鸡蛋壳手工(鸡蛋壳手工的思路文字)
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2023-11-16
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1. 鸡蛋壳手工,鸡蛋壳手工的思路文字?
鸡蛋壳手工的思路文字主要是诗词歌赋和美好的语言
2. 哪些小聪明能让其瞬间通透?
1,只穿裙子就不用买裤子,旧了还可以拿来当睡裙。
2,买手机从不买256g,真的浪费。
3,会买医社保,这样对自己有着很大好处。
4,旧衣服三大用处:当睡衣、做抹布、拖把,想不省钱很难。
5,饮料瓶都能收起来,不仅仅可以拿来卖,还可以拿来装东西或做调味盒,想想也是一举两得的事。
6,米饭多出来放冰箱,隔夜可以拿来做炒饭,而且会很好吃。
7,在外吃饭就会打包,不用做饭又可以省下一顿饭钱,省时省力。
8,衣服鞋子够穿就行,不仅省钱又可以追得上当下的潮流,而不是一直浪费钱。
9,洗衣服就会手洗,其实也就十几分钟的事,还比洗衣机干净又快,自然也就不用买洗衣机了。
10,家里的盘子只买一种,花花绿绿也不实用,而且久了也会放着没用,感觉就是浪费。
11,超市做活动时,总能第一时间赶到,享受到真正的实惠,毕竟这都是钱的事。
12,出门自带保温杯,不用到处找水喝,也可以省下饮料钱,喝多了对身体不好。
13,家里的灯都用节能灯,还能自动灭灯,那样无形中可以省下不少钱。
14,现在油价不便宜,那就只买电动车,不仅省油钱,而且出门也方便又不堵车。
15,理发也要三五十块钱了,那就学会自己给自己理发,只要一套理发工具就行,对着镜子理发就好了。
16,调味品只有盐、味精和酱油,那样不仅方便又省钱,而且调味品少了也对身体好。
17,家里的洗东西水都能盛起来,留着各种用,拖地、冲厕所都有着很好作用。
18,出门都是尽量步行,走走路也对身体好,而且还能省不少钱,实在太远就骑电动车。
19,每个月都会存钱,而且存的不少,只有这样才能一直看到钱,也有钱花。
20,鞋子和衣服就买两三套,轮流换着穿,只要不被人发现一直穿一套就行了。
21,网上和实体店东西总是货比三家,哪个便宜就买哪个,不会单单认为网上东西便宜,其实也有贵的。
22,出门都是会自带个购物袋子,只有这么做才不用购物袋的钱,虽然不多,但那也是钱。
23,晚上会去超市买菜,虽然不太新鲜,但也可以吃,而且价格便宜一大半。
24,从不吃别人的,也就不用掏钱回请别人,互不相欠才能省钱又不欠人情。
25,化妆品买的很少,甚至是没有,但也会化点淡妆,毕竟社会还是需要这样子,更具有竞争力。
26,有时候会带上孩子老公去娘家住个两三天,不仅不花钱,又可以白吃白喝。
27,手机不会买太好,只要够用就行,可以上网、发消息、打打电话。
28,很少出门,那样才能少花钱,毕竟外面都是会赚钱的套路,很难控制得住。
29,不会和闺蜜逛街,哪怕自己真不想买东西,可在闺蜜怂恿、对比、虚荣心下,还是忍不住买东西。
30,东西只买黑色,看着不会脏,而且可以用久,只要适当保养就行了。
31,家里碗筷就用不锈钢,耐摔又可以用久,最主要是省钱。
32,不看直播,那样子的气氛下最容易冲动买东西了,事后却又觉得好像不实用。
33,看电影从不去电影院,也不开什么会员,网上找一下就行了,要不然就等免费的时候。
34,锻炼身体,这才是最好的保健品,只有身体健康就有好精神又少花钱,想想也是一举两得的事。
35,总会让家人戒烟戒酒,这也是为了他们的身体好,无形中可以省下不少钱。
36,每天都记账,那样才能知道和戒掉不该花的冤枉钱,对自己的消费也有一定的帮助。
37,每个月都不休息,这样才能在公司免费的吃喝,而且一休息就会无聊,自然也就会出去花钱。
38,从来都是在家自己煮饭吃,自己动手丰衣足食,不仅卫生又实惠。
39,电器都会买节能型的,虽然有点小贵,但从长期来看还是好的,不仅不用一直维修又省电。
40,网上的东西会一直对比价格才买,或是等大型优惠活动再买,那样才便宜划算。
41,总是会去超市快过期的东西,只要及时用掉就行,而且最主要是价格便宜一大半。
42,家里常备土豆,不仅可以拿来煮菜,而且还能给孩子做薯条,想想也是一举两得的事,省钱。
43,买一大堆泡面备着,省钱又快,而且还挺好吃的,只要会煮就行了。
44,直接剪个短发,不仅打理方便,又可以省水省洗发水又省电。
45,刷牙不用牙膏,用盐就行了,不仅省下牙膏钱,而且效果也不错。
46,不吃零食,虽然不少女人喜欢吃零食,但现在的零食都不便宜,忍忍也就省钱了。
47,从不在晚上逛网上,这个时候总是忍不住想买东西,而且还是一大堆不实用的东西。
48,每天早睡,不仅省电又对身体好。
49,不买平板电脑,很多时候都是放着吃土。
50,不生3胎,省钱。
3. 幼儿园班级里的环创为什么要经常更换?
要想弄清楚幼儿园班级里的环创为什么要经常更换?首先需要了解幼儿园里的环境创设对幼儿有什么作用,下面小孙老师详细的给大家介绍环境创设的重要性与必要性
1、在环境创设中折射本土文化
幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情,这是我们的在创设环境的一大特色,从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰,都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品:蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰,最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞,放在资料室没派上什么用场,久了就废掉了,我们把它拿出来做吊饰,错落着挂在走廊上,加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条,又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄,辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰,具有独特的高县韵味,这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集,结合主题活动“美丽的高县,我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园,你们那里拥有独特的乡土资源,高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集,发动家长和幼儿带一些到学校,教师多动动脑筋,利用这些材料来布置环境,比如用竹枝造型,在墙上贴成一棵欢乐树,小朋友画上自己最开心的事,剪成树叶的形状贴上去,又比如用竹片、高粱杆组合成房子,这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。
2、在环境创设中渗透教育
“环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫,贴上数学题,幼儿去想一想、做一做,涂上字母、单词,请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用,并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁,由下而上创设一组系统的安全教育图,由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”,过马路要走人行道,让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育,增强安全意识,培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图,通过各种游戏形式,认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布,培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字,帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设,我们要取材于孩子们的兴趣点,生成主题墙饰,并在此基础上,完备各区角的环境创设。比如,小班孩子刚入园,对幼儿园比较陌生,老师可以设置宝宝树主题墙饰,把宝宝的全家福贴在墙上,也可以把宝宝的头像做成“苹果”,早上来园时让孩子自己贴到苹果树上,这种互动式的墙饰,不但提高了孩子参与的兴趣,使墙饰最大程度发挥了教育作用,而且对于促进幼儿观察力,手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。
3、环境创设充分利用三维空间
空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现,而且更换方便。如一年当中有许多节日,我们用空间布置去配合节日教育,在中秋节挂上灯笼,国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的,粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折,再配上彩线做的吊穗,既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中,校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园,关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰,如:洗洁精瓶种花。 墙面布置能美化幼儿园,设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合,充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主,例如:“春天的主题活动”,在墙上布置春天特征的植物,动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子,为幼儿提供表现自己,树立自信心的机会。 在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区,作业展览区、天气记录区等,充分发掘可操作性的布置,并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化,用自然物如:树叶、草、花、小动物模型,标本或图片布置在墙上,从而通过幼儿观察、动手布置,掌握四季的基本特征,又符合寓教于游戏中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角,放了动物和植物,如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等,并且采用值日生制度,让幼儿轮流照顾、观察,孩子们因此掌握了许多动植物的知识,大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣,他们会自己动手画观察日记,记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下,学习播种,并参与浇水、除草、松土等劳动,在亲手种植的过程中,了解植物的生长过程。在各位老师所在的幼儿园,有着比我们更为得天独厚的条件,开辟自然角并利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室,开展种植和饲养的活动培养幼儿的动手能力,培养幼儿从小热爱自然的美好情感是可行的。比如老师们可以指导幼儿用玉米粒,西瓜籽、南瓜籽、黑豆、绿豆粘贴成各种图案形象,采集秋天的落叶加工成标本,或拼剪成各种图案,用橘子皮来做菊花,把各种蔬菜和水果进行造型,变成有趣的动物,变成可爱的宝宝。这样,我们的物质环境会变得更有意义。
4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。
