小学辅导(什么教育机构比较好)
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2023-11-11
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1. 小学辅导,什么教育机构比较好?
你的孩子在补课,还是在补课的路上?
这个暑假开始前就仔细思考了几个上补习班的问题!
第一 时间。上一两个小时课,来回路上再花一两个小时,半天没有了!有些家长还得跟着一起耽误半天,这样值不值?
第二:补习班的老师,你们真的了解吗?真的了解补习班运作的模式吗?越大的机构可能越超出你的想象!工厂化 流水线化,老师经过几周的培训就上岗,某些老师上岗前情况,你如果了解,估计打死你都不会让孩子跟着他去学习!
第三:补习机构的运作模式你了解吗?现在打着名师旗号开的辅导班的机构,往往这个名师的课一般的孩子是上不了的,要想上名师的班,必须经过层层筛选。
第四:是孩子需要补课还是家长需要补课?有一个普遍情况,就是有相当一部分家长自己无力辅导孩子,又想孩子学好,就病急乱投医,给孩子报一个班就了事,至于老师教得好不好,老师水平怎么样,教学内容符合自己的孩子吗?孩子学得怎么样,等等问题一概不知道,给我的感觉就是这些家长纯属找心里安慰,看见别人的孩子在补课,自己的没补,心里慌,给孩子报个班自己就不慌了! 想必很多家长也认识到这些问题了!
总之孩子要补课家长一定要搞清楚上面几个问题!
作为一个资深补课提款机家长给大家一些建议! 我个人比较推崇一个老师由一年级到高年级全部通讲的,而这种老师基本是有真本事的。 根据经验,不到临大考前冲刺千万别一对一辅导,建议上十人以上,40人一下的大班,最好了解一下班里的情况,孩子水平差距大不大,找水平差距小的 ,因为这样的班里孩子互动性会比较强,对孩子打开思路有非常大的帮助! 我孩子上初一开始(五朵金花之首的私立名校实验班),因为学习任务一下大起来了,如果再去外面补课的话时间根本不允许,补两门课来回路上耽误就几个小时。因此开始研究网络课程,不看不知道一看吓一跳,网络课程非常丰富,全国知名的名师大把大把的,有些不乏学科带头人,无论从教学的质量和经验上,线下都是非常难寻的。
比如最近给孩子选的李XX的物理课,李老师是北京大学双学士,清华大学硕士研究生,精通物理与数学的天才教师。目前是人大附中的老师。人大附中、北京四中在全国中学里的地位想必大家都清楚。 因为孩子小学作文基础不好,现在语文又提到了前所未有的高度,因此给他选了张XX的小学生体系作文视频课程。张老师是教育部国培计划授课专家,小学语文学科带头人,研究作文二十余年,小学生作文体系的集大成者,擅长以读带写,作文和阅读一起解决了。曾受邀到北京史家小学授课,史家小学大家都可以百度一下就知道了,应该没有比它更牛的小学了吧。 英语给孩子找了一个英国老师网上陪练,主要针对口语。 这样三门课,周末两个多小时就搞定了,时间上来说,仅相当于平时补课路上耽误的时间,费用上来看,物理半年600多,作文5、6年级一起200多,英语每周一次不到80一学期12次也不到1000元,费用整体不到2000元。 费用不是最重要的,最重要的是这些老师都是全国屈指可数的名师。一般的孩子根本不可能接触到这些老师。
并且网课有个好处,可以反复看,家长能清楚的看到孩子学了什么,学到位了没有,如果没学好,可以反复学习,最最重要的是孩子心情好了,学习效率高了,因为孩子喜欢物理,暑期把初中物理全学了,作文课也让他开窍了,几篇练习看出来写作水平提高非常快,这里确实要感叹一下名师真不是浪得虚名的。 这里给大家分享一下网络淘课的经验: 首先我们只找名师,这里说的名师是全国知名,有些家长还在感叹教育不公平,真的不公平吗?全国最好的老师摆在你面前,你不知道怎么去选取!
名师怎么找呢?网络鱼龙混杂,稍不留神就掉坑里!首先你选定科目后,大范围的找网络课程,百度微信搜索都用上,课程找到后,你先看老师是谁,然后百度这个老师,找官方材料能证明这是名师的,国家级的最好,省市级的次之,再往下就没必要了,因为网络资源太多了! 确认是名师后看她的课程内容,网络课程一般都会有试看的,和孩子一起试看,试看后孩子觉得能接受或者愿意学就可以买了。 课程购买之后就是学习了,因为网络学习不比线下,需要较强的自觉性,家长需要监督或者引导孩子去学习,课程看完后一定要做练习巩固,才能达到目的。 总之自从开始选择网络学习后,补课费用支出降到之前的十分之一左右,仅相当于出门补课的车马费。时间节约了每周大概五六个小时,这对学习紧张的孩子简直是恩赐。不用每天疲于奔命在补课的路上,在家长的引导下孩子学习越来越轻松有效,当然这里面有真名师的功劳。
如果你的孩子正在补习,或者在补习的路上,请你仔细看看上文,要给就给孩子最好的。
2. 你觉得小学生有补课的必要吗?
我是一名初中老师,我的孩子小学没有上过什么补习班,我从个人的角度来讲,小学真的没有必要去补课。很多受过一定教育的家长只要花点时间花点心思还是可以帮助孩子的。
现在有些家长经常在网上报怨小学老师把活都交给了家长,家长要上班还要照顾孩子辅导孩子,那要老师做什么?其实这句话一半是对的,但不能完全理解老师的用意。
家长怎么做可以让孩子顺利度过小学时光呢?而且不用去补习班,我的经验如下,仅供参考,不喜勿喷。
首先家长要有先前意识。就是当你的孩子三岁要去幼儿园了。你不要只关注哪家幼儿园好,你应该提前半年或是更早,在家训练孩子自己独立的吃饭,自己上厕所,把孩子在幼儿园可能遇到的问题提前在家练习,指导孩子应该怎么做,怎么向老师报告等。
还有幼儿园会有学习的知识,家长可以提前买几本资料,在家陪孩子提前熟悉一下。我家孩子在上幼儿园之前,我就买了一些书本,将一些常识性的东西通过游戏的方式告诉孩子。
等孩子上小学了,作息规律与幼儿园又不一样了,所以在暑假要有提前意识,把一年级可能要上的内容了解一下,不一定要教孩子多少知识,有时教的也不专业,但是可以提前把课文读给孩子听,可以训练孩子如何坚持坐四十分钟不讲话不做小动作。还有十以内二十以内的加减法,也可以提前通过游戏的方式向孩子灌输,增加他对数的概念。
当孩子考试成绩不好时,也不要慌张,把试卷找到,了解一下孩子错在哪里?同样类型的错误,可以再找五道或是十道题让他练习,真到他明白过来。也就是错什么,练什么。如果是粗心,就提醒他细心,如果是不认真,就警告他认真,如果是不会,就反复做相关的题直到他会。这样的题在书店有卖的,也可以从网上找,家长抄下来。
比如我儿子数学总是计算出现错误。那我每天让他做五十道一百以内的加减法,每次都标上用时,试题都是自己提前抄在本子上,每天都标上日期,直到他次次全对才停下来。
小学时,可以淡化成绩,不要围着成绩转,而应该更多的关注孩子的学习习惯与学习方法,如果自己文化水平不行,可以多向老师或是其他学生家长讲教,自己不会抄写题目,可以去书店买几本资料,把同类型的标出来,让孩子写。还有要多与孩子沟通,不要用成绩来衡量孩子,小学的成绩有时真的带有迷惑性。
有的家长认为自己工作忙,学习知识就应该是老师来完成的。我想说的是如果你这样想,那老师不可能把所有的孩子都教到一百分的,如果你能接受这个现实,可以容忍你孩子的平庸,我想老师也不会为难你的。
作为家长辛苦工作最终还不是为了孩子吗?其实只有刚开始辛苦一点,把孩子领上路后就轻松多了。到了初中你想辅导都难。
再说一次,个人观点,不喜勿喷。
3. 我想请教一下小学学习成绩好的家长?
