幼儿语言训练(两岁大的孩子不会说话)
资讯
2023-11-09
123
1. 幼儿语言训练,两岁大的孩子不会说话?
如果按描述的情况来说,那症状已经很明显了!两岁,现在干预,做好了,还是能发展得很好!我做了好几个一两岁开始干预的个案,目前发展得都还很好,不管是典型自闭症,还是高功能自闭症,还是阿斯伯格!
可以从以下几个方面:亲子关系,亲子互动社会性问题是自闭症儿童发展的核心障碍,而亲子关系是他与外界建立连接,与他人建立关系的第一份关系!良好的亲子关系,不单单会促进儿童的情绪情感、语言表达、社会性发展,同时也为他们以后的社交互动打下了基础!
语言发展,沟通表达两岁的孩子肯定有许多需要大人帮忙的时候,利用这些需求,可以先把眼神对视培养起来,比如每次他需要什么东西的时候,等孩子看了你的眼睛你给了一个大大的笑脸后,再给他,让他习惯每次题要求的时候,都看人,并且留下美好的回忆,所以尽量别凶巴巴的回应他看过来的眼神!对视有了侯,就可以开始引导他表达,可以是非语言表达;孩子有很多发音的话,也可以开始教单个字的表达,从他容易发的音入手!
语言发展,从动机构建开始,感受到被别人理解的好处后,就会有强烈的表达欲望,那学习语言的主动性就会出来!语言发展就会变得非常迅速!再结合恰当的介入策略,那么语言问题就迎刃而解!
问题解决能力,动手能力对于两岁的孩子,家长很容易很多事情代劳,或过早满足,这样就让孩子失去了表达的机会,也失去了自己观察问题、分析问题、思考问题、解决问题的机会,所以日常生活,家长可以帮孩子,但是尽量少代替孩子!比如我见过家长给孩子喂药,孩子只用看电视,玩自己的,妈妈一声不吭的倒好药,走过去,一捻下巴,药一灌,就完事,全程没孩子什么事!孩子就失去了一次非常好的学习机会——“我怎么了?”“我喝的什么?”“喝的东西什么味道?”“我为什么喝这个?”等等!认知理解,逻辑,这些都在这个过程可以学习!
手指精细,大运动很多自闭症儿童伴随有感统失调,手指精细不好的情况!两岁的宝宝,可能还看不出来,但是从小重视,即使没有问题,手指精细好的孩子,动手能力会更强,这样也会更自信;大运动好的孩子,除了提升自信,对于调节情绪,融入集体,等等都有帮助!
兴趣拓展,阅读习惯,游戏能力自闭症儿童大部分有思维刻板,兴趣狭隘的情况,所以要注意兴趣爱好的培养,比如画画,音乐,运动,阅读……而阅读是我认为最重要的,培养好了阅读习惯,后面可以借阅读做很多!
(下图孩子三岁)
游戏能促进儿童智能发展,也能促进其社会性发展,很多很多东西都可以通过儿童游戏来做,除此之外,游戏能力强可以为孩子吸引玩伴,融入集体,适应环境,等等!
(弹珠轨道的游戏加入假象——高楼电梯)
为入幼儿园做准备根据能力可以推迟或减少入园时间,但是要提前开始做准备,比如作息、自理、共同关注、攻击行为、规则意识,等等!还有根据幼儿园课程提前做准备,比如音乐、画画、运动、英语、独立游戏、集体游戏,等等!准备越充分,他的入园适应就能更快更好!
玩伴在亲友,小区,寻找合适的玩伴,制造机会让他们多互动多一起玩,两岁的他跟同龄人差距还不大,可以一起玩的可能性更大,越大可能差距越大,主要在于社会性发展的差距,同时跟小伙伴一起玩也能促进他们的社会性发展!
自闭症儿童的干预,任重而道远!家长加油!宝宝加油!祝宝宝健康成长,快乐每一天
~~~
了解心理,悦纳自己!
为孩子健康成长一起努力!
欢迎关注@心理咨询师高巧云
2. 孩子爱哭怎么办?
哭声是孩子表达需要的“语言”。饥了,渴了,不舒服了,不对心思了都会用哭声表达。如今,独生子女越来越多,孩子在家里的地位也越来越高,男孩越来越蛮横,女孩越来越娇气。他们喜欢动不动就哭,稍微批评一下就开始哭,哪怕一点点不如意的事都会让他们伤心地大哭一场。这样的性格往往会让他们的父母感到烦恼、头疼而又操心呀。
从出生起,孩子就显示出了性格上的差异,有的孩子好哭,哭声高亢;有的孩子哭几声就止;有的孩子哭起来,嘤嚶泣泣,的确存在着先天的秉性。但要知道,在性格的形成中,后天因素也起着重要作用。特別是3岁前,是培养孩子形成良好性格的关键时期。此时基础打得好,孩子长大后就会成为一个性格豁达、开朗、乐观、随和的人,这对他今后的学习、生活、工作都会有极大的帮助。所以,父母要根据孩子爱哭的具体情况,分析其性格,趁着孩子还未“定型"的时候,及时纠正,正确施教,以培养孩子良好的性格品质。
相信不少家长都这样感収:孩子越大,脾气越大,性格也越暴躁。孩子一定要你马上满足他的一切要求,否则就惊天动地、撕心裂肺的发脾气,撒娇耍赖,大哭。那么,面对"性格暴躁爱哭的孩子”,家长应该怎样做呢?
1、控制住自己的情绪
当然对于我们做父母的来说,改变孩子暴躁性格,使之不发脾气是最理想的,这就需要我们采取一些预防措施,降低孩子的哭闹频率。俗话说,孩子是爸妈的心头肉。孩子的痛苦简直就是父母的痛苦,没有人能够眼睁睁看着孩子伤心欲绝的悲惨样子而无动于衷。很多时候
孩子一哭起来,父母的本能反应就是答应他的要求、让他尽快高兴起来。虽然孩子哭得可怜兮兮,却不是他无法承受的痛苦。我们在这个时候一定要保持冷静,心理评估一下这个痛苦的程度,大多数情况远远没有孩子表现出来的那么惨烈。这种痛苫、困惑、失望、伤心,其实是孩子成长过程中的必经之路,我们应该放手让孩子走过去。这里边最关键的是我们必须控制住自己的情绪。控制住了自己,也就控制住了局面。孩子
在哭时看到我们的平静,他也最终能够学会控制自己。一旦我们有了任何感情方面的反应,无论是怜悯、难受,还是烦躁、恼怒,都无异于把控制权交给孩子,让孩子左右我们的情绪,既达不到有效的帮助孩子成长,又让孩子的暴躁性格愈演愈烈,哭闹更加厉害。
2、家长这样做,可以事半功倍
当我们拒绝孩子的要求,孩子发脾气哭闹了,家长做到六点,就可解决孩子“哭"的问题。
首先:以关爱来满足孩子要求。当孩子的心愿没能如愿而发脾气大哭时,家长可以拥抱孩子,爱抚他,告诉他“我爱你,但是我不能够满足你的这个要求。"并且简单的解释一下为什么。身体的接触对于2岁以下的孩子尤为重要。四岁以后的孩子也许会挣脱我们的怀抱,反感我们的爱抚,我们可以不采取行动,而是
以关爱的态度和语言来表达我们对他的接纳。
其次,允许孩子表达自己的愤怒和不满。如果是在公众场合,孩子因得不到满足而发脾气大哭,家长不要难为情,保持一颗平常心,允许性格暴躁的孩子发泄情绪,告诉自己"这是正常的,这决非意味着我是一个无能的、失败的家
长,别人会理解我的,即使不理解也没关系,解决孩子的问题是首位的,面子是其次的。如果当时的公共场所要求安静,则平静的引走孩子,把他带到一个可以哭或发脾气但不至于干抗别人的地方。
第三,与孩子沟通产生共鸣。在孩子用“哭"发泄情绪的过程中,与孩子共情一一“我知道你想要.我理解你现在很不高兴。"同时引导孩子用语言来表达自己ーー“我不高兴、我很伤心、我难过”等等。让性格暴躁的孩子在这个过程中,逐渐从愤怒过度到难过。这样,今后在他的愿望得不到满足的时候,他不会仅仅体验幼稚的感情一一气愤,而是能够体验到更加成熟的感情一一难过,并且接受令他失望的现实。这时,脾气消了,哭声就会渐渐停止了。
因此,一个合格的父母,一定要懂得理解孩子的情绪,给予孩子一定的肯定与关心,而不是用要挟、恐吓的手段去教育孩子,这会对孩子造成一辈子的伤害。
总之,不管孩子属于什么性格,相信他们都属于妈妈的最爱。不管孩子属于哭闹型,还是属于安静型,对于妈妈来说都属于天使。家长要时刻关注孩子,陪伴孩子,更要当好引路人让孩子的未来拥有一个辉煌的人生!