大家看到,我们幼儿园每个班级都有主题墙,有的在室外的走廊上,有的在室内的墙面上,每一个主题墙都离不开幼儿的参与。教师在环境创设中没有包办代替制约幼儿主体性的发挥。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用,幼儿的思维和创造的发挥。所以,我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会,使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置,我想怎样创设”上,而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与?幼儿怎样参与?我能提供怎样的条件?” 上。这种参与是教师有目的,有计划遵循幼儿年龄特点,组织幼儿参与设计,参与收集和准备材料,参与布置,参与操作,参与管理的过程。例如:在奥运会召开前夕开辟一个分期知识园地“奥运会知多少”,要求幼儿在家长、老师的协助下,用不同形式(图画、剪报、手工制作等)收集有关的资料,布置园地。如大班孩子创设的《我们爱祖国》、《大自然的语言》的主题,中班孩子创设的《有趣的昆虫》,小班……等主题,都是老师通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。 此外,幼儿的绘画作品充满了童真童趣,表现了他们的所思所想,我们把这些儿童作品来美化我们的环境,会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来,孩子们增加了创作的兴趣和信心,因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异,但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功,享受成功的喜悦,树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上,在各个楼梯间的墙壁上,甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品,客人到我们的教室做客,孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品,他们对自己的每一幅画,每一件手工作品都非常的得意,作品栏是他们展示自己,表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画,制作出各种手工作品,因此要创设作品栏,尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、整理展示出来。
5、环境创设内容的全面性和系统性。
幼儿园环境,既是丰富多彩的,又是整体而系统的,只有这样,才能带来美感,才能提高幼儿的审美能力。在一些幼儿园,经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积,但又没具备什么教育作用,或者在同一个楼层的班级的走廊布置风格迥异,显然是教师为了完成任务而已。那样单一的创设手段,影响幼儿丰富的想象力,减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们幼儿园在环境创设中坚持了共性与个性相结合、合作与分工相呼应,以创建“美丽和谐的校园文化”为基调,努力创设温馨、舒适、优美、富有教育意义的环境,集中全体教师的智慧,制定环境创设的总体规划,再分解到各个小组,各个楼层,各个班级,根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点,布置内容与教育相适应的环境。如下操场旁边的艺术墙,以抽象图案为主,可以激发幼儿的想象力,重重叠叠的圆圈被孩子们想象成宇宙中的星球,飞碟、外星人、跳舞的娃娃,飞舞的泡泡,闪耀光芒的太阳;组合巧妙的三角形被孩子们想象成花间的蝴蝶,天空的风筝。B楼的二楼和三楼同样使用了彩纱布置走廊,但是在色彩和造型上却不相同。如在A楼的各层楼梯间都用到了蝴蝶结,但搭配确别出心裁,有挂成片的,有几串设计成弧形的,也有个体在花篮里做点缀的。不管你所处的是一所幼儿园还是一个幼儿班,在进行环境创设时首先要有一个大致的规划。 一般说来环境创设要与教育目标相契合,为教育目标服务,主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展,发展孩子的美感,也可以是幼儿园与家长的互动板块,如家教之窗,幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应,并在相应的活动区,如美工区,科技区,劳作区体现。比如开展鸟的主题,环境布置可以紧紧围绕鸟类进行,如鸟的图片,模型,玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋,可以在美工区投放蛋壳画,鸡蛋壳手工制作,科技区可投放醋蛋,语言区可投放有关于蛋的故事等等。我们给环境创设要有一个总体定位,室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做,孩子们对于环境有什么想法和需要,这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置,这样才能使我们的环境变得和谐,才能提升我们幼儿园的形象,才能避免了人力、物力资源的浪费。
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谢谢邀请!
谁都有天生的绘画能力,这是幼儿成长中非常自然获得的能力,不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。我们最重要的就是守护孩子的这种能力,为他们创造绘画的环境与氛围。这就需要我们了解儿童绘画各个阶段的心理需求来做相关的指导
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1岁绘画阶段1岁是孩子的乱画期:绘画从会淘气开始。与其说是绘画,不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情,握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹,他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣,这也会成为孩子热爱画画的原动力。
让孩子多爬行,是对绘画有帮助的。这个时期的孩子随着爬行能力的提高,绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点,小蝌蚪,小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿,手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动,他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后,孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
在这个阶段还没有必要去问孩子画画的内容,家长只要在旁边看着就好了,不要干扰孩子的创作,包括纸张的大小,不妨给孩子大一些的纸自由地画。让孩子充分运动,到外面尽情去玩,尽量让孩子做些其他的游乐活动,比如沙子,水,泥巴等,这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分,只需挑一种他喜欢的颜色,和一张大的画纸就可以了。
不要教孩子画形象,只是让孩子稍微看一下就好,让孩子回到原本的自由绘画方式。
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2岁绘画阶段2-3岁是孩子的命名期:两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展,开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈,同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向,孩子想要画什么的意识开始萌芽。可是这个阶段的儿童不是想什么画什么,而是画什么想什么。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明,并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子,越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。这时候的孩子还不能抓住物体的整个形状的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问,就很难理解。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主,请不要教授孩子画任何形象,否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈,尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分,只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本,不必担心孩子模仿绘本而被束缚,因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画,这个时期的孩子是不会的。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画,让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问,而不是中途打断孩子的绘画热情。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释,作为一份有意义的孩子成长记录。
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3岁绘画阶段3-4 岁是孩子的涂鸦期:这个时期孩子手指肌肉的控制力较弱,大脑对手的有意识支配也比较弱,孩子执笔时带有机械性同时大脑的图像记忆刚刚开始,所以在纸面上画出的线条很难有具体形象。所以孩子更多地使用无意识的线条以及偶然点在纸上的“点儿”,这个阶段可以给孩子提供粗细不同、颜色不同的笔,让孩子享受“乱画”的乐趣,并从中体会变化丰富的线条和大大小小的点所构成的画面效果,感受到“画”的乐趣。
孩子到了3岁,从一开始就是有意识地去画画,在画画之前,就已经决定了要画什么,孩子们是有目的地动手画画的。当孩子脑海里首先浮现想要画的东西,就随着自己的想法话,尽管还不能画具体的形象。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展,他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条,并在事先想好要画什么的情况下再动手画。这时候可以把大圆圈和小圆圈区分开画,同时和孩子聊聊画画的感受,用画圆圈来代表各种事物。3岁半以后,孩子爱将自己置身于情景游戏中,并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这时候的孩子会把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来,就感到这是一个活人,大圈套小圈就是一个猫,这只能说是一个一个物的罗列,相互没有联系。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态,我们应该根据孩子兴趣,引导他注意把画的事物联系起来,这有助于孩子想象力的发挥。例如:孩子画个小鸭,可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀?水里有什么呢?水里有小鱼,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。这样依据孩子的有限经验,启发他联想,就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画一样东西,从不像到有点像,这是认识的深化过程。
3岁左右,圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现,同时还会给非人类的事物加以拟人化处理,而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。
用极具表征的手法表现现实生活事物的线条,是3-4岁儿童绘画的显著特征。在这种表征手法的表现画面当中,家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等,只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。经常关注孩子画里的故事,孩子会更乐于画那些表达自己心里感受的画了。我们可以把孩子讲的故事记录下来并标注好日期,作为纪念保留下来。
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4岁绘画阶段4-5 岁是孩子的象征期:这个时期的孩子能用线条、点、简单的图形画出较为形象的内容了,我们称之为“符号”。我们常常在这个年龄段孩子的画面中看到一个太阳,中间一个圆周边围绕着放射性的点,这样的太阳就是符号画的图示,是孩子在这个年龄段自身的能力所能达到的绘画方式,只是可惜这个“符号化”的太阳是成年人直接给予的表现方式,直到七八岁这个“太阳”都会在画面中反复出现,成为了一段时期的定式。如果成年人注意引导,让孩子从现实生活中自己提取各种符号成为画面中的图示,那么儿童群体中就会出现多种多样的图示,而非千篇一律。如何引导孩子呢?我们可以和孩子一起观察他们身边熟悉的物象,用基本形象来概括复杂的形象,用看看、说说、指指、画画的方法帮助孩子建立自己的图示。