1.不得不承认,孩子之间是有差别的。有比较才有鉴别,找出这种差别的原因,需要从源头上分析,下面以我家俩孩子为例,说说我的看法,以飨读者,谢谢。
2.女儿三岁前主要是由在农村的爷爷奶奶家带大的。虽然是在农村,但是爷爷喜欢读书看报,关心国家大事,关注生活中的新人新事,思想常在常新。因为在农村做了三十多年的基层干部,交际广,人缘好;奶奶和蔼善良,喜欢串门子,同时还是个“话痨”;三叔三婶新婚婚不久,在家附近的厂子里工作;加上我们家老少几代男孩子多女孩子少,于是乎,女儿成了这个说说笑笑热热闹闹的大家庭里的宝,给大人们带出家门四处遛遛哒哒是分分秒秒的事,聪明伶俐活泼可爱的小丫头就这样被逗出来了。也许是天生的,也许是因为大人们的招惹逗乐,反正女儿比其他孩子说话早走路早聪明活泼会来事。
3.儿子三岁前则主要由在城里的姥姥姥爷带大,虽然也是个知识分子家庭,但是人口少,不爱交往,喜欢清静,关键是一天也不太容易见姥姥姥说个什么话。这么说吧,带姐姐的奶奶在农村光串门子时一会会说的话比带弟弟的姥姥三个月五个月甚至年把半年说的还要多,姥姥唯一的爱好就是抱着孩子默默地看电视。这样,儿子和外界几乎没有交流,虽然看上去活泼可爱,但是走路比别的同龄孩子晚上差不多一年多,快三岁了还只能蹦出一两个音节,和外界的交流主要靠手来指(后来听说姥姥甚至私下跟他妈妈担心孩子是个哑巴)。后来姥姥身体不好,我小家庭不得不重新调整生活,把儿子接回来我们自己带。然后儿子爬高爬低走路玩耍就顺畅的多了,更加万万没想到的是,暑假前不久把儿子从姥姥那接回来,短短一个暑假,儿子从只能蹦出一两个音节一步跨到可以说出完整的句子后,小嘴叽叽啪啪一天到晚说的透溜,甚至他伯父就有点笑他除了睡觉一天到晚没个停嘴的时候。
3.所以说,家庭教养的方式对孩子来说太重要了,下面说幼儿园。农村老家长大的女儿,在手不释卷的爷爷的熏陶下,百家姓千字文弟子规等童蒙读物背了个纯熟,常见的字也认识了差不多。四五岁时,已经能学着爷爷有模有样地看些简单的书报,从简单的数数到加减法脆生生地一报一个准,对幼儿园里唱歌跳舞手工样样喜欢得不得了。儿子呢,因为走路晚说话晚,加上时下流行的反对幼儿园小学化的观念,能在幼儿园唱歌跳舞了,我觉得也不错。但是到中班大班,幼儿园的老师反映,儿子文化课学的吃力。幼儿园毕业那会,老师甚至建议我晚一年再让孩子上小学,说他可能跟不上上小学的学习进度。
4.下面说小学阶段。女儿是不用说了,基本上新书发下来个把倆个星期能把一学期的学习资料全做完,考试成绩可以说一路是满分,打一年级起就尤为让老师们称赞惊讶的是,说话办事口齿清晰有板有眼,活脱脱一个小大人,公私事务统筹安排,条理分明,是老师的好帮手(优秀有优秀的问题,从我的育儿经验看,家庭教养来不得丝毫的大意,当为为人父母者戒,因不是回答本问题主旨,女儿后来的麻烦不再赘述);儿子呢,看上去也算顺利。因为有幼儿园老师的建议,暑假里我带着教汉语拼音(数数加减法之类的儿子还行),留意观察,等到暑假末,正式入学的时间到了,个人感觉还不错,应该能跟上班,也就让他正常入学了。幸运的是,儿子一年级的班主任、语文老师是我最信任的好友,她们一家子跟我们家也是无话不谈。后来从儿子的作业和老师的反馈看,儿子尚能适应小学的学习生活,我稍微心安了不少。
5.但是二年级三年级时,问题就来了。女儿目前已经是高中生,学习习惯成绩还好,就不说了,到这会,单说儿子。因为家庭生活的需要,儿子一年级的班主任,也就是我的好友,从我们所在的镇中心小学调到城里市教育局直属的小学工作,接下来的老师又因为结婚的结婚,怀孕的怀孕,儿子二年级三年级的老师频繁调动更换。新老师对班级都有个认识的过程,因为频繁更换,她们也说不准,我从老师那得不到孩子在班级学习的具体表现,而且我也忙于带自己的学生,所以说这两年我有时候也拿不准儿子的学习状态。但是从检查儿子的作业和考试成绩看,明显觉得每况愈下。眼瞅着不行了,到儿子上四年级时,我跟学校申请教儿子所在的四年级,把儿子调到我带的班级来,才发现儿子的真实的学习状况,除数学还能勉强跟的上学习进度外,语文英语两科一塌糊涂,不会默字默单词,不会读课文读句子,背诵一篇课文比上天还难。学习习惯更是提不成把,写字时笔顺笔画七扭八拐字不成字,字母不是字母(班里其他孩子也是这样,看来二三年级这两年孩子们根本没得到正规严格的写字训练)。我接手的这个班,包括从外班转来的儿子在内,学生课堂作业弄虚作假瞒瞒哄哄,家庭作业浮皮蹭痒潦潦草草。为了儿子,也得想方设法把这个班带好,但是后来,我发现实在也带不好自己的儿子。因为有她姐姐的比照,我潜意识里就觉得儿子笨,不是块学习的料;也许是溺爱惯了,又看不得他吭吭哧哧写到半夜也写不完作业的样子,别人二十分钟半个小时就能写完的作业,他三个小时两个小时也写不完。在我最后的一次努力中,他怎么也赶不上班级里其他孩子默字进度,我终于放弃了,不再逼儿子。
5.感叹:学霸的爹摊上个学渣的儿子。我们家祖宗八代都是靠写字吃饭,我爹,我,我兄,我弟个个都是远近闻名的学霸。我爹指导到临去世前一周,被病魔折腾得快要睁不开眼了,我的同事老师们前来探望时,他老人家依然拿本书在吃力地看。我们家都习以为常了,但是这却被我的同事老师们传说多年,成为教育学生的励志故事。在我们家,学习本就是快乐的事,怎么到儿子这儿,学习就这么遭罪呢?