3. 五岁的孩子怎么说都不听你的话?
您好,很荣幸回答您的问题,作为有着多从业幼教领域的博士生,我谈谈我的看法。关于您这个问题,前几天我刚写了篇文章《如何使用框架掌控孩子》。我总结了一套框架,对于0~12岁的孩子特别有效,这里给您简单说下,有兴趣可以看我的文。
而关于框架的核心要点就是“打一棒子给颗糖”,五岁孩子不听话是非常正常的一件事,大多数孩子在三岁左右开始就有一个小的叛逆期,而对于这一时期,其实是比较好对付的,因为孩子心智还远未成熟,畏惧打人,特别是畏惧父母的“权威”,有时候动用“家长权威”是很容易压下去的。
但您不能一开始就“压制”,先要诱导他,用话语和肢体将他引导的走上您想要的意愿,关于这一点非常考验“话术”,你需要学习一点婴幼儿心理,去掌控他。但即便是像我们这种专业人士光靠诱导有时候对于很皮的孩子效果也不是很好,这时候您就需要“压制”他,也就是“吓唬”孩子,我认为这一点是很有必要的。
对于这个时期的孩子,不要相信什么所谓的“快乐教育”、“和孩子做朋友”,您要保持“家长权威”,必要的时候才能掌控孩子,否则等青春期以后更加难以管教,在没有威严的前提下,即便是专业人士循循善诱效果会不见得会好多少。希望我的言论和方法能帮助到您。
4. 记忆力挺不错的?
我家的小樱桃今年也一岁多了,这个年龄段的宝宝开始有自己的小脾气了,而且还会和大人进行抗争,对周围事物的好奇心和探索欲更加的强烈,这个阶段确实要正确的引导教育宝宝,这对宝宝以后的性格养成非常重要。具体要怎样做?我总结了以下五点经验:
1、不要限制孩子的求知欲 1岁多的宝宝,好奇心很强,对任何事物都很感兴趣,什么东西都想碰一碰,还喜欢放到嘴里尝一尝。这是宝宝智力发育到这个阶段的特征,是一种求知的表现。有一些家长最常挂在嘴边的几句话就是“不许这样!不许那样!不许拿这个!不许动那个!”这种简单粗暴的限制宝宝言行的举动,会影响宝宝的好奇心和求知欲,不利于大脑的发育。家长可以为宝宝创造一个安全卫生的环境,在看护下允许宝宝体验、探索。
当宝宝的游戏做法或探索行动危及安全或有潜在危险时,比如宝宝要攀爬抽屉,拿着尖锐物品玩耍、行走,家长不要用哄骗或者转移注意力的方式打断宝宝,一定要用认真的态度与宝宝交流,用明确,坚定的语言去示意和制止宝宝的行为,告知宝宝危险所在,引导宝宝学习最初的自我约束和是非判断,也许宝宝会抗拒的大哭,但是这种方式能让宝宝慢慢积累自我保护的经验,树立安全的意识。
2、加强宝宝言语能力的训练 家长朋友平时要鼓励宝宝学习和模仿正确的发音,多和宝宝说话,教他说一些简单的日常用语,生活中激励宝宝主动地表达意愿和要求,家长不必招之即来心有灵犀,学会等待,给宝宝一个交流和倾诉的尝试。
这个时期宝宝会说的话有限,而想说的话却非常多,家长经常听不懂宝宝的外星语,此时不可以取笑宝宝或忽略宝宝,打击他说话的积极性,家长要耐心的听宝宝“倾诉”,给他温暖的回应,他会萌发更加积极的交流兴趣,从而促进语言能力的提升。
平时家人之间交流要注意文明用语,有的宝宝喜欢说脏话,其实他也不懂什么意思,只不过是模仿而来的,宝宝不好的说话方式与父母的早期教育有很大关系。
3、加强宝宝认知能力的训练 教宝宝语言的同时可以教宝宝指认画片和对比实物,让宝宝把实物和概念联系起来。可以开始看一些简单的绘本,家长给宝宝讲的多了,宝宝就会尝试自己看并讲述。
多带宝宝到户外活动,开阔视野,让他有机会和小伙伴或其他成人多接触,有意识地扩大宝宝的社会交往范围,这样可以提高他们对陌生人,陌生环境的适应能力,同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。
4、加强宝宝手部精细动作、协调能力的训练宝宝1岁是练习双手配合以及手指精细动作的关键期,家长要引导和鼓励宝宝同时运用两只手,抓取玩具,两手之间相互交换,训练宝宝用手指捏起小物件,撕纸等,可以通过亲子游戏的方式锻炼。宝宝喜欢把小东西放到嘴里尝尝,做这类游戏时家长一定要看护好宝宝,可以让宝宝捏饼干渣、尝试剥鸡蛋、剥橘子等等。
吃饭时可以让宝宝自己动手了,不要觉得宝宝手部不灵活,吃的慢,吃的周围都是脏脏的就干脆喂饭,让宝宝独立进餐可以锻炼他的能力,培养独立的个性。
5、锻炼大运动,促进体质和智力发育 每天带宝宝户外活动,晒太阳,锻炼走路、跑、跳的运动能力,尝试走独木桥,跨越小障碍,锻炼平衡能力。也可以跟着音乐跳舞,大多数宝宝很喜欢跟着音乐律动,经常听音乐对宝宝大脑发育很有益处,培养宝宝的艺术细胞。
俗话说:”父母是孩子的第一任老师”,从宝宝出生时起父母的行为模式就在潜移默化的影响着宝宝,我们在日常生活中和与宝宝游戏交流时都可以对宝宝进行启蒙教育,家长朋友平时要注意以身作则树立榜样,遵循宝宝的生理发展特点,循序渐进的引导宝宝,不要操之过急和揠苗助长。人生是条漫漫长征路,想要助他在成长的道路上走的更快,走的更远,站得更高,我们便要在最初的起点耐心的教他稳稳的走好每一步。
5. 事后却可以默默地用千言万语怼回去?
讲道理这也是很大一部分人的烦恼。争执的时候一句都说不出来,后面冷静下来的时候想想,当时明明可以说很多话怼回去的,可就是说不出来,真是越想越气!有时候真的想给自己一巴掌,恨自己没用!
对此我有切身的体会,以前的我完全就是这种人。以前上学的时候经常被欺负,不论是被开玩笑,还是被恶意地欺负,都是毫无还手之力。后面自己通过不断的努力来改变这个现状,我来分享下我是如何改变的一些小经验。
有些人是因为平时嘴笨产生自卑心理不愿意交际,长此以往越来越不爱说话。也有些性格懦弱胆小,平时在人多的地方或者事后就不敢说话,怕说错话。时常的自我否定自己的能力,生怕被别人嘲笑。这些因素在发生争执时,缺点会被明显的放大。
在如此紧张激烈争执争吵的情况下,不但有人围观看戏,还有明显的对手在大喊大叫。此时外部环境因素明显比正常说话交流时的环境要恶劣得多,不仅仅是心理上的撞击,还是综合素质的考验。有时候自己明明站着理,但是争执的时候却一点话也说不出来。
这的确是让我们很困恼。当我面对这样困境的时候,我是努力地想尽办法让自己改变!
