几句,还跑题了。写来写去也就那么几个字和词语,由于词汇量不丰富,文章写到开头就匆匆结尾了,以至于看文章就像吃兰花豆一般咳咳咯咯。
作为中小学孩子的家长,你是否一直在苦恼该如何辅导孩子写作文?明明给孩子买了好多作文书,也一直在督促孩子写作文,但他就是写不出好作文,作为家长该如何辅导?
要点一多看书,提升阅读习惯
俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”。要想提高孩子的写作水平,那么阅读是第一位,书读得多了,孩子的词汇量自然就非常丰富,当它想表达自己的感情时,就可以马上从自己的题库里找出恰当的词语和句子来表达。
在阅读课外书的生活习惯上,有些家长怕影响孩子学习,减少孩子的学习时间,即使让看,也是进行选择性的让孩子看书,担心接触课外书多了,学习成绩会受到影响。现在的小孩接受能力很强,如果不让他看课外书,很多东西很难在正常学校课堂里学到。学习语文功课,无非就是提高阅读能力和理解能力,那么课外阅读就是非常好的学习方式。
在孩子阅读课外书的习惯培养上,作为家长要积极和孩子保持一致。孩子最爱读的书,她从中受到的潜移默化的启发、影响也最大。所以当孩子提出买什么书的时候,家长不能简单地说,那个读了没什么用,不要买,家长还是要尊重孩子的选择,再进行引导,让事情朝有利的方向发展。
要点二试着引导孩子写日记,培养孩子的动笔能力
提高写作水平的另一要点便 是要多写。写作文总有一个过程有个先易后难、循序渐进的过程,就像孩子成长过程一样要学会走路就必需试着脚下地我动动。因此拿起笔来多练习是培养孩子写作兴趣、提高孩子写作能力一个很好的办法。
写日记只要养成这个习惯就好,刚开始无论写多少个字只要坚持下去总能写出好文章,写日记的作用就是把每天经历的生活用文字表达下来,那么久而久之文字水平就会越来越好。
要点三多观察多煅炼多鼓励
其实作文要写的好,那么经历是必不可少的,所以在平时父母要多带孩子出去观察事物,体验生活。眼里和心里装进去东西后,再用文字表达出来,写文章的时候就会有东西可写了。文章写长了之后,还能锻炼孩子的耐心。写作是件辛苦的事情,如果没有耐心,坐不下来,心里的想法再好,也难以表达出来。多让她写长一点的东西,能够培养耐心。特别是写记叙文,达不到一定的篇幅,很难把事情写清楚。
作为家长也要不断地鼓励孩子的作文,给孩子信心这样孩子才有写下去的动力。
要点四经常性的与孩子参加亲子活动,与孩子多接触多交流
有些时候在辅导孩子写作的时候,孩子会提出这样一个问题:我不知道该写点什么。家长也会产生困惑,是不是确实没什么可写?当孩子写得比较简单时,家长看着心里着急,却不知道该提醒孩子补充点什么。因此,家长一定要经常性的与孩子参加亲子活动,与孩子多接触多交流。 这样在孩子在写文章的时候父母也可以全身心的与孩子进行文章交流,对辅导孩子的作文,可以很具体、很有针对性、可以提出更多建设性的意见,小孩接受起来就比较快。
要点五
要培养孩子修改作文的习惯,去粗存精亦为作文首选
好文章也可以是改出来的。我们成人写文章,也往往是一遍一遍、反反复复改,最后才像点样。对待孩子的写作,我们也要有平常心态,不应该要求孩子一遍就写得很好。或者说,孩子写了第一遍,家长看了觉得不怎么样,就把孩子指责一通,批评他怎么写成这个样子?怎么写的这么简单?这种简单粗暴的做法,对孩子的成长不利,相反可能造成孩子的逆反心理,会让孩子对作文产生情绪。
在写作的日常中,一定要树立修改文章的习惯。修改文章不是件可耻的事,相反能使孩子提高得更快。
要点六不要去限制孩子写什么类型,不要给自己过高的期望
我们的孩子不是天生的神童,不是每一个孩子都可以写出文采飞扬的文章,过多的期望和过高的要求,都是不切实际的。首先我们要摆正自己的定位,想清楚孩子为什么要写作?只要孩子能用文字清晰流畅地表达自己的思想感情,就已经很不错了。能写出好文章这是和人生阅历有关的,缺乏相应的阅历,绞尽脑汁也写不会深刻。