6.转机:实在没招了,可是儿子是自己的,还是放弃不得,我跟同事们商量,讨论,观察,同事们建议:孩子不笨,没得到严格的训练,习惯没养成,老师自己教自己的孩子弊端多多,偏偏都让我们俩父子占全了。好在孩子还小,要强,赶紧给转班。回家跟她妈妈商量,他妈妈最后拍板,一槌定音:暑假开学后儿子上五年级,不用再担心儿子过马路不安全。反正最终还要回城里来上的,不在原校转班了,一步到位,给转学。跟儿子商量,儿子一直被爸爸照顾的,从未单独离开过半步,听说要转学,不愿意:转学没有朋友。我知道,不比他姐姐差多少,除了不爱学习这一条,儿子是个乖乖宝、暖男,机智灵活自来熟,帅到人见人爱,花见花开,就是跑到日本爪洼国新邳州市也不缺朋友,不愿意转学是畏难:儿子已经认识到自己学习不好,归根到底还是要强要面子。这时候就得他老爹我出马了,别看他老爹我平时磨磨唧唧焉头巴脑的,要说斗智斗勇,对付这个表面不动声色却一肚子主意正正的儿子,还得指望他老爹我的三寸不烂之舌。三四个月的观察,适时的忽悠,实打实的分析,无懈可击的逻辑,入木三分的深灌输,旗帜鲜明的对比,儿子终于妥协了:同意转学。内忧搞定,再看外交腾挪婉转身段:我泱泱大国,礼仪之邦,哪怕马路对过就是学校,哪怕就在学区内,哪怕就是白纸黑字铁券在握,熟人还要走,礼节还要行,一颦一笑,打不得分毫马虎眼,烧香礼佛,各路神仙庙门拜过,一万八千两银子铺路,去年八月三十一日,儿子终于比其他各道各路半路的其他学子、未来的国之栋梁提前三十天零四个小时跨入我家对面市局直属小学。
7.学渣成学霸。更令我把心放进肚子里的事,儿子一年级时的班主任恰恰就是这所学校的五年级老师,于是乎,再找熟人,里应外合,时搁三年,儿子又重入我这位好友的门墙,再也不用担心儿子可能受歧视(原打算自己教好儿子后再给儿子转学的,同事说在爹的班级里我这儿子成绩不会好)。感谢各路神佛大仙人,感谢好友,感谢孩子妈生出了好强要面子也要里子的好新校新班老班主任的手下,儿子与时俱进,再也不依靠老爹照顾再也不得过且过了,跟他老爹我一样一路高歌猛进:人生多豪迈,大不了从头再来!从零做起,从一笔一划开始,泪水汗水交流,一招一式,学的明白,练得艰辛,苦,是必须吃的。老爹我也重拾自信:再苦再累再忙再晚,儿子做作业时我也拿起凳子排排坐,头并头肩并肩,儿子独立完成家庭作业,实在不会的先空着等我给讲解,然后爷俩再题题检查纠偏订正讲解。
8.渐入佳境:儿子的作业越来越不需要我了,然而,还得坚持下去,因为是亲儿子呀。
4. 女儿马上小学四年级了?
谢谢邀请。
笨、迟钝都带有贬义的意思。可否理解是女儿生活自理能力很不错。学习上数学有点偏科。
1、尊重、接受差异:造成孩子的差异有很多原因,身体因素、遗传因素、环境因素等。孩子各有各的性格特点、各有各的长处,都是独一无二的,请尊重、接受差异。
2、不要贴标签:这个年龄的孩子,已经有自己的主观意识,他们会通过父母及老师还有身边人的评判,而对自我进行判断。所以父母对孩子的认可非常重要。不要因为成绩差点就评判为反应迟钝,很笨。
3、降低期望,不与别人家的孩子比较:家长对孩子制定的期望,往往是家长希望达到的目标,而不是适合孩子的目标。根据自己孩子的实际情况,不与别人家的孩子攀比对比。学习是一场马拉松,不是短跑,是要看坚持与耐力的,真正到达终点的才是胜利。让孩子与自己比,只要每天进步进步一点点也会离终点近一点。
4、培养自信心:每个孩子都有自己的长处,通过发挥自己的长处来提高自信。用放大镜来看孩子的优点,对事情进行表扬,从而提升自信心。例:今天的口算比昨天快了几分钟。今天的哪些字写得很好。而不是笼统的表扬:“好能干,好棒,好聪明”。
5、找准原因,以勤补拙:对于数学不好,首先分析原因,不是一个迟钝的词就概括,是口算慢,是应用题理解不好等有针对性的给孩子补习。多和任课老师沟通,共同探讨。一个对孩子上心的家长,老师也会引起重视。
5. 老师就喊小朋友到她校外课外班补课怎么办?
遇到这种情况,一要坚决说不,二要坚决举报。
理由如下:
1.小学阶段补课,是违背师德的敛财行为。
小学阶段,最重要的是什么?在我看来不是知识,不是分数,而是学生的学习习惯和思维能力,其中尤以学习习惯为重。
前几天,我朋友也遇到了类似的问题。他孩子今年读3年级,听说班上好多同学都参加了班主任兼语文老师的补习班,因此决定也让孩子参加。原因有二:一是希望孩子在补习班多学点东西;二是担心得罪老师。
费用每人每周120,一学期共2400元,全班45名学生就有29人参加,算下来一学期7W,一年就是14W,寒暑假还在外。这笔钱可不少啊,几乎等于本地教师两年的工资。
交钱就不说了,可让人郁闷的是学习效果。上了两周,朋友发现所谓的补习,不过就是老师带着孩子做作业而已。每次发两张打印的的资料,做完后再统一讲一下,半天时间就过去了,根本谈不上有针对性的个性化辅导。朋友抱怨这样的补习,实在没有价值。
其实除了没有价值,小学阶段能学多少课本知识不重要,重要的是培养学生的学习态度、习惯和兴趣。这样说吧,只要学生考试分数过得去,哪怕冒不了尖,但只要他每天上课认真听讲,课后按时完成作业,喜欢阅读课外书籍,这就足够了,没必要整得像高考一样,过度挤压孩子的空间,磨灭孩子的天性。
2.教师有偿补课严重违规违纪,应该严厉禁止,尤其是小学阶段。
无论是教师职业道德规范,还是教师职业行为准则,还有什么“八不准”,“九禁令”,都明确提出教师要为潜心育人,廉洁从教。客观地说,在这样的背景下,绝大多数的教师都自觉地停止了有偿补课。
但林子大了什么鸟都有,在 1000 多万人 的教师队伍中,总会有极少数人无视规则,违规有偿补课。这既是德不配位的体现,也极大地破坏了教师形象。对于这种人,应该发现一个处理一个,开除教师队伍,纯洁教育环境。
老实说,在高考指挥棒下,为了在中考、高考中取得好成绩,本人并不反对学生适当地补课,但这绝不包括小学在内,而且也不应该有在职教师参与。
3.小学生不宜过早地被压榨,合理开发潜能才利于将来行稳致远。
不知大家发现没有,有些在小学经常考满分,成绩杠杠的学生,一进入初中乃至高中后,就显得学习吃力,成绩下滑,甚至对学习丧失信心,最终沦为二三流学生。
为什么会这样?就是因为这些学生在唯分论下,成长空间被过度压榨,学习中死记硬背、生搬硬套,“死知识”倒是记了不少,但“活方法”“活思维”却丢了。这既是拔苗助长的危害,也是教育失功的悲哀。再说难听点,就是“死读书”、“读死书”,最后“读书死”,
可见,在小学阶段与其去上那无意义的补习,还不如带孩子多动手,多阅读,多陪伴。这样不仅可以培养亲子感情,还能开发智力,塑造性情,激发兴趣。至于学习方面,重要的不是能考多少分,而是能否拥有端正的态度,良好的习惯,分数冒不冒尖,真的没有那么重要。
既然这样,还有必要花那冤枉钱,去参加那名为补习,实则混时间的课外班补课吗?