对此我认为要想改变这种情况,以下三点很重要:
①首先要锻炼自己的说话的基本素养。在人多的地方或者公共场合多说话,开始不要害怕会说错话,或者被人家嘲笑等等。因为你平时都害怕的话,也就基本告别了与人争执不吃亏的可能了。
平时就是需要多说,尽量提高嗓门地说,嗓门大不仅仅是气势,同时也会让你更专注的说话,调动身体的所有器官来辅助你完成语言的构思。
说话一定要有自己的中心思想,开始的时候只管表述自己的观点。开始的时候不要轻易理会别人的质疑,这时候的你根本没有准备能应付这些,也没有胜算能说服反驳别人。
然后平时多对着镜子自己跟自己说话,不要害羞害怕或者别扭。自己看着自己都说不好话面对陌生人你还能指望自己能说出来什么?要尝试着自己反驳自己,说得直白点就是自言自语式的练习可能发生的情况。对方的质疑还是输出观点可能的缺陷。不断的回味品尝,慢慢的你会发现,一般的反驳你早已深记于心,在遇到有人反驳你批判你的时候,越来越不会因为紧张害怕而心里没有词语反驳。
②学习在和高手或者口才好的争执下的情况下,如何抱住自己平稳的心态,冷静的头脑,敏捷的思维。
一定要尝试着多参加多人的讨论会和辩论会。辩论会是最好的学习的地方,不仅观众众多,对手势力也较为强劲。特别是经历过大场面的人会很自然的不一样,无论是心理上还是别的,都会觉得平时的争执真是小菜一碟。
或者可以在生活中多和口才好的人一起聊天,所谓“近朱者赤近墨者黑”的道理多少还是有说服力的!只有和强者在一起,通过不断地学习和切磋才能不断地进步。尝试从不同角度来论证问题的正确性,保持思维的活跃奇特,学会总结。
③ 最后一条相当于对我个人来说帮助最大的,就是要学会幽默,不仅是自我调侃还是调侃别人。自我调侃是心胸的锻炼,不会因为小小的刺激而生气乱了分寸。调侃别人是自己在和被人争执的时候能迅速击溃对方心里的法宝,在和旗鼓相当而又不怎么占理的情况下显得尤为的重要。
但是说起来容易,做起来很难。对于我个人来说,学会幽默的第一步就是能忍受得了寂寞。我是在上大学之前都是通过观察别人的说话,和平时多看幽默类的书,通过平时不断的在自己的内心里不断的对话不断的练习。开始的时候肯定特别的生硬,我当时觉得很恶心,觉得自己像个精神分裂者一般。
但是我坚持了下来,经过了很多年的练习,后面随意给自己个话题,有时自己都能把自己给逗了。说起来可能有点浮夸,但是我觉得这个练习方式确实是有效的。特别是对于成年人的争吵,肯定都是事出有因的,而不会平白无故的发生。所以我们有充分的时间去在自己的脑海里练习,特别是对于我这种做工地的人来说,是相当的受用。工地上别的事情不多,各种争执和扯皮的事情真是每天都在上演。
总结:当然我是不希望大家学会了争执的方法方式去故意找事争吵的,和和气气的生活多好!本文只是想帮助那些在发生争执中被欺负的善良的弱者。愿大家都能被生活温柔以待!
6. 如何锻炼孩子的反应能力?
感谢邀请:
运动【包括脑力运动和体力运动】是增强孩子反应能力的最佳方法
反应能力,是指人体对各种外界刺激信号【包括但不仅限于声、光、触等】做出应答的能力。动物之所以能够与自然融洽相处,其根本就在于动物拥有对外界刺激先进的感知、反应能力,比如感知外界的声音、光线、触碰感......人体是动物界最高等级、最复杂的生命体,人体由消化、运动、免疫、血液循环等多系统综合组成,在这些系统之上最高等级的指挥中枢就是神经感知系统,是神经感知系统的统筹协调,才使人体的多系统能够为着“维持生命体征平衡”这以共同目标协调一致。然而,不同个人拥有不同的神经感知系统,也就是拥有不同的反应能力。那么,如何提高个体的神经感知系统反应能力呢?
运动的童年更快乐思维训练
人们常说:“思维决定行为”,思维是人生行为真正的主宰者。思维是人体一切行为活动的总指挥,几乎没有一个人的行为是在无思维意识状态下完成的,比如饮食是因为身体意识到了饥饿,需要补充营养之后所表现出来的行为;休息是身体的某个系统感觉到疲倦了,之后让其修整、恢复能量的表现......但是思维并不是凭空而生的,它也是建立在多观察、多聆听、多感触基础之上的。
1、多观察
生活就是与存在我们周围的人和事物打交道,就是与同伴间完成信息传递,就是利用周围的物质资源满足自我成长需求。因此,是生活就离不开观察,观察是适应社会生活的前提,比如观察才能够发现并规避危险、观察才能知道眼前这个事物是不是能够为我所用,观察是人类适应社会生活最重要的基本技能。所以,在陪伴孩子学习成长的过程中一定要引导他们多观察,比如通过观察认知不同的动、植物、矿物,通过观察了解同伴是否对自己友善,通过观察找寻到自身成长所急需的生活资源......
人们常说:“眼睛是心灵的窗户”,个人对绝大多数事物的认知都是通过观察完成的,观察事物的能力在很大程度上影响人生成长的根基。不同人对于同样事物拥有不同的理解、形成不同的认知、做出不同的行为,最终产生不同的劳动成果其根源就在于观察。个人观察、认知世界的能力开启了人与人之间生活差异化的第一步,有人看见事物表面华丽的颜色、有人看见物体内部缜密的结构、有人发现物体与周边环境的融洽协调......观察是个人“见识”增长的重要途径,观察让个人感知到外界事物相对位置、物体的形体大小、丰富的色彩、奇特的造型、优美的线条结构......观察能力是个人获取知识信息最重要的途径。
2、聆听
知识就是信息传递的工具,学习文化知识就是为了掌握与他人进行信息交换的能力,简单的说就是学习聊天的艺术。聊天,听起来是很简单,您可能觉得聊天谁不会呢?但是,和婴儿聊天就是一项感觉十分别扭的行为,有些父母觉得和婴儿聊天就是在自言自语,没有任何实用价值。但事实并非如此,外界声音能够刺激孩子的听觉神经、和已经开始讲话的宝宝聊天能够调整他们的声带,让他们适应某种语言或某几种语言的发音方式。这就是童年期【7岁之前】孩子学习任何语言都不存在障碍的根本原因所在,他们的声带肌没有定型能够根据讲话需要进行事实上的调整。因此,我们时常教导孩子要好好讲话,不能装腔作势,为的就是不要影响他们的声带定型。
语言是人类创造用于信息交流的工具,它是将人类对生产、生活与自然之间的联系符号化,然后将事物与文字符号的“形、意”联系起来,最终通过一定的发音形式传递出去,也就是说语言是人类将对世界认知的信息通过“音、形、意”完美结合起来的产物。信息传递首先发送声音,对方接受的声音时候通过大脑对声音进行分析处理将已存储的事物形态联系起来,最后形成相应的寓意反馈、完成信息互通。和孩子聊天就能够充分刺激他们的语言系统,对建立声音的记忆和模仿能力,当他们有了认知能力之后就能将声音与具体的事物联系起来,进而完成对周边事物的认知,比如父母陪伴孩子两天时常在孩子耳边说爸爸、妈妈、宝宝,孩子开口讲话就一定与爸爸、妈妈、宝宝有关,但刚开始讲话的孩子并不能将声音与具体事物联系起来。因此,我们能够看到孩子对着陌生人叫爸爸、妈妈的情形时有发生,等到孩子两岁左右他们开始对事物有认知能力的时候他们才能将爸爸、妈妈这个发音与具体的人联系起来。
生活就是完成人际间的信息交换,以交换彼此的需要,也就是聊天的艺术。所谓“母语”就是生活中最常使用的语言,是个人出生以后,最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。1951年,联合国教科文组织在巴黎召开了一个有关母语的会议,并对母语作出了如下定义:“母语是指一个人自幼习得的语言,通常是其思维与交流的自然工具。一般是自幼即开始接触、并持续运用一生的语言,个人所受的家庭教育或学校教育中,几乎都是通过母语传授的;母语另一个解释则是一个人的民族语,并不一定是个人最早接触、学习、并掌握的“语言”,表示“根源”之意。
3、多感触
感触,是指接触外界事物而引起的思想情绪。它是生活中通过观察、聆听感知世界之后的综合、补充,比如人体对温度的感触、对风拂过肌肤的感触、对同伴传递过来交流信息的感触......观察、聆听属于被动接受外界存在的物体信号,而感触则是以自我为中心判别周边事物,是由心而生的认知生活环境的动力。
感触的基础是以自我喜好为中心对周围事物是否符合个人生存需求进行甄别、筛选,比如闻到熟悉、喜欢的味道就会产生愉悦,而闻到厌恶的味道就会急于逃避;看到晴朗的天空就会心情舒畅,而阴雨绵绵时就会思绪万千......感触是人对所接触事物真、善、美、丑进行判别的基础,也是人类心理活动、情绪展现的基础。有了感触人类同伴之间才有亲疏纽带、才有敌友之分,才有了人间的“七情六欲”、“喜怒哀乐”。多感触就是要在生活中,多用心感知生活的世界、多深入大自然感受自然之美。
人类之所以能够成为世界上最高等级生命体,就是因为人类拥有其他生命体所不具备的、复杂的思维,思维的基础来自于对外界的观察、聆听和感触。因此,加强思维训练就是提升大脑对生活的综合反应能力。
展示自我是脑力思维运动体育运动
俗话说:“生命在于运动”,世界上的生命体有很多,最基础的分类就是动物和植物,动物顾名思义就是能够自主运动的生命体,人是世界上具有文明历史的、最高等级的动物。人生就是一场关于运动的游戏,包括肢体运动和智力运动。