只要孩子愿意写,就是好事,不要过多限制他写什么。孩子的想法都是很天真的,所以孩子的作文结果要从孩子年龄段去客观看待。
要点七父母最重要的就是提高孩子对写作文的兴趣
贪玩是孩子的天性,同时写作却是极其枯燥的事,坐在那里冥思苦想,跟孩子的好动天性是相反的。
在日常生活中多带孩子出去玩一些有意思的事,再让它写文章,接触起来相对会容易一些。如果成天把孩子关在家里,又要求孩子写出好文章来,确实不易。当然父母也不能急功近利,不要说出去玩就是为了写文章。否则孩子也会有逆反心理,不愿意出去。
写作文的方法最初起步最好让孩子写段,别要求孩子完整地叙事整个事情。写段锻炼孩子观察力,也省得将来孩子不会具体描写,只有观察细致,文字才有嚼头,也才能生动。写段,并不是分段写,而是在生活里选点,抓住某一个细节,某一个表情动作细致描写,不求事件叙述完整但求描写丰富。完整的文字对孩子来说很累的,文章先有句,然后段,然后篇,不能倒着来的。如果能写好段了自然文章也就八九不离十了。
作文是语言表达的一种方式、是用文字刻画社会的形式、是在字海里对语句重新组织的能力、是可以让别人大快人心的精秒语句。
6. 一年级就开始学作文好吗?
一年级写作文为时太早
我不赞成一年级就学作文,实在是太早了。哪个年龄阶段,干什么事,哪个年龄阶段搞什么教育,家长一定要把握好教育时机。
我为什么不主张一年级学作文呢?学作文,和学习数学一样,要先识数,再学加减乘除,要循序渐进,不能太急。有的家长从一年级就开始教孩子学习写作文了,这样做效果不一定会好。孩子还不会爬,你就让他学走路,那一定很困难;还不会走,你就让他学跑,肯定会摔跤。我教了这么多年作文,从来不教一年级的学生去写作文。我教二三年级 ,有的孩子写起来都挺困难的。所以,我不支持一年级的孩子学习作文。
一年级应该学什么呢?一年级学生要把拼音学会。有的学生三四年级了,拼音还经常写错,就是一年级时没有学好。
一年级时要把笔顺学好。不少孩子的笔顺写得不对,也不知是老师没有教好,还是学生没认真学,反正笔顺老写错。
一年级要多识字。如果你识字量少 ,写作文时,就会有很多生字不会写。生字不会写,会影响写作文的速度。
标点符号的用法,也得掌握。不然写作文,就不会断句。
三、从什么时候开始学作文最好?我认为孩子学习作文的最佳时间,是二年级下半学期。为什么说二年级下半学期是最佳时期呢?主要有三个理由:
第一,孩子已经有了一定的识字量。经过一两年的学习和课外阅读,孩子已经学会了一些生字,也有了一定的词汇量。同时,也有了一定的造句能力,基本能把话说明白了。此时,学习写作文的条件已经成熟。
第二,为三年级正式学作文做准备。现在一般都是在三年级上学期开始正式学习作文。此前,需要让孩子对作文有一点了解,防止正式学作文时不适应。二年级下学期学一点作文,可以起到过度的作用。
第三,此时,孩子的心智也比一年级时成熟了一些。因为写作文,毕竟还是难一点。它需要选材、构思、立意、表达等,一年级从心智成熟方面看,也不适合写作文。二年级下学期,我认为是最佳选择。
总结:在孩子什么时候开始学习作文的问题上,家长往往有两种极端,一是过早,一年级就开始学习了。一种是太晚,有的家长到了四、五年级,才去关注孩子的作文问题,有些迟了。你等孩子作文写不出来了,扣分很严重了,再去抓效果就不好了。
农民要想有好收成,必须掌握农时;家长要想教育好孩子,必须掌握教育的“时机”。
闫老师简介:我是一名作文老师,业余时间喜欢写作,曾经发表短文300多篇;著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我!谢谢!