结语:
现在个别老师枉顾纪律开办补习班,方式方法非常隐蔽,而且只针对本班学生,给家庭造成了额外的经济负担,理应受到严厉的处理。
但要真正清除这种现象,光靠主管部门的督查还不够,更需要家长们敢于对此说不,并向教育纪检部门积极举报。
只有社会、学校与家庭多方形成了合力,才能把这股歪风彻底刹住。
大家觉得呢?
6. 上了初中数学会跟不上?
01.
作为一个教育者,虽然我不是数学行业,但是我也看到数以千计的孩子,在小学的时候就上奥数班。虽说国家要求小升初取消奥数题,但是在很多省份,小升初也好,数学竞赛题也好,里面或多或少的会有一些奥数题的影子。焦虑的家长不得不接受给孩子报奥数班的事实。是不是教育把奥数的作用夸大了呢?
02.
首先,我们要了解这样两个事实:
第一,小学没学过奥数的同学依然可以在初中学好数学。
第二,小学学过奥数的同学,初中也不一定都学得好数学。
为什么家长还那么热衷给孩子报奥数班呢?
1,小升初可能有相应的笔试题。
2,参加比赛获奖。(不过目前没有加分政策了)
3,开发孩子的思维。
拿我和周围的很多家长来说,孩子报奥数主要是第一和第三个原因。
第一,因为初中的数学和小学的数学是不一样的,不再去追求简单的计算和识记能力,而是要动脑和逻辑思维能力。简单来说就是要巧解题而不是蛮干。
同样,数学能力也是一步步锻炼起来的,不能靠初中多做几个题一蹴而就。所以从小学给孩子报奥数班,我觉得在这个方面的影响和作用是最大的。
第二,奥数所讲的题都是比学校数学更深一层次的,这种超前学习,尽管教育专家不提倡,但是它确实可以锻炼到学生的自学能力。
公立学校也好,私立学校也好,存在一个大班制,上课方式使得一些基础好的同学,上课吃不饱,而较差的学生,又感觉很吃力。如果孩子天赋好,大脑思维转的很快,完全可以给他报一个奥数班,让他多学一点知识,锻炼自己的自学能力,也能更好的融入到将来的初中和高中的学习中。
第三,奥数最直接的影响就是小升初考试。
考试是所有家长和同学都不愿面对的一个事实,但是,以目前的教育选拔机制,我们必须通过这样的方式来给学生分流。
而且所有的家长都还是希望孩子进入初中以后,会分到一个好班,一个学习环境优秀的班级。在这样的班级,学霸简直是比比皆是,你能够冒让孩子输在起跑线的危险吗?
我市的小升初考试中,无论是哪个学校,数学考试都是最难的,里面肯定会涉及到一些奥数知识的题。所有的家长给孩子报奥数,并不是指望真的小升初考试的时候会碰到这样的原题。但家长肯定都抱有一个思想:学生能够学到的就是他们受益一辈子的东西。
03.
有把知识真正地转化为自己的东西,那么报奥数班,只是小学低段,起到一定的效果,到了初中阶段,没有转化为自己的自学能力和思考能力,初中数学也是跟不上的。
这就需要老师和家长多引导,希望孩子会思考,愿意思考,我们一定要做到,第一要多给孩子示范,让孩子通过观察模仿来体会,第二是鼓励孩子思考,不能把填鸭式的教学运用到,现在的课堂和家庭教育中。
7. 自己都有点接受不了?
孩子刚从幼儿园过渡到小学肯定有不适应的地方。才一年级不用太焦虑。就算孩子天资不高也没关系。纵观古今中外,笨鸟先飞的故事比比皆是,曾国藩肯定不陌生吧?就是这样一位历史上赫赫有名的大人物,小时候也曾是别人口中的“愚蠢之辈”。
一篇很短的文章,曾国藩要念上几十遍才能念熟。一天晚上父亲让他背文章他读了不下20遍还没有背下来。这时他家来了一个贼,躲在他家的屋檐下,想等他睡觉之后行窃。可是这贼等啊等,曾国藩就是不睡觉,约摸一个时辰之后,他还在翻来覆去地读那篇文章。终于,那贼受不了了,他霍地跳下来,冲曾国藩大怒道:“像你这种笨人还读什么书!”然后将那篇文章一字不落地背诵了一遍,扬长而去!
所谓天道酬勤,成功也是可以通过辛勤的劳动换得。即便天生愚钝,只要不懈不怠,日积月累,也可以创造出自己想要的未来。
还有脑瘫儿李管彦平逆袭的故事可能大家也并不陌生。他2岁时被确诊为重度脑性瘫痪,并伴有语言、视听、智力障碍、行为感知异常和癫痫等症状。面对命运的挑衅,她的妈妈辞去工作,横下心迎接考验。变身为严厉的“虎妈”,对儿子进行“魔鬼式”物理康复训练和知识教育。
尽管李管彦平没上过一天学,但是现在的他不仅生活能够自理,还连续4年代表重庆残疾人运动队参加国家级运动会硬地滚球项目;自学外语通过“全国公共英语考试”四、五级测试,取得“全国翻译资格证书”,成功翻译《聂晖诗书画印集》并获得好评,目前正着手翻译30余万字的汉字研究书籍《读字》;热爱音乐,不断尝试编曲创作……
可想而知他的母亲必定熬过了许多我们难以想象的艰辛日子。在他母亲20年来不懈的坚持努力下,李管彦平完成了从“脑瘫”到“神童”的逆袭。
所以不要动不动就说“接受不了自己的孩子”,更不能孩子还在努力家长就说想放弃不想管了。孩子成绩不好,我们要尽可能的帮助他,理解他,同情他。尽可能挤出我们自己的碎片时间陪他一起学。收集孩子易错的题目,分析孩子的不足,制定目标和针对性学习计划。和孩子一起去突破一个又一个难关。孩子进步了出其不意给孩子一个小惊喜。
告诉大家一个迅速提高孩子成绩的小妙方:
1、每天至少和孩子一起读30分钟课外书。读后可以就读的内容互相出题考对方。一般相互问5个问题就好。
2、摘录两个四字词语。并表明它是什么类。比如“鸟语花香”这个词就让孩子归类为自然类下。
3、摘录一句或两句文中孩子认为好的句子。并让孩子说说为什么好。
这样坚持一个学期,孩子的各科成绩都会有显著提高。不信的可以试下。
其实这世上最单纯的事业就是对孩子的教育。我们作为孩子的引路人 ,要全力以赴的帮助孩子。耐心,信心,尊重,理解,同情,坚持。
还记得他第一次喊妈妈吗?这之前你教了他无数遍,他终于学会了,你是不是无比兴奋?尽管他发音并不完美,你却感到那么幸福。
如果我们始终以这样欣赏的态度对待孩子,你猜他会不会再一次带给你惊喜?