孩子在4岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚,形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画,因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程,同时也剥夺了孩子认识事物的乐趣,甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性,也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了4岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容,并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的,是只有孩子能了解到的事实,即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从4岁半以后,孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象,并且会有同一形象反复出现的情况,也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。而且把时间流逝同时在同一画面表达的同存表达方式在4岁开始到7岁孩子的画中经常看到。如果听了孩子的解释,就会发现在他们的脑袋里,这些事物都是有关联有故事的。
而且在4岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分,比如说家里家外,船里船外等,这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
这个阶段的儿童还没有形成正确的上下、前后、左右等空间概念,对比例的估计能力更晚,让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的,因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图,而且他们把一切东西都放在一条表示地平线的基础上,他们画画怕遮掩、重叠,即使是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上。例如屋里的陈设在室外根本看不见,也会透过墙壁画出来,这正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西,是他想当然的东西。
4岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和画生动形象,这样只会受到颜色和形象的束缚,感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色,最多给六种以内的颜色,而使用的画笔则可以尝试不同的种类,例如:马克笔,粗铅笔,蜡笔,圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画,即所谓的写生,是不适合6岁以前的孩子的绘画方式,因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察,最好还是放到9岁以后。请尽量给孩子提供多种娱乐方式,丰富孩子的生活体验,并尽量多倾听孩子对画的描述。
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5岁绘画阶段5-9岁是孩子的图示期:到了这个时期孩子们的表现力有了飞速的发展,他们能用自己创造的图示表现头脑中的各种物象,但还处于平面的形象,各种图示之间没有太多的联系,也就是说孩子在画每一个图示时只关注这一个造型,所以画面容易出现混乱、图示较小的问题。孩子们对画面的构图意识几乎为“零”,他们的表现力强了,但拥挤零碎的图示堆满了画面,孩子们也意识到这并不美,这个时期就出现了第一个挫败期,这个阶段的辅导重心应该放在调整构图,建立画面的秩序即图示的大小、高矮、前后遮挡、主要和次要,删繁就简等等的构图方式逐渐的渗透到每一次创作中,使孩子的作品更有画面感,保持或激发孩子的绘画兴趣,让他们在最宝贵的原发创作期出现更精彩的作品。
孩子到了5岁左右已渐渐明白了各种事物具有的特征和事物之间的关系。因此不会再像4岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来,而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此,孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失,但不要取笑他们的画。
4~8岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画,而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在5岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣,并试图用绘画来表达这些关系,最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线,这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。我们应该多问问画里的各种故事情节,并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏,这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画,也不要总是提醒孩子应该怎样画,这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到6岁以后。而5岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画,家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色,这样只会对他画画的创造力进行干扰,试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
6
6岁绘画阶段孩子到6岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及,孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力,这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
6岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”,即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向,也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画,也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流,多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
7
7~8岁绘画阶段孩子到了7岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了,接着就在8岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导,引导孩子对感兴趣的事物的观察力,引导孩子多思考,并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏,拓展孩子的眼界,提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
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9岁绘画阶段9-12岁是孩子的初步写实期:从这个时期开始孩子们开始关注外在事物的具体形象了,他们希望自己所画的图示与眼睛看到的形象是一致的,也就是“写实”,但此时的“写实”还不是真正的“写实期”,它们只是孩子刚刚感受到的物象的真实外形,但依然用图示来表现,因此我们称为“客观图示期”。这个阶段孩子的眼睛开始关注物象的实际样貌,我们称为“内在写实”。此时随着他们年龄的增长,表现力也明显的提高了,他们已经不满足于图示的表达方式,而是更喜欢画得“像”也就是表现力的“外在写实”。“内外”对写实的渴求是这个年龄段孩子的最大特点,但是问题也随之出现了。他们的“内写实”即心理期望很高,而“外写实”绘画能力却达不到心理期望的高度。
另外,他们所看到的物象大多是立体的,可是在他们的头脑中还不能处理立体结构。这个时期是孩子的“瓶颈期”出现了既不是儿童画儿也不是成人画儿的不和谐状态,此时就是一个分水岭,如果没得到适当的引导,孩子将可能怀疑自己离开美术或者追随漫画的表现方法。
孩子到了9岁终于开始采用和成人相同的观察方式了,画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面,九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在9岁时耐力和执着力也会增加,这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料,以及版画等各种绘画方式。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色,应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动,帮助孩子发掘更多的绘画主题,鼓励孩子画自己的画。
9岁左右的孩子可以开始写生画了。虽说这个年龄段的孩子还不能很好的处理立体造型,但是我们可以运用轮廓观察的方法暂且解决立体的表现方法。轮廓观察法就是从外轮廓开始表现,然后逐渐向内细小的轮廓去表现,把原本由立体原因引起的轮廓变化转化成了平面图型的轮廓变化。慢慢的随着孩子理解力的提高再渗透立体造型的透视变化。另外“写生”可以是多种工具的写生,也可以是多种物象的写生,更可以是通过物象的创意写生,因此写生课程可以变化丰富,满足孩子在特殊阶段的“写实”需求。
9岁以后的孩子在画画时,开始关心自己作品的好坏,有时会否定过去自己画过的画,逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强,明暗变化丰富,色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢,观察写实能力飞速发展,不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。
孩子这时候将会对绘画的热情转变为努力的动力,可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
9
10岁-12岁绘画阶段在这个阶段,孩子进入了少年,心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了,他们看着也觉得不顺眼了,要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实,而且初步有了立体、空间的感觉(视知觉有了一定深度)。他们逐步追求怎样在平面上,通过合理的空间透视关系,去描写接近于视觉真实的形象。这些还不是他们力所能及的,要学会分析的方法去认识周围世界,学会概括表现对象的基本特征,大致要到11岁以后。
这时期了解一些绘画知识,初步学习一些绘画技法,会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练习(写生、素描)比较直观,由浅入深一步一步地进行,容易见效果。他们能看到成绩,就愿意把精力转移到单纯基本功练习——画写生中去了。而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画,不大讨人喜欢,所以往往不被承认,他们的积极性也就容易受到挫伤,创作的欲望便逐渐淡漠了。这是10岁以后感到创作难的心理变化。
10
12-15岁绘画阶段12岁-15岁是孩子的写实期,这个阶段真正的进入了写实阶段。有写生作为基础,孩子就可以根据自己的兴趣逐渐进入细化的美术门类直至发展专业的美术技能。
写在最后
以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的发展阶段,年岁只是大概界线,孩子的快慢一定程度上和孩子所处环境有关,因此儿童绘画阶段是一个参考“数据”,不应机械硬套在孩子身上。
孩子主要处在家庭环境中,环境的刺激越丰富,儿童自由活动体验也越丰富,感应能力愈强。这一切都不是短时间强制教育的结果,必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律,是一个潜移默化的熏陶过程。
我们珍视儿童画的特点,让孩子以纯真的感情去表现他们的生活,任何用尺子衡量儿童画,超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥的。但是,我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。在辅导方法、内容、程度上,都应适应这个阶段儿童的智力发展状况,并不断丰富和发展儿童的认识水平。
5. 如何自制布丁?