① 运动是健康成长的保障
运动能够促进孩子身体机能全面、协调发展,运动的基本动作是跑、跳、爬、滚,这些动作就是成长活动中最基本的运动形式,是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。运动能够在自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动,能够促进孩子全身血液循环,锻炼心肺功能,增加身体运动控制能力和动作灵活性,有利于孩子健康成长,所谓:“健康的生命在于运动。”
运动能够增强孩子身体综合素质,促进孩子身心协调发展。现今,学校教育中很多学校为了追求孩子们学习上的高分时常出现“体育老师身体欠佳的现象”,孩子们应有的运动锻炼得不到充足的保障。长时间坐着学习,对孩子们的身体发育并不好,周末带孩子出去玩,打打羽毛球、游泳、爬山等,让孩子去运动一下能够增强孩子的体质,提高免疫力。“身体是革命的本钱”,身体好的孩子学习上更容易集中注意力、学习收益率也会更好;身体不好的孩子上课容易犯困,连熬夜都熬的没有别人好。
运动提升人体对各系统的组织协调能力,提升生活、学习效率。经常运动的人大脑神经组织协调能力更强,能够更好的集中注意力进行学习、提升学习效率,学习效率提高了同样的学习时间,自然能习得更多的知识内容。所以,运动是改善学习环境、提升学习成绩。有老师曾经对高三学生做过运动助学实验,就是将高三年级分为普通、好、优三个层级,普通班级每天增加运动助学一小时以上、好的班级每天增加运动助学半小时至一小时、优等班级按照原有的学习规律学习。一年之后的实验结果是,普通班级的高考成绩最好、中等班级次之,原本的优等班级高考成绩最普通。
② 运动提升人体统合感知功能
运动不仅仅是孩子自己完成动作,而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作,动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量,进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势,很多孩子都会刻意表现的更加优秀,他们会刻意增强自己对外界的感知能力,运动中注意力会更加集中。运动不仅仅需要身体完成规定的动作,同时需要使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境,根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应,比如孩子之间的追逐,孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以,运动能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。
运动能保护孩子的大脑,并且能够强化大脑统合协调身体机能的能力。运动锻炼的好处很多很多,比如能够磨砺人的大脑意志、加强人的认知能力和精力,还有利于保持个人情绪稳定。定期锻炼的人身体是会做出相应反应的,能够给大脑细胞提供更多的血液,让大脑保持活力。当然,任何运动都不是孤立的,它是一群人的集体性活动,能够增强个人与同伴之间的分享协作,有助于开阔眼界,有时候一些个人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能够“一句话点醒梦中人”。
③ 运动是最自然的成长技能练习场
运动是最基础、最无等级差别的社交活动,运动中遵守统一的规则、指令,需要良好的信息沟通与理解完美的结合,运动中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此,同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展,这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴儿或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因,而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性运动中,能够将自己最优势的行为展示给同伴儿,同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导,孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
小球承载大梦想能够较好提升个人反应能力的运动项目有:
1. 抓子。就是用多个大小相近的小球或小石子,将其中一颗抛向空中,利用它在空中上升和下降的时间抓起地上其他小球或小石子,然后在接住它。爪子从抓一粒子开始逐步增加难度,直至把地上的子摆出各种造型依次捡拾;
2. 打手心。两个人轮流将手置于各自的上下方,下方的手翻上来打上方的手或者上方的手打下方的手都可以;
3. 抓跳跳球。跳跳球是很多孩子爱玩的小玩具,它跳动的方向不确定、难以琢磨,给孩子很多乐趣;
4. 乒乓球。乒乓球是一项很好练习反应能力的小球运动,它的速度因游戏者发力程度而变;
5. 羽毛球。羽毛球是飞行的小球,它随风向与游戏者施予它的力而动,对游戏者判断它的飞行路线、落点等都是极好的反应能力锻炼。
能够提升个人反应能力的游戏有很多,小球和孩子之间的追逐游戏都是不错的选择。童年练习反应能力最好的方法就是让孩子“皮实”起来和小伙伴儿一起打闹,游戏是童年成长锻炼综合能力最好的选择。当然,游戏是要让孩子接触有温度和情感的同伴,而绝不是让孩子对着电子屏幕。
育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
7. 口语表达能力一般?
看到这个问题,我首先觉得孩子的性格可能是比较内向,不爱交际或者交流。现在生活条件好了,孩子都是家里的宝,基本上要啥给啥,但是很多家庭只是满足孩子物质上的需求,缺少了陪伴,都忙着挣钱了,孩子变成了留守儿童,也就慢慢变得内向了话也就少了,表达能力也就退化了。因此对于这个问题,我的答案是:
一、父母加强和孩子的交流。
孩子虽然已经上六年级了,也有了自己的小圈子,但是仍然需要父母,所以父母们应该一改以往的作风,不要只停留在物质层面,而是要多和孩子沟通交流,这样做不但增强了亲子关系,也会影响到孩子的口语表达能力,因为孩子会去模仿父母讲话的方式,当然这个年龄效果不是特别明显,如果从小就经常和孩子交流,那么孩子的口语表达能力肯定会很好,教育专家也说过,孩子的语言能力的提升很重要的一环就是父母语言的刺激,通过交流刺激孩子的语言中枢,让其变得活跃起来。对于六年级的孩子来说不晚,只是父母的说话方式或者技巧可能要变一变,毕竟孩子已经大了,具备独立思考的能力了,因此父母要多去关注孩子的点点滴滴,看看孩子感兴趣的事物和爱好,以此为切入点,让孩子感到你和他有共同的话题,并且让他感到你对他爱好或者兴趣观点的认同感。时间久了,孩子自然而然就说话多了,表达能力也会慢慢提高
二、鼓励孩子多去交朋友。
朋友对于每个人来说都不可或缺,孩子也一样。孩子有了知心的朋友,有些心理的话或者不痛快的心事,就有了倾诉的对象,大人有隐私,孩子同样有,有些事情不好跟父母讲的,但是却可以跟朋友倾诉,在解决孩子压力问题上,好的朋友也会起到一定的解压作用。那对于孩子的口语表达能力呢?朋友多了,你就要和他们交流,说通俗点,吹牛皮,侃大山,说文明点,据理力争的辩论,有共鸣的高谈阔论。和朋友在一起,不说话是不可能的,而且大家彼此都会影响到彼此,口语表达能力就和朋友们共同提高。
多交良师益友,不但有助于提高口语表达能力,而且将来也是孩子的一笔“财富”,有的人穷的只剩下钱,而有的人穷的只剩下朋友,这话虽有些偏激,但话糙理不糙,马云在一次节目中曾说,“我学习不怎么样,但是我朋友很多”,所以要鼓励孩子多去交良师益友。
三、报培训班。
现在社会上有各种各样的培训班,只有你想不到的。之所以提到培训班,是因为孩子大了,还有一个原因就是术业有专攻,专业的事就让专业的人干,事半功倍。说这话一点都不夸张,我举个简单的例子,我家网线端口只有一个好使,我就在网上查了查,自己买了点工具和零件,自己在家鼓捣了一天,结果是出了汗,生了气,没弄好,前段时间,家里换网,师傅来了后,就让师傅帮忙弄弄,结果三下五除二,几分钟就弄完了。专业的人干专业的事,通过专业老师的指导和有针对性的引导,以及科学的训练方法,孩子的口语表达能力也会提高的。
最后,就是加强孩子的心理素质的培养,很多人和朋友家人说话一点问题没有,但是一到大庭广众面前,就结巴了,话也不会说了,其实就是个心理素质的问题。
以上仅是我个人的观点,仅供参考。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 幼儿语言训练,两岁大的孩子不会说话?