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1. 小学辅导,什么教育机构比较好?
你的孩子在补课,还是在补课的路上?
这个暑假开始前就仔细思考了几个上补习班的问题!
第一 时间。上一两个小时课,来回路上再花一两个小时,半天没有了!有些家长还得跟着一起耽误半天,这样值不值?
第二:补习班的老师,你们真的了解吗?真的了解补习班运作的模式吗?越大的机构可能越超出你的想象!工厂化 流水线化,老师经过几周的培训就上岗,某些老师上岗前情况,你如果了解,估计打死你都不会让孩子跟着他去学习!
第三:补习机构的运作模式你了解吗?现在打着名师旗号开的辅导班的机构,往往这个名师的课一般的孩子是上不了的,要想上名师的班,必须经过层层筛选。
第四:是孩子需要补课还是家长需要补课?有一个普遍情况,就是有相当一部分家长自己无力辅导孩子,又想孩子学好,就病急乱投医,给孩子报一个班就了事,至于老师教得好不好,老师水平怎么样,教学内容符合自己的孩子吗?孩子学得怎么样,等等问题一概不知道,给我的感觉就是这些家长纯属找心里安慰,看见别人的孩子在补课,自己的没补,心里慌,给孩子报个班自己就不慌了! 想必很多家长也认识到这些问题了!
总之孩子要补课家长一定要搞清楚上面几个问题!
作为一个资深补课提款机家长给大家一些建议! 我个人比较推崇一个老师由一年级到高年级全部通讲的,而这种老师基本是有真本事的。 根据经验,不到临大考前冲刺千万别一对一辅导,建议上十人以上,40人一下的大班,最好了解一下班里的情况,孩子水平差距大不大,找水平差距小的 ,因为这样的班里孩子互动性会比较强,对孩子打开思路有非常大的帮助! 我孩子上初一开始(五朵金花之首的私立名校实验班),因为学习任务一下大起来了,如果再去外面补课的话时间根本不允许,补两门课来回路上耽误就几个小时。因此开始研究网络课程,不看不知道一看吓一跳,网络课程非常丰富,全国知名的名师大把大把的,有些不乏学科带头人,无论从教学的质量和经验上,线下都是非常难寻的。
比如最近给孩子选的李XX的物理课,李老师是北京大学双学士,清华大学硕士研究生,精通物理与数学的天才教师。目前是人大附中的老师。人大附中、北京四中在全国中学里的地位想必大家都清楚。 因为孩子小学作文基础不好,现在语文又提到了前所未有的高度,因此给他选了张XX的小学生体系作文视频课程。张老师是教育部国培计划授课专家,小学语文学科带头人,研究作文二十余年,小学生作文体系的集大成者,擅长以读带写,作文和阅读一起解决了。曾受邀到北京史家小学授课,史家小学大家都可以百度一下就知道了,应该没有比它更牛的小学了吧。 英语给孩子找了一个英国老师网上陪练,主要针对口语。 这样三门课,周末两个多小时就搞定了,时间上来说,仅相当于平时补课路上耽误的时间,费用上来看,物理半年600多,作文5、6年级一起200多,英语每周一次不到80一学期12次也不到1000元,费用整体不到2000元。 费用不是最重要的,最重要的是这些老师都是全国屈指可数的名师。一般的孩子根本不可能接触到这些老师。
并且网课有个好处,可以反复看,家长能清楚的看到孩子学了什么,学到位了没有,如果没学好,可以反复学习,最最重要的是孩子心情好了,学习效率高了,因为孩子喜欢物理,暑期把初中物理全学了,作文课也让他开窍了,几篇练习看出来写作水平提高非常快,这里确实要感叹一下名师真不是浪得虚名的。 这里给大家分享一下网络淘课的经验: 首先我们只找名师,这里说的名师是全国知名,有些家长还在感叹教育不公平,真的不公平吗?全国最好的老师摆在你面前,你不知道怎么去选取!
名师怎么找呢?网络鱼龙混杂,稍不留神就掉坑里!首先你选定科目后,大范围的找网络课程,百度微信搜索都用上,课程找到后,你先看老师是谁,然后百度这个老师,找官方材料能证明这是名师的,国家级的最好,省市级的次之,再往下就没必要了,因为网络资源太多了! 确认是名师后看她的课程内容,网络课程一般都会有试看的,和孩子一起试看,试看后孩子觉得能接受或者愿意学就可以买了。 课程购买之后就是学习了,因为网络学习不比线下,需要较强的自觉性,家长需要监督或者引导孩子去学习,课程看完后一定要做练习巩固,才能达到目的。 总之自从开始选择网络学习后,补课费用支出降到之前的十分之一左右,仅相当于出门补课的车马费。时间节约了每周大概五六个小时,这对学习紧张的孩子简直是恩赐。不用每天疲于奔命在补课的路上,在家长的引导下孩子学习越来越轻松有效,当然这里面有真名师的功劳。
如果你的孩子正在补习,或者在补习的路上,请你仔细看看上文,要给就给孩子最好的。
2. 你觉得小学生有补课的必要吗?
我是一名初中老师,我的孩子小学没有上过什么补习班,我从个人的角度来讲,小学真的没有必要去补课。很多受过一定教育的家长只要花点时间花点心思还是可以帮助孩子的。
现在有些家长经常在网上报怨小学老师把活都交给了家长,家长要上班还要照顾孩子辅导孩子,那要老师做什么?其实这句话一半是对的,但不能完全理解老师的用意。
家长怎么做可以让孩子顺利度过小学时光呢?而且不用去补习班,我的经验如下,仅供参考,不喜勿喷。
首先家长要有先前意识。就是当你的孩子三岁要去幼儿园了。你不要只关注哪家幼儿园好,你应该提前半年或是更早,在家训练孩子自己独立的吃饭,自己上厕所,把孩子在幼儿园可能遇到的问题提前在家练习,指导孩子应该怎么做,怎么向老师报告等。
还有幼儿园会有学习的知识,家长可以提前买几本资料,在家陪孩子提前熟悉一下。我家孩子在上幼儿园之前,我就买了一些书本,将一些常识性的东西通过游戏的方式告诉孩子。
等孩子上小学了,作息规律与幼儿园又不一样了,所以在暑假要有提前意识,把一年级可能要上的内容了解一下,不一定要教孩子多少知识,有时教的也不专业,但是可以提前把课文读给孩子听,可以训练孩子如何坚持坐四十分钟不讲话不做小动作。还有十以内二十以内的加减法,也可以提前通过游戏的方式向孩子灌输,增加他对数的概念。
当孩子考试成绩不好时,也不要慌张,把试卷找到,了解一下孩子错在哪里?同样类型的错误,可以再找五道或是十道题让他练习,真到他明白过来。也就是错什么,练什么。如果是粗心,就提醒他细心,如果是不认真,就警告他认真,如果是不会,就反复做相关的题直到他会。这样的题在书店有卖的,也可以从网上找,家长抄下来。
比如我儿子数学总是计算出现错误。那我每天让他做五十道一百以内的加减法,每次都标上用时,试题都是自己提前抄在本子上,每天都标上日期,直到他次次全对才停下来。
小学时,可以淡化成绩,不要围着成绩转,而应该更多的关注孩子的学习习惯与学习方法,如果自己文化水平不行,可以多向老师或是其他学生家长讲教,自己不会抄写题目,可以去书店买几本资料,把同类型的标出来,让孩子写。还有要多与孩子沟通,不要用成绩来衡量孩子,小学的成绩有时真的带有迷惑性。
有的家长认为自己工作忙,学习知识就应该是老师来完成的。我想说的是如果你这样想,那老师不可能把所有的孩子都教到一百分的,如果你能接受这个现实,可以容忍你孩子的平庸,我想老师也不会为难你的。
作为家长辛苦工作最终还不是为了孩子吗?其实只有刚开始辛苦一点,把孩子领上路后就轻松多了。到了初中你想辅导都难。
再说一次,个人观点,不喜勿喷。
3. 我想请教一下小学学习成绩好的家长?