7. 老师或者家长有没有什么好的办法让孩子会写作文呢?
写好记叙文需要会“谈情”
初中作文以记叙文为主,主要考察学生情感是否丰富,感情是否细腻。
务必掌握六个要素,即人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。务必会用三个人称,即第一人称、第二人称和第三人称,并且知晓各自的好处与作用。务必使用两个表达方式,即描写和抒情。务必熟练切换各种表现手法,各种修辞手法。掌握了以上要素,就要在大脑里开始构思框架,看怎么能够“以小见大”,怎么能够用故事把读者感染,引起共鸣。有了框架和行文思路,下一步就要在遣词造句上下功夫。这也是最难的一步,需要平时多积累,多模仿,多练习。
下面我以朱自清先生的《背影》为例,简单分析一下:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍(外貌描写,必不可少,为下文上下月台不方便做铺垫),蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(七个动词写出父亲为我买橘子的不容易)这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。(通篇没有出现一个“爱”字,但是通过大量的细节描写,用朴实的语言写出了父爱的无声,孩子的孝心。)
写好议论文需要会“辩证”高中作文以议论文为主,主要考察学生罗辑思维,有没有独到的看法。
务必掌握三个要素,即论点,论据,论证务必掌握三种格式,即并列,递进,对照务必掌握三类套路,即“观点+过渡+事例+分析” “观点+过渡+论据+分析+归纳” “一般道理+个别道理”由于篇幅有限,不能够像记叙文那样举例子,所以不在这里用名家作品来实战分析了,但是就我教书时候整理的一些考试用得上的给大家分享一下:
写人生的:
成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,冲破尘埃的压抑,在白光下找回闪亮的自信;荣,江山依旧,风韵犹存,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼云烟;辱,膀下韩信,雪府苍松,宛若明化之仙‘沉沉浮 浮,升腾飘荡,不肯因噎废食。
写爱国的:
忆昔长别,阳关千迭,狂歌曾竟夜,收拾山河待百年约。我们来自江南塞北,情系着城镇乡野;我们走向海角天涯,指点着山川河岳;我们今天东风桃李,用青春筑梦事业;我们明天巨木成林,让中华震惊世界。
写时间的:
子曾在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”千年已过,圣人远去,青石垂名。史册千卷,以刚正为笔,以丹心为墨,以傲骨为架,以气节为魂,总有俱往矣作了千古。天道邈悠悠,人生若尘露。世间多凡人,匆忙而过,却总有一花一叶风吹不去,成了那心中世界。
写好议论文,首先要审好题目,选准角度,价值观要正,态度要鲜明,其次就是思路清晰,论据翔实,最后才是雕琢语言,但是这也是最难的一步,需要背诵,升华,转化。
总之,师傅领进门,修行在个人。有的孩子天生就有过人的语言天赋,写文章就是好,有的孩子天生就抵触这些,觉得咬文嚼字,婆婆妈妈。所以各位家长要走进孩子的内心世界,看他爱不爱好,如果爱好,就大力培养,如果不爱好也不要强求,或许作文分比别人低几分,数学就高出几十分,也是有可能的。
写作不易,多听多想多练,多积累素材,多模仿优秀范文,持之以恒,才能见成效,这是慢工出细活,急不来。
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