如果按描述的情况来说,那症状已经很明显了!两岁,现在干预,做好了,还是能发展得很好!我做了好几个一两岁开始干预的个案,目前发展得都还很好,不管是典型自闭症,还是高功能自闭症,还是阿斯伯格!
可以从以下几个方面:亲子关系,亲子互动社会性问题是自闭症儿童发展的核心障碍,而亲子关系是他与外界建立连接,与他人建立关系的第一份关系!良好的亲子关系,不单单会促进儿童的情绪情感、语言表达、社会性发展,同时也为他们以后的社交互动打下了基础!
语言发展,沟通表达两岁的孩子肯定有许多需要大人帮忙的时候,利用这些需求,可以先把眼神对视培养起来,比如每次他需要什么东西的时候,等孩子看了你的眼睛你给了一个大大的笑脸后,再给他,让他习惯每次题要求的时候,都看人,并且留下美好的回忆,所以尽量别凶巴巴的回应他看过来的眼神!对视有了侯,就可以开始引导他表达,可以是非语言表达;孩子有很多发音的话,也可以开始教单个字的表达,从他容易发的音入手!
语言发展,从动机构建开始,感受到被别人理解的好处后,就会有强烈的表达欲望,那学习语言的主动性就会出来!语言发展就会变得非常迅速!再结合恰当的介入策略,那么语言问题就迎刃而解!
问题解决能力,动手能力对于两岁的孩子,家长很容易很多事情代劳,或过早满足,这样就让孩子失去了表达的机会,也失去了自己观察问题、分析问题、思考问题、解决问题的机会,所以日常生活,家长可以帮孩子,但是尽量少代替孩子!比如我见过家长给孩子喂药,孩子只用看电视,玩自己的,妈妈一声不吭的倒好药,走过去,一捻下巴,药一灌,就完事,全程没孩子什么事!孩子就失去了一次非常好的学习机会——“我怎么了?”“我喝的什么?”“喝的东西什么味道?”“我为什么喝这个?”等等!认知理解,逻辑,这些都在这个过程可以学习!
手指精细,大运动很多自闭症儿童伴随有感统失调,手指精细不好的情况!两岁的宝宝,可能还看不出来,但是从小重视,即使没有问题,手指精细好的孩子,动手能力会更强,这样也会更自信;大运动好的孩子,除了提升自信,对于调节情绪,融入集体,等等都有帮助!
兴趣拓展,阅读习惯,游戏能力自闭症儿童大部分有思维刻板,兴趣狭隘的情况,所以要注意兴趣爱好的培养,比如画画,音乐,运动,阅读……而阅读是我认为最重要的,培养好了阅读习惯,后面可以借阅读做很多!
(下图孩子三岁)
游戏能促进儿童智能发展,也能促进其社会性发展,很多很多东西都可以通过儿童游戏来做,除此之外,游戏能力强可以为孩子吸引玩伴,融入集体,适应环境,等等!
(弹珠轨道的游戏加入假象——高楼电梯)
为入幼儿园做准备根据能力可以推迟或减少入园时间,但是要提前开始做准备,比如作息、自理、共同关注、攻击行为、规则意识,等等!还有根据幼儿园课程提前做准备,比如音乐、画画、运动、英语、独立游戏、集体游戏,等等!准备越充分,他的入园适应就能更快更好!
玩伴在亲友,小区,寻找合适的玩伴,制造机会让他们多互动多一起玩,两岁的他跟同龄人差距还不大,可以一起玩的可能性更大,越大可能差距越大,主要在于社会性发展的差距,同时跟小伙伴一起玩也能促进他们的社会性发展!
自闭症儿童的干预,任重而道远!家长加油!宝宝加油!祝宝宝健康成长,快乐每一天
~~~
了解心理,悦纳自己!
为孩子健康成长一起努力!
欢迎关注@心理咨询师高巧云
2. 孩子爱哭怎么办?
哭声是孩子表达需要的“语言”。饥了,渴了,不舒服了,不对心思了都会用哭声表达。如今,独生子女越来越多,孩子在家里的地位也越来越高,男孩越来越蛮横,女孩越来越娇气。他们喜欢动不动就哭,稍微批评一下就开始哭,哪怕一点点不如意的事都会让他们伤心地大哭一场。这样的性格往往会让他们的父母感到烦恼、头疼而又操心呀。
从出生起,孩子就显示出了性格上的差异,有的孩子好哭,哭声高亢;有的孩子哭几声就止;有的孩子哭起来,嘤嚶泣泣,的确存在着先天的秉性。但要知道,在性格的形成中,后天因素也起着重要作用。特別是3岁前,是培养孩子形成良好性格的关键时期。此时基础打得好,孩子长大后就会成为一个性格豁达、开朗、乐观、随和的人,这对他今后的学习、生活、工作都会有极大的帮助。所以,父母要根据孩子爱哭的具体情况,分析其性格,趁着孩子还未“定型"的时候,及时纠正,正确施教,以培养孩子良好的性格品质。
相信不少家长都这样感収:孩子越大,脾气越大,性格也越暴躁。孩子一定要你马上满足他的一切要求,否则就惊天动地、撕心裂肺的发脾气,撒娇耍赖,大哭。那么,面对"性格暴躁爱哭的孩子”,家长应该怎样做呢?
1、控制住自己的情绪
当然对于我们做父母的来说,改变孩子暴躁性格,使之不发脾气是最理想的,这就需要我们采取一些预防措施,降低孩子的哭闹频率。俗话说,孩子是爸妈的心头肉。孩子的痛苦简直就是父母的痛苦,没有人能够眼睁睁看着孩子伤心欲绝的悲惨样子而无动于衷。很多时候
孩子一哭起来,父母的本能反应就是答应他的要求、让他尽快高兴起来。虽然孩子哭得可怜兮兮,却不是他无法承受的痛苦。我们在这个时候一定要保持冷静,心理评估一下这个痛苦的程度,大多数情况远远没有孩子表现出来的那么惨烈。这种痛苫、困惑、失望、伤心,其实是孩子成长过程中的必经之路,我们应该放手让孩子走过去。这里边最关键的是我们必须控制住自己的情绪。控制住了自己,也就控制住了局面。孩子
在哭时看到我们的平静,他也最终能够学会控制自己。一旦我们有了任何感情方面的反应,无论是怜悯、难受,还是烦躁、恼怒,都无异于把控制权交给孩子,让孩子左右我们的情绪,既达不到有效的帮助孩子成长,又让孩子的暴躁性格愈演愈烈,哭闹更加厉害。
2、家长这样做,可以事半功倍
当我们拒绝孩子的要求,孩子发脾气哭闹了,家长做到六点,就可解决孩子“哭"的问题。
首先:以关爱来满足孩子要求。当孩子的心愿没能如愿而发脾气大哭时,家长可以拥抱孩子,爱抚他,告诉他“我爱你,但是我不能够满足你的这个要求。"并且简单的解释一下为什么。身体的接触对于2岁以下的孩子尤为重要。四岁以后的孩子也许会挣脱我们的怀抱,反感我们的爱抚,我们可以不采取行动,而是
以关爱的态度和语言来表达我们对他的接纳。
其次,允许孩子表达自己的愤怒和不满。如果是在公众场合,孩子因得不到满足而发脾气大哭,家长不要难为情,保持一颗平常心,允许性格暴躁的孩子发泄情绪,告诉自己"这是正常的,这决非意味着我是一个无能的、失败的家
长,别人会理解我的,即使不理解也没关系,解决孩子的问题是首位的,面子是其次的。如果当时的公共场所要求安静,则平静的引走孩子,把他带到一个可以哭或发脾气但不至于干抗别人的地方。
第三,与孩子沟通产生共鸣。在孩子用“哭"发泄情绪的过程中,与孩子共情一一“我知道你想要.我理解你现在很不高兴。"同时引导孩子用语言来表达自己ーー“我不高兴、我很伤心、我难过”等等。让性格暴躁的孩子在这个过程中,逐渐从愤怒过度到难过。这样,今后在他的愿望得不到满足的时候,他不会仅仅体验幼稚的感情一一气愤,而是能够体验到更加成熟的感情一一难过,并且接受令他失望的现实。这时,脾气消了,哭声就会渐渐停止了。
因此,一个合格的父母,一定要懂得理解孩子的情绪,给予孩子一定的肯定与关心,而不是用要挟、恐吓的手段去教育孩子,这会对孩子造成一辈子的伤害。
总之,不管孩子属于什么性格,相信他们都属于妈妈的最爱。不管孩子属于哭闹型,还是属于安静型,对于妈妈来说都属于天使。家长要时刻关注孩子,陪伴孩子,更要当好引路人让孩子的未来拥有一个辉煌的人生!