1.不得不承认,孩子之间是有差别的。有比较才有鉴别,找出这种差别的原因,需要从源头上分析,下面以我家俩孩子为例,说说我的看法,以飨读者,谢谢。
2.女儿三岁前主要是由在农村的爷爷奶奶家带大的。虽然是在农村,但是爷爷喜欢读书看报,关心国家大事,关注生活中的新人新事,思想常在常新。因为在农村做了三十多年的基层干部,交际广,人缘好;奶奶和蔼善良,喜欢串门子,同时还是个“话痨”;三叔三婶新婚婚不久,在家附近的厂子里工作;加上我们家老少几代男孩子多女孩子少,于是乎,女儿成了这个说说笑笑热热闹闹的大家庭里的宝,给大人们带出家门四处遛遛哒哒是分分秒秒的事,聪明伶俐活泼可爱的小丫头就这样被逗出来了。也许是天生的,也许是因为大人们的招惹逗乐,反正女儿比其他孩子说话早走路早聪明活泼会来事。
3.儿子三岁前则主要由在城里的姥姥姥爷带大,虽然也是个知识分子家庭,但是人口少,不爱交往,喜欢清静,关键是一天也不太容易见姥姥姥说个什么话。这么说吧,带姐姐的奶奶在农村光串门子时一会会说的话比带弟弟的姥姥三个月五个月甚至年把半年说的还要多,姥姥唯一的爱好就是抱着孩子默默地看电视。这样,儿子和外界几乎没有交流,虽然看上去活泼可爱,但是走路比别的同龄孩子晚上差不多一年多,快三岁了还只能蹦出一两个音节,和外界的交流主要靠手来指(后来听说姥姥甚至私下跟他妈妈担心孩子是个哑巴)。后来姥姥身体不好,我小家庭不得不重新调整生活,把儿子接回来我们自己带。然后儿子爬高爬低走路玩耍就顺畅的多了,更加万万没想到的是,暑假前不久把儿子从姥姥那接回来,短短一个暑假,儿子从只能蹦出一两个音节一步跨到可以说出完整的句子后,小嘴叽叽啪啪一天到晚说的透溜,甚至他伯父就有点笑他除了睡觉一天到晚没个停嘴的时候。
3.所以说,家庭教养的方式对孩子来说太重要了,下面说幼儿园。农村老家长大的女儿,在手不释卷的爷爷的熏陶下,百家姓千字文弟子规等童蒙读物背了个纯熟,常见的字也认识了差不多。四五岁时,已经能学着爷爷有模有样地看些简单的书报,从简单的数数到加减法脆生生地一报一个准,对幼儿园里唱歌跳舞手工样样喜欢得不得了。儿子呢,因为走路晚说话晚,加上时下流行的反对幼儿园小学化的观念,能在幼儿园唱歌跳舞了,我觉得也不错。但是到中班大班,幼儿园的老师反映,儿子文化课学的吃力。幼儿园毕业那会,老师甚至建议我晚一年再让孩子上小学,说他可能跟不上上小学的学习进度。
4.下面说小学阶段。女儿是不用说了,基本上新书发下来个把倆个星期能把一学期的学习资料全做完,考试成绩可以说一路是满分,打一年级起就尤为让老师们称赞惊讶的是,说话办事口齿清晰有板有眼,活脱脱一个小大人,公私事务统筹安排,条理分明,是老师的好帮手(优秀有优秀的问题,从我的育儿经验看,家庭教养来不得丝毫的大意,当为为人父母者戒,因不是回答本问题主旨,女儿后来的麻烦不再赘述);儿子呢,看上去也算顺利。因为有幼儿园老师的建议,暑假里我带着教汉语拼音(数数加减法之类的儿子还行),留意观察,等到暑假末,正式入学的时间到了,个人感觉还不错,应该能跟上班,也就让他正常入学了。幸运的是,儿子一年级的班主任、语文老师是我最信任的好友,她们一家子跟我们家也是无话不谈。后来从儿子的作业和老师的反馈看,儿子尚能适应小学的学习生活,我稍微心安了不少。
5.但是二年级三年级时,问题就来了。女儿目前已经是高中生,学习习惯成绩还好,就不说了,到这会,单说儿子。因为家庭生活的需要,儿子一年级的班主任,也就是我的好友,从我们所在的镇中心小学调到城里市教育局直属的小学工作,接下来的老师又因为结婚的结婚,怀孕的怀孕,儿子二年级三年级的老师频繁调动更换。新老师对班级都有个认识的过程,因为频繁更换,她们也说不准,我从老师那得不到孩子在班级学习的具体表现,而且我也忙于带自己的学生,所以说这两年我有时候也拿不准儿子的学习状态。但是从检查儿子的作业和考试成绩看,明显觉得每况愈下。眼瞅着不行了,到儿子上四年级时,我跟学校申请教儿子所在的四年级,把儿子调到我带的班级来,才发现儿子的真实的学习状况,除数学还能勉强跟的上学习进度外,语文英语两科一塌糊涂,不会默字默单词,不会读课文读句子,背诵一篇课文比上天还难。学习习惯更是提不成把,写字时笔顺笔画七扭八拐字不成字,字母不是字母(班里其他孩子也是这样,看来二三年级这两年孩子们根本没得到正规严格的写字训练)。我接手的这个班,包括从外班转来的儿子在内,学生课堂作业弄虚作假瞒瞒哄哄,家庭作业浮皮蹭痒潦潦草草。为了儿子,也得想方设法把这个班带好,但是后来,我发现实在也带不好自己的儿子。因为有她姐姐的比照,我潜意识里就觉得儿子笨,不是块学习的料;也许是溺爱惯了,又看不得他吭吭哧哧写到半夜也写不完作业的样子,别人二十分钟半个小时就能写完的作业,他三个小时两个小时也写不完。在我最后的一次努力中,他怎么也赶不上班级里其他孩子默字进度,我终于放弃了,不再逼儿子。
5.感叹:学霸的爹摊上个学渣的儿子。我们家祖宗八代都是靠写字吃饭,我爹,我,我兄,我弟个个都是远近闻名的学霸。我爹指导到临去世前一周,被病魔折腾得快要睁不开眼了,我的同事老师们前来探望时,他老人家依然拿本书在吃力地看。我们家都习以为常了,但是这却被我的同事老师们传说多年,成为教育学生的励志故事。在我们家,学习本就是快乐的事,怎么到儿子这儿,学习就这么遭罪呢?