炎炎夏日
有什么比在拥有wifi的空调房
吃一口布丁
更幸福惬意的事情么
精致剔透的模样、清新缤纷的色彩、微凉清甜的滋味
再搭配各种时令水果
勾勒出整个夏天的美好回忆
起源于英国的甜点
其实做法与原料都相当简单
就算是烘焙新人也能大显身手
有了下面的布丁食谱
最完美的夏日甜品你即刻拥有
【QQ糖布丁】
(视频来源:微在涨姿势)
-木瓜牛奶冻-
用料
主料:木瓜1个、淡奶油80克、纯牛奶200克
辅料:白砂糖30克、鱼胶粉4小勺、清水35克
做法
1. 准备好材料,将鱼胶粉和清水放到小碗里面,让鱼胶粉吸水膨胀
2. 洗净木瓜的外皮,切去头部,用勺子将里面的瓜子掏出来
3. 然后竖放在一个小碗上备用
4. 将牛奶、淡奶油、砂糖放到不锈钢盆里
5. 在火上小火加热到糖溶化就可以了
6. 将鱼胶液倒入奶液种,搅拌溶化混合
7. 混合的奶液放凉,然后倒入木瓜中
8. 放入冰箱冷藏3小时以上,再拿出来切块就可以了
-芒果布丁-
用料
主料:芒果3个、布丁粉25克
调料:冰糖30克、水500毫升
做法
1.芒果去皮去核,切成小丁
2.取4/5的芒果丁装入料理机中,加入250ML纯净水
3.搅打成果泥汁
4.奶锅中加入250ML水,加入冰糖,大火煮熟,搅拌至冰糖溶化
5.准备朱师傅香滑布丁粉一袋
6.奶锅中水沸腾时下入25克布丁粉,转小火,搅拌均匀小火煮1-2分钟后关火
7.将煮好的布丁液过滤一遍
8.然后将搅打好的芒果汁倒入布丁液中
9.搅拌均匀
10.倒入布丁模具中,待冷却后放入冰箱冷藏2小时以上,凝固后即可取出食用
-抹茶布丁-
用料
主料:吉利丁5克、抹茶粉5克、牛奶200克、糖14克
做法
1. 先把一片吉利丁泡好
2. 准备碗
3. 抹茶称出来,最好是有茶筅,这样能把抹茶散开
4. 吉利丁隔水加热化开
5. 倒入牛奶及抹茶,有茶筅就好了,颗粒会放很多
6.过筛,倒入碗中,装入小碗中
-巧克力布丁-
用料
主料:纯牛奶125克、蛋黄60克、淡奶油125克、可可粉20克、细砂糖40克
辅料:巧克力酱适量
做法
1. 准备食材:淡奶油125克、纯牛奶125克、蛋黄液60克(约2个)、可可粉20克、细砂糖40克
2. 将淡奶油,纯牛奶,可可粉同放入牛奶锅里
3. 小火加热,搅拌均匀
4. 然后加入细砂糖,煮至完全融化,混合物即将沸腾时移开,熄火
5. 坐冷水浴降温。同时160度上下火预热烤箱
6. 温度降至50度左右时加入蛋黄液,边加入边搅拌
7. 巧克力布丁液过滤2次
8. 分别装入布丁杯中,烤盘注入80至100度的热水
9. 放入预热好的烤箱中层,160度上下火,水浴烘烤45分钟,然后焖10分钟再出炉
10. 出炉冷却后放入冰箱冷藏2小时以上,然后再倒扣出来,淋上巧克力酱,享用
总有人和你说,这样的三伏天吃太凉的不好,总喝冰镇饮料也不好,那么快来学做这款消暑又美味的小甜品吧,跟这样的天气是绝配喔~
6. 蛋壳娃娃的做法?
蛋壳娃娃是一种非常有趣的手工制作,主要是通过在蛋壳上涂画和点缀,完成各种个性化的娃娃创意设计。以下是制作蛋壳娃娃的具体做法:
所需材料:
1. 带有完整壳的鸡蛋
2. 食用色素或水彩笔、色纸等绘画材料
3. 晾干的细砂纸,尽量选择色彩较淡的
4. 线、针、剪刀等辅助材料
制作方法:
1. 洗净鸡蛋:取一个完整的蛋壳,用温水或醋水将残留在蛋壳表面的蛋清和蛋黄清洗干净,然后擦干水份。
2. 用食用色素或水彩笔将蛋壳染色或涂画:将食用色素或水彩笔涂抹在蛋壳上,可以尽情发挥自己的创意。若想让涂鸦持久,可以在蛋壳表面加一层薄透明胶水。
3. 绘制面部特征:用细笔或细刷,上色绘制脸部特征,如眼睛、嘴巴等。最好是选择天然染料,这样更安全。
4. 绘制服装、头发等细节:在蛋壳表面绘制你想要的服装和头发,可以裁剪一些小衣服、翅膀等进行装饰,从而让蛋壳娃娃更加生动。
5. 将蛋壳娃娃固定在底座上:最后需要将制作好的蛋壳娃娃固定在底座上。可以选择一些颜色高质感的底座制作,让蛋壳娃娃更显精致。
总之,制作蛋壳娃娃是一项非常有趣的手工制作,需要一定耐心和创意。通过涂画和点缀,可以创作出个性化的蛋壳娃娃,让他们成为你的特色玩具和手工艺品。
7. 就该怎么省钱?
1,每天晚上刷牙,现在补牙至少2000块钱。
2,不找漂亮女人,花钱又不好用。
3,不能去喝一杯二三十块的奶茶。
4,收好每天的废品,毕竟真的有些靠收废品的人就能买车买房,年收入几十万。
5,学会自己给自己理发,理发店理个发至少50块钱,而且还有可能各种办卡或花式服务。
6,手机壳和手机膜都要,要不然修一下就要不少钱,还不能讲价。
7,身体要顾好,去医院可是要一笔不少的费用,甚至一年收入都搭进去。
8,玩游戏就玩游戏,但一定不要充钱,哪怕那个真的很实惠的6元首冲,就怕第一次充就停不下来。
9,爱看书就去图书馆借钱,不要去买,不仅花钱又占地方,以后都不知道放哪里。
10,洗东西的水可以留下来冲厕所,那样也有效果,还可以省下不少钱。
11,不出去外面吃饭或不点外卖,不仅贵又不卫生,还不如自己动手做饭来的划算。
12,别人请客就不要去了,吃别人的早晚要还回去,而且还是一笔不少的费用,要不然对方会觉得不会做人,慢慢也就会没朋友。
13,一个人还是单身的话,那就住公司宿舍,没必要租外面房子,不仅不安全又花钱。
14,每个月发工资就要存钱,哪怕一百块钱也行,这样才慢慢能看到钱。
15,去买菜就自带购物袋,可以省下几毛钱,长期下来,那就是一笔钱。
16,衣服和鞋子可以反季节买,放好一点就能明年穿,而且也会很新,最主要是省了不少钱。
17,坚持锻炼身体,只要不生病,这才是最好的省钱方法,也会让人变得不一样。
18,为了不被借钱,那就对谁都说父母或妻子管钱,那样也就不会有人借钱,避免要不回的困境。
19,超市做活动时,那就多备纸巾,不会过期又优惠,只要够便宜就行了。
20,休息时,那就只能刷剧、看小说,反正不用花钱就行,但别出去,一出去总是忍不住花钱。
21,不去网上看东西或去超市,要不然总是会忍不住想花钱,不知不觉省不到钱。
22,刷牙用盐,不仅有效果还能省下牙膏钱。
23,不去逛街,更不陪别人逛街,那样总是会莫名其妙跟着买东西。
24,随时带个装满温水的保温杯,那样随时随地就可以喝,省下不少水钱。
25,不喝饮料,不仅不解渴与花钱,还会是对身体不好,真的有人喝饮料出了事。
26,每个月都寄钱回家,叫家人帮忙存钱,就怕自己忍不住的想花钱。
27,衣服就只能黑色的,那样不容易显旧,也不会脏,这样才能穿得更久些。
28,冬天就不要开空调或风扇,只要开个窗户就行了,自然风才凉快。
29,只要别人不通知的红事白事,那就装作不知道,避免花钱,而且事后也就没人责怪。
30,头发只能是平头,那样三五个月才剪一次头发,不仅省钱还生洗发水。
31,夏天的短袖就拿来冬天穿,反正穿在里面也就没人看得见,省下保暖内衣的钱。
32,工作尽量找包吃住的公司,那样就能省下伙食费和房租,而且有些公司的待遇也不会很差。
33,衣服还是手洗的好,不仅比洗衣机快又干净,而且还能省下水钱。
34,旧的衣服不穿就拿来做拖把、抹布或当睡衣,反正在家也没人看到,物尽其用又省钱。
35,孩子的鞋还是要买大一号,隔年还可以穿,直到穿到自然坏为止。
36,去菜市场就要求送几颗葱,再或是讨价还价,只要是熟了,那都是可以这么做的。
37,家里常烧开水,这比饮料、桶装水健康多了,而且最主要还是省钱。
38,家里还是需要放一箱泡面,总会有用到的时候,不想做饭或没钱可以吃泡面,不仅快又省钱。
39,身为穷人,那就要不去看直播,也不要宁愿吃泡面也要去打赏的行为,想想也是不值得。
40,走路能到的地方就打车或公交车,没事走走路,那样对身体也有一定的好处。
41,家里的盘子简单好用就行了,不必要买花花绿绿的盘子,时间久了也是放着,真的是浪费钱。
42,穷人就不要去提前消费或碰网贷,一旦这么做,那就有控制不住的欲望,陷入一直还钱的困境。
43,想要省钱一定要记账,只要记了账,那才知道钱花哪里去了,而不是每个月在不知不觉花钱。
44,夫妻俩要一起出去赚钱,不要指望一个人的家庭会养起一个家,那样很累走存不到钱。
45,戒烟戒酒,那是一笔不少的钱,而且对身体也不好。
46,不要轻易去生意,这几年的行情不好,还是好好找个公司上班,这样才能存到钱。
47,不做夜班工作,给再多钱也不去,就怕赚到的钱反而拿去给医院。
48,多交一些医生或药店工作人员的朋友,他们会教一些省到钱的生活方式。
49,不多生孩子或生3胎。
50,早点结婚,要不然以后会花不少钱,甚至孤独终老。
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1. 鸡蛋壳手工,鸡蛋壳手工的思路文字?