3. 五岁的孩子怎么说都不听你的话?
您好,很荣幸回答您的问题,作为有着多从业幼教领域的博士生,我谈谈我的看法。关于您这个问题,前几天我刚写了篇文章《如何使用框架掌控孩子》。我总结了一套框架,对于0~12岁的孩子特别有效,这里给您简单说下,有兴趣可以看我的文。
而关于框架的核心要点就是“打一棒子给颗糖”,五岁孩子不听话是非常正常的一件事,大多数孩子在三岁左右开始就有一个小的叛逆期,而对于这一时期,其实是比较好对付的,因为孩子心智还远未成熟,畏惧打人,特别是畏惧父母的“权威”,有时候动用“家长权威”是很容易压下去的。
但您不能一开始就“压制”,先要诱导他,用话语和肢体将他引导的走上您想要的意愿,关于这一点非常考验“话术”,你需要学习一点婴幼儿心理,去掌控他。但即便是像我们这种专业人士光靠诱导有时候对于很皮的孩子效果也不是很好,这时候您就需要“压制”他,也就是“吓唬”孩子,我认为这一点是很有必要的。
对于这个时期的孩子,不要相信什么所谓的“快乐教育”、“和孩子做朋友”,您要保持“家长权威”,必要的时候才能掌控孩子,否则等青春期以后更加难以管教,在没有威严的前提下,即便是专业人士循循善诱效果会不见得会好多少。希望我的言论和方法能帮助到您。
4. 记忆力挺不错的?
我家的小樱桃今年也一岁多了,这个年龄段的宝宝开始有自己的小脾气了,而且还会和大人进行抗争,对周围事物的好奇心和探索欲更加的强烈,这个阶段确实要正确的引导教育宝宝,这对宝宝以后的性格养成非常重要。具体要怎样做?我总结了以下五点经验:
1、不要限制孩子的求知欲1岁多的宝宝,好奇心很强,对任何事物都很感兴趣,什么东西都想碰一碰,还喜欢放到嘴里尝一尝。这是宝宝智力发育到这个阶段的特征,是一种求知的表现。有一些家长最常挂在嘴边的几句话就是“不许这样!不许那样!不许拿这个!不许动那个!”这种简单粗暴的限制宝宝言行的举动,会影响宝宝的好奇心和求知欲,不利于大脑的发育。家长可以为宝宝创造一个安全卫生的环境,在看护下允许宝宝体验、探索。
当宝宝的游戏做法或探索行动危及安全或有潜在危险时,比如宝宝要攀爬抽屉,拿着尖锐物品玩耍、行走,家长不要用哄骗或者转移注意力的方式打断宝宝,一定要用认真的态度与宝宝交流,用明确,坚定的语言去示意和制止宝宝的行为,告知宝宝危险所在,引导宝宝学习最初的自我约束和是非判断,也许宝宝会抗拒的大哭,但是这种方式能让宝宝慢慢积累自我保护的经验,树立安全的意识。
2、加强宝宝言语能力的训练家长朋友平时要鼓励宝宝学习和模仿正确的发音,多和宝宝说话,教他说一些简单的日常用语,生活中激励宝宝主动地表达意愿和要求,家长不必招之即来心有灵犀,学会等待,给宝宝一个交流和倾诉的尝试。
这个时期宝宝会说的话有限,而想说的话却非常多,家长经常听不懂宝宝的外星语,此时不可以取笑宝宝或忽略宝宝,打击他说话的积极性,家长要耐心的听宝宝“倾诉”,给他温暖的回应,他会萌发更加积极的交流兴趣,从而促进语言能力的提升。
平时家人之间交流要注意文明用语,有的宝宝喜欢说脏话,其实他也不懂什么意思,只不过是模仿而来的,宝宝不好的说话方式与父母的早期教育有很大关系。
3、加强宝宝认知能力的训练教宝宝语言的同时可以教宝宝指认画片和对比实物,让宝宝把实物和概念联系起来。可以开始看一些简单的绘本,家长给宝宝讲的多了,宝宝就会尝试自己看并讲述。
多带宝宝到户外活动,开阔视野,让他有机会和小伙伴或其他成人多接触,有意识地扩大宝宝的社会交往范围,这样可以提高他们对陌生人,陌生环境的适应能力,同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。
4、加强宝宝手部精细动作、协调能力的训练宝宝1岁是练习双手配合以及手指精细动作的关键期,家长要引导和鼓励宝宝同时运用两只手,抓取玩具,两手之间相互交换,训练宝宝用手指捏起小物件,撕纸等,可以通过亲子游戏的方式锻炼。宝宝喜欢把小东西放到嘴里尝尝,做这类游戏时家长一定要看护好宝宝,可以让宝宝捏饼干渣、尝试剥鸡蛋、剥橘子等等。
吃饭时可以让宝宝自己动手了,不要觉得宝宝手部不灵活,吃的慢,吃的周围都是脏脏的就干脆喂饭,让宝宝独立进餐可以锻炼他的能力,培养独立的个性。
5、锻炼大运动,促进体质和智力发育每天带宝宝户外活动,晒太阳,锻炼走路、跑、跳的运动能力,尝试走独木桥,跨越小障碍,锻炼平衡能力。也可以跟着音乐跳舞,大多数宝宝很喜欢跟着音乐律动,经常听音乐对宝宝大脑发育很有益处,培养宝宝的艺术细胞。
俗话说:”父母是孩子的第一任老师”,从宝宝出生时起父母的行为模式就在潜移默化的影响着宝宝,我们在日常生活中和与宝宝游戏交流时都可以对宝宝进行启蒙教育,家长朋友平时要注意以身作则树立榜样,遵循宝宝的生理发展特点,循序渐进的引导宝宝,不要操之过急和揠苗助长。人生是条漫漫长征路,想要助他在成长的道路上走的更快,走的更远,站得更高,我们便要在最初的起点耐心的教他稳稳的走好每一步。
5. 事后却可以默默地用千言万语怼回去?
讲道理这也是很大一部分人的烦恼。争执的时候一句都说不出来,后面冷静下来的时候想想,当时明明可以说很多话怼回去的,可就是说不出来,真是越想越气!有时候真的想给自己一巴掌,恨自己没用!
对此我有切身的体会,以前的我完全就是这种人。以前上学的时候经常被欺负,不论是被开玩笑,还是被恶意地欺负,都是毫无还手之力。后面自己通过不断的努力来改变这个现状,我来分享下我是如何改变的一些小经验。
有些人是因为平时嘴笨产生自卑心理不愿意交际,长此以往越来越不爱说话。也有些性格懦弱胆小,平时在人多的地方或者事后就不敢说话,怕说错话。时常的自我否定自己的能力,生怕被别人嘲笑。这些因素在发生争执时,缺点会被明显的放大。
在如此紧张激烈争执争吵的情况下,不但有人围观看戏,还有明显的对手在大喊大叫。此时外部环境因素明显比正常说话交流时的环境要恶劣得多,不仅仅是心理上的撞击,还是综合素质的考验。有时候自己明明站着理,但是争执的时候却一点话也说不出来。
这的确是让我们很困恼。当我面对这样困境的时候,我是努力地想尽办法让自己改变!