6.转机:实在没招了,可是儿子是自己的,还是放弃不得,我跟同事们商量,讨论,观察,同事们建议:孩子不笨,没得到严格的训练,习惯没养成,老师自己教自己的孩子弊端多多,偏偏都让我们俩父子占全了。好在孩子还小,要强,赶紧给转班。回家跟她妈妈商量,他妈妈最后拍板,一槌定音:暑假开学后儿子上五年级,不用再担心儿子过马路不安全。反正最终还要回城里来上的,不在原校转班了,一步到位,给转学。跟儿子商量,儿子一直被爸爸照顾的,从未单独离开过半步,听说要转学,不愿意:转学没有朋友。我知道,不比他姐姐差多少,除了不爱学习这一条,儿子是个乖乖宝、暖男,机智灵活自来熟,帅到人见人爱,花见花开,就是跑到日本爪洼国新邳州市也不缺朋友,不愿意转学是畏难:儿子已经认识到自己学习不好,归根到底还是要强要面子。这时候就得他老爹我出马了,别看他老爹我平时磨磨唧唧焉头巴脑的,要说斗智斗勇,对付这个表面不动声色却一肚子主意正正的儿子,还得指望他老爹我的三寸不烂之舌。三四个月的观察,适时的忽悠,实打实的分析,无懈可击的逻辑,入木三分的深灌输,旗帜鲜明的对比,儿子终于妥协了:同意转学。内忧搞定,再看外交腾挪婉转身段:我泱泱大国,礼仪之邦,哪怕马路对过就是学校,哪怕就在学区内,哪怕就是白纸黑字铁券在握,熟人还要走,礼节还要行,一颦一笑,打不得分毫马虎眼,烧香礼佛,各路神仙庙门拜过,一万八千两银子铺路,去年八月三十一日,儿子终于比其他各道各路半路的其他学子、未来的国之栋梁提前三十天零四个小时跨入我家对面市局直属小学。
7.学渣成学霸。更令我把心放进肚子里的事,儿子一年级时的班主任恰恰就是这所学校的五年级老师,于是乎,再找熟人,里应外合,时搁三年,儿子又重入我这位好友的门墙,再也不用担心儿子可能受歧视(原打算自己教好儿子后再给儿子转学的,同事说在爹的班级里我这儿子成绩不会好)。感谢各路神佛大仙人,感谢好友,感谢孩子妈生出了好强要面子也要里子的好新校新班老班主任的手下,儿子与时俱进,再也不依靠老爹照顾再也不得过且过了,跟他老爹我一样一路高歌猛进:人生多豪迈,大不了从头再来!从零做起,从一笔一划开始,泪水汗水交流,一招一式,学的明白,练得艰辛,苦,是必须吃的。老爹我也重拾自信:再苦再累再忙再晚,儿子做作业时我也拿起凳子排排坐,头并头肩并肩,儿子独立完成家庭作业,实在不会的先空着等我给讲解,然后爷俩再题题检查纠偏订正讲解。
8.渐入佳境:儿子的作业越来越不需要我了,然而,还得坚持下去,因为是亲儿子呀。
4. 女儿马上小学四年级了?
谢谢邀请。
笨、迟钝都带有贬义的意思。可否理解是女儿生活自理能力很不错。学习上数学有点偏科。
1、尊重、接受差异:造成孩子的差异有很多原因,身体因素、遗传因素、环境因素等。孩子各有各的性格特点、各有各的长处,都是独一无二的,请尊重、接受差异。
2、不要贴标签:这个年龄的孩子,已经有自己的主观意识,他们会通过父母及老师还有身边人的评判,而对自我进行判断。所以父母对孩子的认可非常重要。不要因为成绩差点就评判为反应迟钝,很笨。
3、降低期望,不与别人家的孩子比较:家长对孩子制定的期望,往往是家长希望达到的目标,而不是适合孩子的目标。根据自己孩子的实际情况,不与别人家的孩子攀比对比。学习是一场马拉松,不是短跑,是要看坚持与耐力的,真正到达终点的才是胜利。让孩子与自己比,只要每天进步进步一点点也会离终点近一点。
4、培养自信心:每个孩子都有自己的长处,通过发挥自己的长处来提高自信。用放大镜来看孩子的优点,对事情进行表扬,从而提升自信心。例:今天的口算比昨天快了几分钟。今天的哪些字写得很好。而不是笼统的表扬:“好能干,好棒,好聪明”。
5、找准原因,以勤补拙:对于数学不好,首先分析原因,不是一个迟钝的词就概括,是口算慢,是应用题理解不好等有针对性的给孩子补习。多和任课老师沟通,共同探讨。一个对孩子上心的家长,老师也会引起重视。
5. 老师就喊小朋友到她校外课外班补课怎么办?
遇到这种情况,一要坚决说不,二要坚决举报。
理由如下:
1.小学阶段补课,是违背师德的敛财行为。
小学阶段,最重要的是什么?在我看来不是知识,不是分数,而是学生的学习习惯和思维能力,其中尤以学习习惯为重。
前几天,我朋友也遇到了类似的问题。他孩子今年读3年级,听说班上好多同学都参加了班主任兼语文老师的补习班,因此决定也让孩子参加。原因有二:一是希望孩子在补习班多学点东西;二是担心得罪老师。
费用每人每周120,一学期共2400元,全班45名学生就有29人参加,算下来一学期7W,一年就是14W,寒暑假还在外。这笔钱可不少啊,几乎等于本地教师两年的工资。
交钱就不说了,可让人郁闷的是学习效果。上了两周,朋友发现所谓的补习,不过就是老师带着孩子做作业而已。每次发两张打印的的资料,做完后再统一讲一下,半天时间就过去了,根本谈不上有针对性的个性化辅导。朋友抱怨这样的补习,实在没有价值。
其实除了没有价值,小学阶段能学多少课本知识不重要,重要的是培养学生的学习态度、习惯和兴趣。这样说吧,只要学生考试分数过得去,哪怕冒不了尖,但只要他每天上课认真听讲,课后按时完成作业,喜欢阅读课外书籍,这就足够了,没必要整得像高考一样,过度挤压孩子的空间,磨灭孩子的天性。
2.教师有偿补课严重违规违纪,应该严厉禁止,尤其是小学阶段。
无论是教师职业道德规范,还是教师职业行为准则,还有什么“八不准”,“九禁令”,都明确提出教师要为潜心育人,廉洁从教。客观地说,在这样的背景下,绝大多数的教师都自觉地停止了有偿补课。
但林子大了什么鸟都有,在 1000 多万人 的教师队伍中,总会有极少数人无视规则,违规有偿补课。这既是德不配位的体现,也极大地破坏了教师形象。对于这种人,应该发现一个处理一个,开除教师队伍,纯洁教育环境。
老实说,在高考指挥棒下,为了在中考、高考中取得好成绩,本人并不反对学生适当地补课,但这绝不包括小学在内,而且也不应该有在职教师参与。
3.小学生不宜过早地被压榨,合理开发潜能才利于将来行稳致远。
不知大家发现没有,有些在小学经常考满分,成绩杠杠的学生,一进入初中乃至高中后,就显得学习吃力,成绩下滑,甚至对学习丧失信心,最终沦为二三流学生。
为什么会这样?就是因为这些学生在唯分论下,成长空间被过度压榨,学习中死记硬背、生搬硬套,“死知识”倒是记了不少,但“活方法”“活思维”却丢了。这既是拔苗助长的危害,也是教育失功的悲哀。再说难听点,就是“死读书”、“读死书”,最后“读书死”,
可见,在小学阶段与其去上那无意义的补习,还不如带孩子多动手,多阅读,多陪伴。这样不仅可以培养亲子感情,还能开发智力,塑造性情,激发兴趣。至于学习方面,重要的不是能考多少分,而是能否拥有端正的态度,良好的习惯,分数冒不冒尖,真的没有那么重要。
既然这样,还有必要花那冤枉钱,去参加那名为补习,实则混时间的课外班补课吗?