鸡蛋壳手工的思路文字主要是诗词歌赋和美好的语言
2. 哪些小聪明能让其瞬间通透?
1,只穿裙子就不用买裤子,旧了还可以拿来当睡裙。
2,买手机从不买256g,真的浪费。
3,会买医社保,这样对自己有着很大好处。
4,旧衣服三大用处:当睡衣、做抹布、拖把,想不省钱很难。
5,饮料瓶都能收起来,不仅仅可以拿来卖,还可以拿来装东西或做调味盒,想想也是一举两得的事。
6,米饭多出来放冰箱,隔夜可以拿来做炒饭,而且会很好吃。
7,在外吃饭就会打包,不用做饭又可以省下一顿饭钱,省时省力。
8,衣服鞋子够穿就行,不仅省钱又可以追得上当下的潮流,而不是一直浪费钱。
9,洗衣服就会手洗,其实也就十几分钟的事,还比洗衣机干净又快,自然也就不用买洗衣机了。
10,家里的盘子只买一种,花花绿绿也不实用,而且久了也会放着没用,感觉就是浪费。
11,超市做活动时,总能第一时间赶到,享受到真正的实惠,毕竟这都是钱的事。
12,出门自带保温杯,不用到处找水喝,也可以省下饮料钱,喝多了对身体不好。
13,家里的灯都用节能灯,还能自动灭灯,那样无形中可以省下不少钱。
14,现在油价不便宜,那就只买电动车,不仅省油钱,而且出门也方便又不堵车。
15,理发也要三五十块钱了,那就学会自己给自己理发,只要一套理发工具就行,对着镜子理发就好了。
16,调味品只有盐、味精和酱油,那样不仅方便又省钱,而且调味品少了也对身体好。
17,家里的洗东西水都能盛起来,留着各种用,拖地、冲厕所都有着很好作用。
18,出门都是尽量步行,走走路也对身体好,而且还能省不少钱,实在太远就骑电动车。
19,每个月都会存钱,而且存的不少,只有这样才能一直看到钱,也有钱花。
20,鞋子和衣服就买两三套,轮流换着穿,只要不被人发现一直穿一套就行了。
21,网上和实体店东西总是货比三家,哪个便宜就买哪个,不会单单认为网上东西便宜,其实也有贵的。
22,出门都是会自带个购物袋子,只有这么做才不用购物袋的钱,虽然不多,但那也是钱。
23,晚上会去超市买菜,虽然不太新鲜,但也可以吃,而且价格便宜一大半。
24,从不吃别人的,也就不用掏钱回请别人,互不相欠才能省钱又不欠人情。
25,化妆品买的很少,甚至是没有,但也会化点淡妆,毕竟社会还是需要这样子,更具有竞争力。
26,有时候会带上孩子老公去娘家住个两三天,不仅不花钱,又可以白吃白喝。
27,手机不会买太好,只要够用就行,可以上网、发消息、打打电话。
28,很少出门,那样才能少花钱,毕竟外面都是会赚钱的套路,很难控制得住。
29,不会和闺蜜逛街,哪怕自己真不想买东西,可在闺蜜怂恿、对比、虚荣心下,还是忍不住买东西。
30,东西只买黑色,看着不会脏,而且可以用久,只要适当保养就行了。
31,家里碗筷就用不锈钢,耐摔又可以用久,最主要是省钱。
32,不看直播,那样子的气氛下最容易冲动买东西了,事后却又觉得好像不实用。
33,看电影从不去电影院,也不开什么会员,网上找一下就行了,要不然就等免费的时候。
34,锻炼身体,这才是最好的保健品,只有身体健康就有好精神又少花钱,想想也是一举两得的事。
35,总会让家人戒烟戒酒,这也是为了他们的身体好,无形中可以省下不少钱。
36,每天都记账,那样才能知道和戒掉不该花的冤枉钱,对自己的消费也有一定的帮助。
37,每个月都不休息,这样才能在公司免费的吃喝,而且一休息就会无聊,自然也就会出去花钱。
38,从来都是在家自己煮饭吃,自己动手丰衣足食,不仅卫生又实惠。
39,电器都会买节能型的,虽然有点小贵,但从长期来看还是好的,不仅不用一直维修又省电。
40,网上的东西会一直对比价格才买,或是等大型优惠活动再买,那样才便宜划算。
41,总是会去超市快过期的东西,只要及时用掉就行,而且最主要是价格便宜一大半。
42,家里常备土豆,不仅可以拿来煮菜,而且还能给孩子做薯条,想想也是一举两得的事,省钱。
43,买一大堆泡面备着,省钱又快,而且还挺好吃的,只要会煮就行了。
44,直接剪个短发,不仅打理方便,又可以省水省洗发水又省电。
45,刷牙不用牙膏,用盐就行了,不仅省下牙膏钱,而且效果也不错。
46,不吃零食,虽然不少女人喜欢吃零食,但现在的零食都不便宜,忍忍也就省钱了。
47,从不在晚上逛网上,这个时候总是忍不住想买东西,而且还是一大堆不实用的东西。
48,每天早睡,不仅省电又对身体好。
49,不买平板电脑,很多时候都是放着吃土。
50,不生3胎,省钱。
3. 幼儿园班级里的环创为什么要经常更换?