对此我认为要想改变这种情况,以下三点很重要:
①首先要锻炼自己的说话的基本素养。在人多的地方或者公共场合多说话,开始不要害怕会说错话,或者被人家嘲笑等等。因为你平时都害怕的话,也就基本告别了与人争执不吃亏的可能了。
平时就是需要多说,尽量提高嗓门地说,嗓门大不仅仅是气势,同时也会让你更专注的说话,调动身体的所有器官来辅助你完成语言的构思。
说话一定要有自己的中心思想,开始的时候只管表述自己的观点。开始的时候不要轻易理会别人的质疑,这时候的你根本没有准备能应付这些,也没有胜算能说服反驳别人。
然后平时多对着镜子自己跟自己说话,不要害羞害怕或者别扭。自己看着自己都说不好话面对陌生人你还能指望自己能说出来什么?要尝试着自己反驳自己,说得直白点就是自言自语式的练习可能发生的情况。对方的质疑还是输出观点可能的缺陷。不断的回味品尝,慢慢的你会发现,一般的反驳你早已深记于心,在遇到有人反驳你批判你的时候,越来越不会因为紧张害怕而心里没有词语反驳。
②学习在和高手或者口才好的争执下的情况下,如何抱住自己平稳的心态,冷静的头脑,敏捷的思维。
一定要尝试着多参加多人的讨论会和辩论会。辩论会是最好的学习的地方,不仅观众众多,对手势力也较为强劲。特别是经历过大场面的人会很自然的不一样,无论是心理上还是别的,都会觉得平时的争执真是小菜一碟。
或者可以在生活中多和口才好的人一起聊天,所谓“近朱者赤近墨者黑”的道理多少还是有说服力的!只有和强者在一起,通过不断地学习和切磋才能不断地进步。尝试从不同角度来论证问题的正确性,保持思维的活跃奇特,学会总结。
③ 最后一条相当于对我个人来说帮助最大的,就是要学会幽默,不仅是自我调侃还是调侃别人。自我调侃是心胸的锻炼,不会因为小小的刺激而生气乱了分寸。调侃别人是自己在和被人争执的时候能迅速击溃对方心里的法宝,在和旗鼓相当而又不怎么占理的情况下显得尤为的重要。
但是说起来容易,做起来很难。对于我个人来说,学会幽默的第一步就是能忍受得了寂寞。我是在上大学之前都是通过观察别人的说话,和平时多看幽默类的书,通过平时不断的在自己的内心里不断的对话不断的练习。开始的时候肯定特别的生硬,我当时觉得很恶心,觉得自己像个精神分裂者一般。
但是我坚持了下来,经过了很多年的练习,后面随意给自己个话题,有时自己都能把自己给逗了。说起来可能有点浮夸,但是我觉得这个练习方式确实是有效的。特别是对于成年人的争吵,肯定都是事出有因的,而不会平白无故的发生。所以我们有充分的时间去在自己的脑海里练习,特别是对于我这种做工地的人来说,是相当的受用。工地上别的事情不多,各种争执和扯皮的事情真是每天都在上演。
总结:当然我是不希望大家学会了争执的方法方式去故意找事争吵的,和和气气的生活多好!本文只是想帮助那些在发生争执中被欺负的善良的弱者。愿大家都能被生活温柔以待!
6. 如何锻炼孩子的反应能力?
感谢邀请:
运动【包括脑力运动和体力运动】是增强孩子反应能力的最佳方法
反应能力,是指人体对各种外界刺激信号【包括但不仅限于声、光、触等】做出应答的能力。动物之所以能够与自然融洽相处,其根本就在于动物拥有对外界刺激先进的感知、反应能力,比如感知外界的声音、光线、触碰感......人体是动物界最高等级、最复杂的生命体,人体由消化、运动、免疫、血液循环等多系统综合组成,在这些系统之上最高等级的指挥中枢就是神经感知系统,是神经感知系统的统筹协调,才使人体的多系统能够为着“维持生命体征平衡”这以共同目标协调一致。然而,不同个人拥有不同的神经感知系统,也就是拥有不同的反应能力。那么,如何提高个体的神经感知系统反应能力呢?
运动的童年更快乐思维训练
人们常说:“思维决定行为”,思维是人生行为真正的主宰者。思维是人体一切行为活动的总指挥,几乎没有一个人的行为是在无思维意识状态下完成的,比如饮食是因为身体意识到了饥饿,需要补充营养之后所表现出来的行为;休息是身体的某个系统感觉到疲倦了,之后让其修整、恢复能量的表现......但是思维并不是凭空而生的,它也是建立在多观察、多聆听、多感触基础之上的。
1、多观察
生活就是与存在我们周围的人和事物打交道,就是与同伴间完成信息传递,就是利用周围的物质资源满足自我成长需求。因此,是生活就离不开观察,观察是适应社会生活的前提,比如观察才能够发现并规避危险、观察才能知道眼前这个事物是不是能够为我所用,观察是人类适应社会生活最重要的基本技能。所以,在陪伴孩子学习成长的过程中一定要引导他们多观察,比如通过观察认知不同的动、植物、矿物,通过观察了解同伴是否对自己友善,通过观察找寻到自身成长所急需的生活资源......
人们常说:“眼睛是心灵的窗户”,个人对绝大多数事物的认知都是通过观察完成的,观察事物的能力在很大程度上影响人生成长的根基。不同人对于同样事物拥有不同的理解、形成不同的认知、做出不同的行为,最终产生不同的劳动成果其根源就在于观察。个人观察、认知世界的能力开启了人与人之间生活差异化的第一步,有人看见事物表面华丽的颜色、有人看见物体内部缜密的结构、有人发现物体与周边环境的融洽协调......观察是个人“见识”增长的重要途径,观察让个人感知到外界事物相对位置、物体的形体大小、丰富的色彩、奇特的造型、优美的线条结构......观察能力是个人获取知识信息最重要的途径。
2、聆听
知识就是信息传递的工具,学习文化知识就是为了掌握与他人进行信息交换的能力,简单的说就是学习聊天的艺术。聊天,听起来是很简单,您可能觉得聊天谁不会呢?但是,和婴儿聊天就是一项感觉十分别扭的行为,有些父母觉得和婴儿聊天就是在自言自语,没有任何实用价值。但事实并非如此,外界声音能够刺激孩子的听觉神经、和已经开始讲话的宝宝聊天能够调整他们的声带,让他们适应某种语言或某几种语言的发音方式。这就是童年期【7岁之前】孩子学习任何语言都不存在障碍的根本原因所在,他们的声带肌没有定型能够根据讲话需要进行事实上的调整。因此,我们时常教导孩子要好好讲话,不能装腔作势,为的就是不要影响他们的声带定型。
语言是人类创造用于信息交流的工具,它是将人类对生产、生活与自然之间的联系符号化,然后将事物与文字符号的“形、意”联系起来,最终通过一定的发音形式传递出去,也就是说语言是人类将对世界认知的信息通过“音、形、意”完美结合起来的产物。信息传递首先发送声音,对方接受的声音时候通过大脑对声音进行分析处理将已存储的事物形态联系起来,最后形成相应的寓意反馈、完成信息互通。和孩子聊天就能够充分刺激他们的语言系统,对建立声音的记忆和模仿能力,当他们有了认知能力之后就能将声音与具体的事物联系起来,进而完成对周边事物的认知,比如父母陪伴孩子两天时常在孩子耳边说爸爸、妈妈、宝宝,孩子开口讲话就一定与爸爸、妈妈、宝宝有关,但刚开始讲话的孩子并不能将声音与具体事物联系起来。因此,我们能够看到孩子对着陌生人叫爸爸、妈妈的情形时有发生,等到孩子两岁左右他们开始对事物有认知能力的时候他们才能将爸爸、妈妈这个发音与具体的人联系起来。
生活就是完成人际间的信息交换,以交换彼此的需要,也就是聊天的艺术。所谓“母语”就是生活中最常使用的语言,是个人出生以后,最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。1951年,联合国教科文组织在巴黎召开了一个有关母语的会议,并对母语作出了如下定义:“母语是指一个人自幼习得的语言,通常是其思维与交流的自然工具。一般是自幼即开始接触、并持续运用一生的语言,个人所受的家庭教育或学校教育中,几乎都是通过母语传授的;母语另一个解释则是一个人的民族语,并不一定是个人最早接触、学习、并掌握的“语言”,表示“根源”之意。
3、多感触
感触,是指接触外界事物而引起的思想情绪。它是生活中通过观察、聆听感知世界之后的综合、补充,比如人体对温度的感触、对风拂过肌肤的感触、对同伴传递过来交流信息的感触......观察、聆听属于被动接受外界存在的物体信号,而感触则是以自我为中心判别周边事物,是由心而生的认知生活环境的动力。
感触的基础是以自我喜好为中心对周围事物是否符合个人生存需求进行甄别、筛选,比如闻到熟悉、喜欢的味道就会产生愉悦,而闻到厌恶的味道就会急于逃避;看到晴朗的天空就会心情舒畅,而阴雨绵绵时就会思绪万千......感触是人对所接触事物真、善、美、丑进行判别的基础,也是人类心理活动、情绪展现的基础。有了感触人类同伴之间才有亲疏纽带、才有敌友之分,才有了人间的“七情六欲”、“喜怒哀乐”。多感触就是要在生活中,多用心感知生活的世界、多深入大自然感受自然之美。
人类之所以能够成为世界上最高等级生命体,就是因为人类拥有其他生命体所不具备的、复杂的思维,思维的基础来自于对外界的观察、聆听和感触。因此,加强思维训练就是提升大脑对生活的综合反应能力。
展示自我是脑力思维运动体育运动
俗话说:“生命在于运动”,世界上的生命体有很多,最基础的分类就是动物和植物,动物顾名思义就是能够自主运动的生命体,人是世界上具有文明历史的、最高等级的动物。人生就是一场关于运动的游戏,包括肢体运动和智力运动。