结语:
现在个别老师枉顾纪律开办补习班,方式方法非常隐蔽,而且只针对本班学生,给家庭造成了额外的经济负担,理应受到严厉的处理。
但要真正清除这种现象,光靠主管部门的督查还不够,更需要家长们敢于对此说不,并向教育纪检部门积极举报。
只有社会、学校与家庭多方形成了合力,才能把这股歪风彻底刹住。
大家觉得呢?
6. 上了初中数学会跟不上?
01.
作为一个教育者,虽然我不是数学行业,但是我也看到数以千计的孩子,在小学的时候就上奥数班。虽说国家要求小升初取消奥数题,但是在很多省份,小升初也好,数学竞赛题也好,里面或多或少的会有一些奥数题的影子。焦虑的家长不得不接受给孩子报奥数班的事实。是不是教育把奥数的作用夸大了呢?
02.
首先,我们要了解这样两个事实:
第一,小学没学过奥数的同学依然可以在初中学好数学。
第二,小学学过奥数的同学,初中也不一定都学得好数学。
为什么家长还那么热衷给孩子报奥数班呢?
1,小升初可能有相应的笔试题。
2,参加比赛获奖。(不过目前没有加分政策了)
3,开发孩子的思维。
拿我和周围的很多家长来说,孩子报奥数主要是第一和第三个原因。
第一,因为初中的数学和小学的数学是不一样的,不再去追求简单的计算和识记能力,而是要动脑和逻辑思维能力。简单来说就是要巧解题而不是蛮干。
同样,数学能力也是一步步锻炼起来的,不能靠初中多做几个题一蹴而就。所以从小学给孩子报奥数班,我觉得在这个方面的影响和作用是最大的。
第二,奥数所讲的题都是比学校数学更深一层次的,这种超前学习,尽管教育专家不提倡,但是它确实可以锻炼到学生的自学能力。
公立学校也好,私立学校也好,存在一个大班制,上课方式使得一些基础好的同学,上课吃不饱,而较差的学生,又感觉很吃力。如果孩子天赋好,大脑思维转的很快,完全可以给他报一个奥数班,让他多学一点知识,锻炼自己的自学能力,也能更好的融入到将来的初中和高中的学习中。
第三,奥数最直接的影响就是小升初考试。
考试是所有家长和同学都不愿面对的一个事实,但是,以目前的教育选拔机制,我们必须通过这样的方式来给学生分流。
而且所有的家长都还是希望孩子进入初中以后,会分到一个好班,一个学习环境优秀的班级。在这样的班级,学霸简直是比比皆是,你能够冒让孩子输在起跑线的危险吗?
我市的小升初考试中,无论是哪个学校,数学考试都是最难的,里面肯定会涉及到一些奥数知识的题。所有的家长给孩子报奥数,并不是指望真的小升初考试的时候会碰到这样的原题。但家长肯定都抱有一个思想:学生能够学到的就是他们受益一辈子的东西。
03.
有把知识真正地转化为自己的东西,那么报奥数班,只是小学低段,起到一定的效果,到了初中阶段,没有转化为自己的自学能力和思考能力,初中数学也是跟不上的。
这就需要老师和家长多引导,希望孩子会思考,愿意思考,我们一定要做到,第一要多给孩子示范,让孩子通过观察模仿来体会,第二是鼓励孩子思考,不能把填鸭式的教学运用到,现在的课堂和家庭教育中。
7. 自己都有点接受不了?
孩子刚从幼儿园过渡到小学肯定有不适应的地方。才一年级不用太焦虑。就算孩子天资不高也没关系。纵观古今中外,笨鸟先飞的故事比比皆是,曾国藩肯定不陌生吧?就是这样一位历史上赫赫有名的大人物,小时候也曾是别人口中的“愚蠢之辈”。
一篇很短的文章,曾国藩要念上几十遍才能念熟。一天晚上父亲让他背文章他读了不下20遍还没有背下来。这时他家来了一个贼,躲在他家的屋檐下,想等他睡觉之后行窃。可是这贼等啊等,曾国藩就是不睡觉,约摸一个时辰之后,他还在翻来覆去地读那篇文章。终于,那贼受不了了,他霍地跳下来,冲曾国藩大怒道:“像你这种笨人还读什么书!”然后将那篇文章一字不落地背诵了一遍,扬长而去!
所谓天道酬勤,成功也是可以通过辛勤的劳动换得。即便天生愚钝,只要不懈不怠,日积月累,也可以创造出自己想要的未来。
还有脑瘫儿李管彦平逆袭的故事可能大家也并不陌生。他2岁时被确诊为重度脑性瘫痪,并伴有语言、视听、智力障碍、行为感知异常和癫痫等症状。面对命运的挑衅,她的妈妈辞去工作,横下心迎接考验。变身为严厉的“虎妈”,对儿子进行“魔鬼式”物理康复训练和知识教育。
尽管李管彦平没上过一天学,但是现在的他不仅生活能够自理,还连续4年代表重庆残疾人运动队参加国家级运动会硬地滚球项目;自学外语通过“全国公共英语考试”四、五级测试,取得“全国翻译资格证书”,成功翻译《聂晖诗书画印集》并获得好评,目前正着手翻译30余万字的汉字研究书籍《读字》;热爱音乐,不断尝试编曲创作……
可想而知他的母亲必定熬过了许多我们难以想象的艰辛日子。在他母亲20年来不懈的坚持努力下,李管彦平完成了从“脑瘫”到“神童”的逆袭。
所以不要动不动就说“接受不了自己的孩子”,更不能孩子还在努力家长就说想放弃不想管了。孩子成绩不好,我们要尽可能的帮助他,理解他,同情他。尽可能挤出我们自己的碎片时间陪他一起学。收集孩子易错的题目,分析孩子的不足,制定目标和针对性学习计划。和孩子一起去突破一个又一个难关。孩子进步了出其不意给孩子一个小惊喜。
告诉大家一个迅速提高孩子成绩的小妙方:
1、每天至少和孩子一起读30分钟课外书。读后可以就读的内容互相出题考对方。一般相互问5个问题就好。
2、摘录两个四字词语。并表明它是什么类。比如“鸟语花香”这个词就让孩子归类为自然类下。
3、摘录一句或两句文中孩子认为好的句子。并让孩子说说为什么好。
这样坚持一个学期,孩子的各科成绩都会有显著提高。不信的可以试下。
其实这世上最单纯的事业就是对孩子的教育。我们作为孩子的引路人 ,要全力以赴的帮助孩子。耐心,信心,尊重,理解,同情,坚持。
还记得他第一次喊妈妈吗?这之前你教了他无数遍,他终于学会了,你是不是无比兴奋?尽管他发音并不完美,你却感到那么幸福。
如果我们始终以这样欣赏的态度对待孩子,你猜他会不会再一次带给你惊喜?
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