要想弄清楚幼儿园班级里的环创为什么要经常更换?首先需要了解幼儿园里的环境创设对幼儿有什么作用,下面小孙老师详细的给大家介绍环境创设的重要性与必要性
1、在环境创设中折射本土文化
幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情,这是我们的在创设环境的一大特色,从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰,都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品:蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰,最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞,放在资料室没派上什么用场,久了就废掉了,我们把它拿出来做吊饰,错落着挂在走廊上,加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条,又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄,辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰,具有独特的高县韵味,这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集,结合主题活动“美丽的高县,我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园,你们那里拥有独特的乡土资源,高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集,发动家长和幼儿带一些到学校,教师多动动脑筋,利用这些材料来布置环境,比如用竹枝造型,在墙上贴成一棵欢乐树,小朋友画上自己最开心的事,剪成树叶的形状贴上去,又比如用竹片、高粱杆组合成房子,这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。
2、在环境创设中渗透教育
“环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫,贴上数学题,幼儿去想一想、做一做,涂上字母、单词,请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用,并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁,由下而上创设一组系统的安全教育图,由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”,过马路要走人行道,让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育,增强安全意识,培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图,通过各种游戏形式,认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布,培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字,帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设,我们要取材于孩子们的兴趣点,生成主题墙饰,并在此基础上,完备各区角的环境创设。比如,小班孩子刚入园,对幼儿园比较陌生,老师可以设置宝宝树主题墙饰,把宝宝的全家福贴在墙上,也可以把宝宝的头像做成“苹果”,早上来园时让孩子自己贴到苹果树上,这种互动式的墙饰,不但提高了孩子参与的兴趣,使墙饰最大程度发挥了教育作用,而且对于促进幼儿观察力,手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。
3、环境创设充分利用三维空间
空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现,而且更换方便。如一年当中有许多节日,我们用空间布置去配合节日教育,在中秋节挂上灯笼,国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的,粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折,再配上彩线做的吊穗,既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中,校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园,关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰,如:洗洁精瓶种花。 墙面布置能美化幼儿园,设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合,充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主,例如:“春天的主题活动”,在墙上布置春天特征的植物,动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子,为幼儿提供表现自己,树立自信心的机会。 在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区,作业展览区、天气记录区等,充分发掘可操作性的布置,并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化,用自然物如:树叶、草、花、小动物模型,标本或图片布置在墙上,从而通过幼儿观察、动手布置,掌握四季的基本特征,又符合寓教于游戏中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角,放了动物和植物,如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等,并且采用值日生制度,让幼儿轮流照顾、观察,孩子们因此掌握了许多动植物的知识,大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣,他们会自己动手画观察日记,记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下,学习播种,并参与浇水、除草、松土等劳动,在亲手种植的过程中,了解植物的生长过程。在各位老师所在的幼儿园,有着比我们更为得天独厚的条件,开辟自然角并利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室,开展种植和饲养的活动培养幼儿的动手能力,培养幼儿从小热爱自然的美好情感是可行的。比如老师们可以指导幼儿用玉米粒,西瓜籽、南瓜籽、黑豆、绿豆粘贴成各种图案形象,采集秋天的落叶加工成标本,或拼剪成各种图案,用橘子皮来做菊花,把各种蔬菜和水果进行造型,变成有趣的动物,变成可爱的宝宝。这样,我们的物质环境会变得更有意义。
4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。
大家看到,我们幼儿园每个班级都有主题墙,有的在室外的走廊上,有的在室内的墙面上,每一个主题墙都离不开幼儿的参与。教师在环境创设中没有包办代替制约幼儿主体性的发挥。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用,幼儿的思维和创造的发挥。所以,我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会,使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置,我想怎样创设”上,而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与?幼儿怎样参与?我能提供怎样的条件?” 上。这种参与是教师有目的,有计划遵循幼儿年龄特点,组织幼儿参与设计,参与收集和准备材料,参与布置,参与操作,参与管理的过程。例如:在奥运会召开前夕开辟一个分期知识园地“奥运会知多少”,要求幼儿在家长、老师的协助下,用不同形式(图画、剪报、手工制作等)收集有关的资料,布置园地。如大班孩子创设的《我们爱祖国》、《大自然的语言》的主题,中班孩子创设的《有趣的昆虫》,小班……等主题,都是老师通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。 此外,幼儿的绘画作品充满了童真童趣,表现了他们的所思所想,我们把这些儿童作品来美化我们的环境,会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来,孩子们增加了创作的兴趣和信心,因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异,但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功,享受成功的喜悦,树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上,在各个楼梯间的墙壁上,甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品,客人到我们的教室做客,孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品,他们对自己的每一幅画,每一件手工作品都非常的得意,作品栏是他们展示自己,表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画,制作出各种手工作品,因此要创设作品栏,尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、整理展示出来。
5、环境创设内容的全面性和系统性。
幼儿园环境,既是丰富多彩的,又是整体而系统的,只有这样,才能带来美感,才能提高幼儿的审美能力。在一些幼儿园,经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积,但又没具备什么教育作用,或者在同一个楼层的班级的走廊布置风格迥异,显然是教师为了完成任务而已。那样单一的创设手段,影响幼儿丰富的想象力,减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们幼儿园在环境创设中坚持了共性与个性相结合、合作与分工相呼应,以创建“美丽和谐的校园文化”为基调,努力创设温馨、舒适、优美、富有教育意义的环境,集中全体教师的智慧,制定环境创设的总体规划,再分解到各个小组,各个楼层,各个班级,根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点,布置内容与教育相适应的环境。如下操场旁边的艺术墙,以抽象图案为主,可以激发幼儿的想象力,重重叠叠的圆圈被孩子们想象成宇宙中的星球,飞碟、外星人、跳舞的娃娃,飞舞的泡泡,闪耀光芒的太阳;组合巧妙的三角形被孩子们想象成花间的蝴蝶,天空的风筝。B楼的二楼和三楼同样使用了彩纱布置走廊,但是在色彩和造型上却不相同。如在A楼的各层楼梯间都用到了蝴蝶结,但搭配确别出心裁,有挂成片的,有几串设计成弧形的,也有个体在花篮里做点缀的。不管你所处的是一所幼儿园还是一个幼儿班,在进行环境创设时首先要有一个大致的规划。 一般说来环境创设要与教育目标相契合,为教育目标服务,主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展,发展孩子的美感,也可以是幼儿园与家长的互动板块,如家教之窗,幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应,并在相应的活动区,如美工区,科技区,劳作区体现。比如开展鸟的主题,环境布置可以紧紧围绕鸟类进行,如鸟的图片,模型,玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋,可以在美工区投放蛋壳画,鸡蛋壳手工制作,科技区可投放醋蛋,语言区可投放有关于蛋的故事等等。我们给环境创设要有一个总体定位,室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做,孩子们对于环境有什么想法和需要,这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置,这样才能使我们的环境变得和谐,才能提升我们幼儿园的形象,才能避免了人力、物力资源的浪费。
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谁都有天生的绘画能力,这是幼儿成长中非常自然获得的能力,不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。我们最重要的就是守护孩子的这种能力,为他们创造绘画的环境与氛围。这就需要我们了解儿童绘画各个阶段的心理需求来做相关的指导
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1岁绘画阶段1岁是孩子的乱画期:绘画从会淘气开始。与其说是绘画,不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情,握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹,他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣,这也会成为孩子热爱画画的原动力。
让孩子多爬行,是对绘画有帮助的。这个时期的孩子随着爬行能力的提高,绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点,小蝌蚪,小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿,手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动,他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后,孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
在这个阶段还没有必要去问孩子画画的内容,家长只要在旁边看着就好了,不要干扰孩子的创作,包括纸张的大小,不妨给孩子大一些的纸自由地画。让孩子充分运动,到外面尽情去玩,尽量让孩子做些其他的游乐活动,比如沙子,水,泥巴等,这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分,只需挑一种他喜欢的颜色,和一张大的画纸就可以了。
不要教孩子画形象,只是让孩子稍微看一下就好,让孩子回到原本的自由绘画方式。
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2岁绘画阶段2-3岁是孩子的命名期:两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展,开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈,同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向,孩子想要画什么的意识开始萌芽。可是这个阶段的儿童不是想什么画什么,而是画什么想什么。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明,并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子,越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。这时候的孩子还不能抓住物体的整个形状的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问,就很难理解。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主,请不要教授孩子画任何形象,否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈,尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分,只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本,不必担心孩子模仿绘本而被束缚,因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画,这个时期的孩子是不会的。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画,让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问,而不是中途打断孩子的绘画热情。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释,作为一份有意义的孩子成长记录。
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3岁绘画阶段3-4 岁是孩子的涂鸦期:这个时期孩子手指肌肉的控制力较弱,大脑对手的有意识支配也比较弱,孩子执笔时带有机械性同时大脑的图像记忆刚刚开始,所以在纸面上画出的线条很难有具体形象。所以孩子更多地使用无意识的线条以及偶然点在纸上的“点儿”,这个阶段可以给孩子提供粗细不同、颜色不同的笔,让孩子享受“乱画”的乐趣,并从中体会变化丰富的线条和大大小小的点所构成的画面效果,感受到“画”的乐趣。