① 运动是健康成长的保障
运动能够促进孩子身体机能全面、协调发展,运动的基本动作是跑、跳、爬、滚,这些动作就是成长活动中最基本的运动形式,是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。运动能够在自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动,能够促进孩子全身血液循环,锻炼心肺功能,增加身体运动控制能力和动作灵活性,有利于孩子健康成长,所谓:“健康的生命在于运动。”
运动能够增强孩子身体综合素质,促进孩子身心协调发展。现今,学校教育中很多学校为了追求孩子们学习上的高分时常出现“体育老师身体欠佳的现象”,孩子们应有的运动锻炼得不到充足的保障。长时间坐着学习,对孩子们的身体发育并不好,周末带孩子出去玩,打打羽毛球、游泳、爬山等,让孩子去运动一下能够增强孩子的体质,提高免疫力。“身体是革命的本钱”,身体好的孩子学习上更容易集中注意力、学习收益率也会更好;身体不好的孩子上课容易犯困,连熬夜都熬的没有别人好。
运动提升人体对各系统的组织协调能力,提升生活、学习效率。经常运动的人大脑神经组织协调能力更强,能够更好的集中注意力进行学习、提升学习效率,学习效率提高了同样的学习时间,自然能习得更多的知识内容。所以,运动是改善学习环境、提升学习成绩。有老师曾经对高三学生做过运动助学实验,就是将高三年级分为普通、好、优三个层级,普通班级每天增加运动助学一小时以上、好的班级每天增加运动助学半小时至一小时、优等班级按照原有的学习规律学习。一年之后的实验结果是,普通班级的高考成绩最好、中等班级次之,原本的优等班级高考成绩最普通。
② 运动提升人体统合感知功能
运动不仅仅是孩子自己完成动作,而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作,动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量,进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势,很多孩子都会刻意表现的更加优秀,他们会刻意增强自己对外界的感知能力,运动中注意力会更加集中。运动不仅仅需要身体完成规定的动作,同时需要使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境,根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应,比如孩子之间的追逐,孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以,运动能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。
运动能保护孩子的大脑,并且能够强化大脑统合协调身体机能的能力。运动锻炼的好处很多很多,比如能够磨砺人的大脑意志、加强人的认知能力和精力,还有利于保持个人情绪稳定。定期锻炼的人身体是会做出相应反应的,能够给大脑细胞提供更多的血液,让大脑保持活力。当然,任何运动都不是孤立的,它是一群人的集体性活动,能够增强个人与同伴之间的分享协作,有助于开阔眼界,有时候一些个人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能够“一句话点醒梦中人”。
③ 运动是最自然的成长技能练习场
运动是最基础、最无等级差别的社交活动,运动中遵守统一的规则、指令,需要良好的信息沟通与理解完美的结合,运动中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此,同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展,这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴儿或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因,而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性运动中,能够将自己最优势的行为展示给同伴儿,同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导,孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
小球承载大梦想能够较好提升个人反应能力的运动项目有:
1. 抓子。就是用多个大小相近的小球或小石子,将其中一颗抛向空中,利用它在空中上升和下降的时间抓起地上其他小球或小石子,然后在接住它。爪子从抓一粒子开始逐步增加难度,直至把地上的子摆出各种造型依次捡拾;
2. 打手心。两个人轮流将手置于各自的上下方,下方的手翻上来打上方的手或者上方的手打下方的手都可以;
3. 抓跳跳球。跳跳球是很多孩子爱玩的小玩具,它跳动的方向不确定、难以琢磨,给孩子很多乐趣;
4. 乒乓球。乒乓球是一项很好练习反应能力的小球运动,它的速度因游戏者发力程度而变;
5. 羽毛球。羽毛球是飞行的小球,它随风向与游戏者施予它的力而动,对游戏者判断它的飞行路线、落点等都是极好的反应能力锻炼。
能够提升个人反应能力的游戏有很多,小球和孩子之间的追逐游戏都是不错的选择。童年练习反应能力最好的方法就是让孩子“皮实”起来和小伙伴儿一起打闹,游戏是童年成长锻炼综合能力最好的选择。当然,游戏是要让孩子接触有温度和情感的同伴,而绝不是让孩子对着电子屏幕。
育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
7. 口语表达能力一般?
看到这个问题,我首先觉得孩子的性格可能是比较内向,不爱交际或者交流。现在生活条件好了,孩子都是家里的宝,基本上要啥给啥,但是很多家庭只是满足孩子物质上的需求,缺少了陪伴,都忙着挣钱了,孩子变成了留守儿童,也就慢慢变得内向了话也就少了,表达能力也就退化了。因此对于这个问题,我的答案是:
一、父母加强和孩子的交流。
孩子虽然已经上六年级了,也有了自己的小圈子,但是仍然需要父母,所以父母们应该一改以往的作风,不要只停留在物质层面,而是要多和孩子沟通交流,这样做不但增强了亲子关系,也会影响到孩子的口语表达能力,因为孩子会去模仿父母讲话的方式,当然这个年龄效果不是特别明显,如果从小就经常和孩子交流,那么孩子的口语表达能力肯定会很好,教育专家也说过,孩子的语言能力的提升很重要的一环就是父母语言的刺激,通过交流刺激孩子的语言中枢,让其变得活跃起来。对于六年级的孩子来说不晚,只是父母的说话方式或者技巧可能要变一变,毕竟孩子已经大了,具备独立思考的能力了,因此父母要多去关注孩子的点点滴滴,看看孩子感兴趣的事物和爱好,以此为切入点,让孩子感到你和他有共同的话题,并且让他感到你对他爱好或者兴趣观点的认同感。时间久了,孩子自然而然就说话多了,表达能力也会慢慢提高
二、鼓励孩子多去交朋友。
朋友对于每个人来说都不可或缺,孩子也一样。孩子有了知心的朋友,有些心理的话或者不痛快的心事,就有了倾诉的对象,大人有隐私,孩子同样有,有些事情不好跟父母讲的,但是却可以跟朋友倾诉,在解决孩子压力问题上,好的朋友也会起到一定的解压作用。那对于孩子的口语表达能力呢?朋友多了,你就要和他们交流,说通俗点,吹牛皮,侃大山,说文明点,据理力争的辩论,有共鸣的高谈阔论。和朋友在一起,不说话是不可能的,而且大家彼此都会影响到彼此,口语表达能力就和朋友们共同提高。
多交良师益友,不但有助于提高口语表达能力,而且将来也是孩子的一笔“财富”,有的人穷的只剩下钱,而有的人穷的只剩下朋友,这话虽有些偏激,但话糙理不糙,马云在一次节目中曾说,“我学习不怎么样,但是我朋友很多”,所以要鼓励孩子多去交良师益友。
三、报培训班。
现在社会上有各种各样的培训班,只有你想不到的。之所以提到培训班,是因为孩子大了,还有一个原因就是术业有专攻,专业的事就让专业的人干,事半功倍。说这话一点都不夸张,我举个简单的例子,我家网线端口只有一个好使,我就在网上查了查,自己买了点工具和零件,自己在家鼓捣了一天,结果是出了汗,生了气,没弄好,前段时间,家里换网,师傅来了后,就让师傅帮忙弄弄,结果三下五除二,几分钟就弄完了。专业的人干专业的事,通过专业老师的指导和有针对性的引导,以及科学的训练方法,孩子的口语表达能力也会提高的。
最后,就是加强孩子的心理素质的培养,很多人和朋友家人说话一点问题没有,但是一到大庭广众面前,就结巴了,话也不会说了,其实就是个心理素质的问题。
以上仅是我个人的观点,仅供参考。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!