孩子到了3岁,从一开始就是有意识地去画画,在画画之前,就已经决定了要画什么,孩子们是有目的地动手画画的。当孩子脑海里首先浮现想要画的东西,就随着自己的想法话,尽管还不能画具体的形象。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展,他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条,并在事先想好要画什么的情况下再动手画。这时候可以把大圆圈和小圆圈区分开画,同时和孩子聊聊画画的感受,用画圆圈来代表各种事物。3岁半以后,孩子爱将自己置身于情景游戏中,并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这时候的孩子会把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来,就感到这是一个活人,大圈套小圈就是一个猫,这只能说是一个一个物的罗列,相互没有联系。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态,我们应该根据孩子兴趣,引导他注意把画的事物联系起来,这有助于孩子想象力的发挥。例如:孩子画个小鸭,可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀?水里有什么呢?水里有小鱼,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。这样依据孩子的有限经验,启发他联想,就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画一样东西,从不像到有点像,这是认识的深化过程。
3岁左右,圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现,同时还会给非人类的事物加以拟人化处理,而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。
用极具表征的手法表现现实生活事物的线条,是3-4岁儿童绘画的显著特征。在这种表征手法的表现画面当中,家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等,只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。经常关注孩子画里的故事,孩子会更乐于画那些表达自己心里感受的画了。我们可以把孩子讲的故事记录下来并标注好日期,作为纪念保留下来。
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4岁绘画阶段4-5 岁是孩子的象征期:这个时期的孩子能用线条、点、简单的图形画出较为形象的内容了,我们称之为“符号”。我们常常在这个年龄段孩子的画面中看到一个太阳,中间一个圆周边围绕着放射性的点,这样的太阳就是符号画的图示,是孩子在这个年龄段自身的能力所能达到的绘画方式,只是可惜这个“符号化”的太阳是成年人直接给予的表现方式,直到七八岁这个“太阳”都会在画面中反复出现,成为了一段时期的定式。如果成年人注意引导,让孩子从现实生活中自己提取各种符号成为画面中的图示,那么儿童群体中就会出现多种多样的图示,而非千篇一律。如何引导孩子呢?我们可以和孩子一起观察他们身边熟悉的物象,用基本形象来概括复杂的形象,用看看、说说、指指、画画的方法帮助孩子建立自己的图示。
孩子在4岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚,形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画,因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程,同时也剥夺了孩子认识事物的乐趣,甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性,也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了4岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容,并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的,是只有孩子能了解到的事实,即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从4岁半以后,孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象,并且会有同一形象反复出现的情况,也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。而且把时间流逝同时在同一画面表达的同存表达方式在4岁开始到7岁孩子的画中经常看到。如果听了孩子的解释,就会发现在他们的脑袋里,这些事物都是有关联有故事的。
而且在4岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分,比如说家里家外,船里船外等,这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
这个阶段的儿童还没有形成正确的上下、前后、左右等空间概念,对比例的估计能力更晚,让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的,因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图,而且他们把一切东西都放在一条表示地平线的基础上,他们画画怕遮掩、重叠,即使是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上。例如屋里的陈设在室外根本看不见,也会透过墙壁画出来,这正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西,是他想当然的东西。
4岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和画生动形象,这样只会受到颜色和形象的束缚,感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色,最多给六种以内的颜色,而使用的画笔则可以尝试不同的种类,例如:马克笔,粗铅笔,蜡笔,圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画,即所谓的写生,是不适合6岁以前的孩子的绘画方式,因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察,最好还是放到9岁以后。请尽量给孩子提供多种娱乐方式,丰富孩子的生活体验,并尽量多倾听孩子对画的描述。
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5岁绘画阶段5-9岁是孩子的图示期:到了这个时期孩子们的表现力有了飞速的发展,他们能用自己创造的图示表现头脑中的各种物象,但还处于平面的形象,各种图示之间没有太多的联系,也就是说孩子在画每一个图示时只关注这一个造型,所以画面容易出现混乱、图示较小的问题。孩子们对画面的构图意识几乎为“零”,他们的表现力强了,但拥挤零碎的图示堆满了画面,孩子们也意识到这并不美,这个时期就出现了第一个挫败期,这个阶段的辅导重心应该放在调整构图,建立画面的秩序即图示的大小、高矮、前后遮挡、主要和次要,删繁就简等等的构图方式逐渐的渗透到每一次创作中,使孩子的作品更有画面感,保持或激发孩子的绘画兴趣,让他们在最宝贵的原发创作期出现更精彩的作品。
孩子到了5岁左右已渐渐明白了各种事物具有的特征和事物之间的关系。因此不会再像4岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来,而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此,孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失,但不要取笑他们的画。
4~8岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画,而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在5岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣,并试图用绘画来表达这些关系,最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线,这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。我们应该多问问画里的各种故事情节,并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏,这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画,也不要总是提醒孩子应该怎样画,这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到6岁以后。而5岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画,家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色,这样只会对他画画的创造力进行干扰,试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
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6岁绘画阶段孩子到6岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及,孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力,这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
6岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”,即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向,也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画,也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流,多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
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7~8岁绘画阶段孩子到了7岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了,接着就在8岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导,引导孩子对感兴趣的事物的观察力,引导孩子多思考,并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏,拓展孩子的眼界,提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
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9岁绘画阶段9-12岁是孩子的初步写实期:从这个时期开始孩子们开始关注外在事物的具体形象了,他们希望自己所画的图示与眼睛看到的形象是一致的,也就是“写实”,但此时的“写实”还不是真正的“写实期”,它们只是孩子刚刚感受到的物象的真实外形,但依然用图示来表现,因此我们称为“客观图示期”。这个阶段孩子的眼睛开始关注物象的实际样貌,我们称为“内在写实”。此时随着他们年龄的增长,表现力也明显的提高了,他们已经不满足于图示的表达方式,而是更喜欢画得“像”也就是表现力的“外在写实”。“内外”对写实的渴求是这个年龄段孩子的最大特点,但是问题也随之出现了。他们的“内写实”即心理期望很高,而“外写实”绘画能力却达不到心理期望的高度。
另外,他们所看到的物象大多是立体的,可是在他们的头脑中还不能处理立体结构。这个时期是孩子的“瓶颈期”出现了既不是儿童画儿也不是成人画儿的不和谐状态,此时就是一个分水岭,如果没得到适当的引导,孩子将可能怀疑自己离开美术或者追随漫画的表现方法。
孩子到了9岁终于开始采用和成人相同的观察方式了,画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面,九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在9岁时耐力和执着力也会增加,这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料,以及版画等各种绘画方式。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色,应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动,帮助孩子发掘更多的绘画主题,鼓励孩子画自己的画。
9岁左右的孩子可以开始写生画了。虽说这个年龄段的孩子还不能很好的处理立体造型,但是我们可以运用轮廓观察的方法暂且解决立体的表现方法。轮廓观察法就是从外轮廓开始表现,然后逐渐向内细小的轮廓去表现,把原本由立体原因引起的轮廓变化转化成了平面图型的轮廓变化。慢慢的随着孩子理解力的提高再渗透立体造型的透视变化。另外“写生”可以是多种工具的写生,也可以是多种物象的写生,更可以是通过物象的创意写生,因此写生课程可以变化丰富,满足孩子在特殊阶段的“写实”需求。
9岁以后的孩子在画画时,开始关心自己作品的好坏,有时会否定过去自己画过的画,逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强,明暗变化丰富,色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢,观察写实能力飞速发展,不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。
孩子这时候将会对绘画的热情转变为努力的动力,可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
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10岁-12岁绘画阶段在这个阶段,孩子进入了少年,心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了,他们看着也觉得不顺眼了,要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实,而且初步有了立体、空间的感觉(视知觉有了一定深度)。他们逐步追求怎样在平面上,通过合理的空间透视关系,去描写接近于视觉真实的形象。这些还不是他们力所能及的,要学会分析的方法去认识周围世界,学会概括表现对象的基本特征,大致要到11岁以后。
这时期了解一些绘画知识,初步学习一些绘画技法,会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练习(写生、素描)比较直观,由浅入深一步一步地进行,容易见效果。他们能看到成绩,就愿意把精力转移到单纯基本功练习——画写生中去了。而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画,不大讨人喜欢,所以往往不被承认,他们的积极性也就容易受到挫伤,创作的欲望便逐渐淡漠了。这是10岁以后感到创作难的心理变化。
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12-15岁绘画阶段12岁-15岁是孩子的写实期,这个阶段真正的进入了写实阶段。有写生作为基础,孩子就可以根据自己的兴趣逐渐进入细化的美术门类直至发展专业的美术技能。
写在最后
以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的发展阶段,年岁只是大概界线,孩子的快慢一定程度上和孩子所处环境有关,因此儿童绘画阶段是一个参考“数据”,不应机械硬套在孩子身上。
孩子主要处在家庭环境中,环境的刺激越丰富,儿童自由活动体验也越丰富,感应能力愈强。这一切都不是短时间强制教育的结果,必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律,是一个潜移默化的熏陶过程。
我们珍视儿童画的特点,让孩子以纯真的感情去表现他们的生活,任何用尺子衡量儿童画,超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥的。但是,我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。在辅导方法、内容、程度上,都应适应这个阶段儿童的智力发展状况,并不断丰富和发展儿童的认识水平。
5. 如何自制布丁?
炎炎夏日
有什么比在拥有wifi的空调房
吃一口布丁
更幸福惬意的事情么
精致剔透的模样、清新缤纷的色彩、微凉清甜的滋味
再搭配各种时令水果
勾勒出整个夏天的美好回忆
起源于英国的甜点
其实做法与原料都相当简单
就算是烘焙新人也能大显身手
有了下面的布丁食谱
最完美的夏日甜品你即刻拥有
【QQ糖布丁】
(视频来源:微在涨姿势)
-木瓜牛奶冻-
用料
主料:木瓜1个、淡奶油80克、纯牛奶200克
辅料:白砂糖30克、鱼胶粉4小勺、清水35克
做法
1. 准备好材料,将鱼胶粉和清水放到小碗里面,让鱼胶粉吸水膨胀
2. 洗净木瓜的外皮,切去头部,用勺子将里面的瓜子掏出来
3. 然后竖放在一个小碗上备用
4. 将牛奶、淡奶油、砂糖放到不锈钢盆里
5. 在火上小火加热到糖溶化就可以了
6. 将鱼胶液倒入奶液种,搅拌溶化混合
7. 混合的奶液放凉,然后倒入木瓜中
8. 放入冰箱冷藏3小时以上,再拿出来切块就可以了
-芒果布丁-
用料
主料:芒果3个、布丁粉25克
调料:冰糖30克、水500毫升
做法
1.芒果去皮去核,切成小丁
2.取4/5的芒果丁装入料理机中,加入250ML纯净水
3.搅打成果泥汁
4.奶锅中加入250ML水,加入冰糖,大火煮熟,搅拌至冰糖溶化
5.准备朱师傅香滑布丁粉一袋
6.奶锅中水沸腾时下入25克布丁粉,转小火,搅拌均匀小火煮1-2分钟后关火
7.将煮好的布丁液过滤一遍
8.然后将搅打好的芒果汁倒入布丁液中
9.搅拌均匀
10.倒入布丁模具中,待冷却后放入冰箱冷藏2小时以上,凝固后即可取出食用
-抹茶布丁-
用料
主料:吉利丁5克、抹茶粉5克、牛奶200克、糖14克
做法
1. 先把一片吉利丁泡好
2. 准备碗
3. 抹茶称出来,最好是有茶筅,这样能把抹茶散开
4. 吉利丁隔水加热化开
5. 倒入牛奶及抹茶,有茶筅就好了,颗粒会放很多
6.过筛,倒入碗中,装入小碗中
-巧克力布丁-
用料
主料:纯牛奶125克、蛋黄60克、淡奶油125克、可可粉20克、细砂糖40克
辅料:巧克力酱适量
做法
1. 准备食材:淡奶油125克、纯牛奶125克、蛋黄液60克(约2个)、可可粉20克、细砂糖40克
2. 将淡奶油,纯牛奶,可可粉同放入牛奶锅里
3. 小火加热,搅拌均匀
4. 然后加入细砂糖,煮至完全融化,混合物即将沸腾时移开,熄火
5. 坐冷水浴降温。同时160度上下火预热烤箱
6. 温度降至50度左右时加入蛋黄液,边加入边搅拌
7. 巧克力布丁液过滤2次
8. 分别装入布丁杯中,烤盘注入80至100度的热水
9. 放入预热好的烤箱中层,160度上下火,水浴烘烤45分钟,然后焖10分钟再出炉
10. 出炉冷却后放入冰箱冷藏2小时以上,然后再倒扣出来,淋上巧克力酱,享用
总有人和你说,这样的三伏天吃太凉的不好,总喝冰镇饮料也不好,那么快来学做这款消暑又美味的小甜品吧,跟这样的天气是绝配喔~
6. 蛋壳娃娃的做法?
蛋壳娃娃是一种非常有趣的手工制作,主要是通过在蛋壳上涂画和点缀,完成各种个性化的娃娃创意设计。以下是制作蛋壳娃娃的具体做法:
所需材料:
1. 带有完整壳的鸡蛋
2. 食用色素或水彩笔、色纸等绘画材料
3. 晾干的细砂纸,尽量选择色彩较淡的
4. 线、针、剪刀等辅助材料
制作方法:
1. 洗净鸡蛋:取一个完整的蛋壳,用温水或醋水将残留在蛋壳表面的蛋清和蛋黄清洗干净,然后擦干水份。
2. 用食用色素或水彩笔将蛋壳染色或涂画:将食用色素或水彩笔涂抹在蛋壳上,可以尽情发挥自己的创意。若想让涂鸦持久,可以在蛋壳表面加一层薄透明胶水。
3. 绘制面部特征:用细笔或细刷,上色绘制脸部特征,如眼睛、嘴巴等。最好是选择天然染料,这样更安全。
4. 绘制服装、头发等细节:在蛋壳表面绘制你想要的服装和头发,可以裁剪一些小衣服、翅膀等进行装饰,从而让蛋壳娃娃更加生动。
5. 将蛋壳娃娃固定在底座上:最后需要将制作好的蛋壳娃娃固定在底座上。可以选择一些颜色高质感的底座制作,让蛋壳娃娃更显精致。
总之,制作蛋壳娃娃是一项非常有趣的手工制作,需要一定耐心和创意。通过涂画和点缀,可以创作出个性化的蛋壳娃娃,让他们成为你的特色玩具和手工艺品。
7. 就该怎么省钱?
1,每天晚上刷牙,现在补牙至少2000块钱。
2,不找漂亮女人,花钱又不好用。
3,不能去喝一杯二三十块的奶茶。
4,收好每天的废品,毕竟真的有些靠收废品的人就能买车买房,年收入几十万。
5,学会自己给自己理发,理发店理个发至少50块钱,而且还有可能各种办卡或花式服务。
6,手机壳和手机膜都要,要不然修一下就要不少钱,还不能讲价。
7,身体要顾好,去医院可是要一笔不少的费用,甚至一年收入都搭进去。
8,玩游戏就玩游戏,但一定不要充钱,哪怕那个真的很实惠的6元首冲,就怕第一次充就停不下来。
9,爱看书就去图书馆借钱,不要去买,不仅花钱又占地方,以后都不知道放哪里。
10,洗东西的水可以留下来冲厕所,那样也有效果,还可以省下不少钱。
11,不出去外面吃饭或不点外卖,不仅贵又不卫生,还不如自己动手做饭来的划算。
12,别人请客就不要去了,吃别人的早晚要还回去,而且还是一笔不少的费用,要不然对方会觉得不会做人,慢慢也就会没朋友。
13,一个人还是单身的话,那就住公司宿舍,没必要租外面房子,不仅不安全又花钱。
14,每个月发工资就要存钱,哪怕一百块钱也行,这样才慢慢能看到钱。
15,去买菜就自带购物袋,可以省下几毛钱,长期下来,那就是一笔钱。
16,衣服和鞋子可以反季节买,放好一点就能明年穿,而且也会很新,最主要是省了不少钱。
17,坚持锻炼身体,只要不生病,这才是最好的省钱方法,也会让人变得不一样。
18,为了不被借钱,那就对谁都说父母或妻子管钱,那样也就不会有人借钱,避免要不回的困境。
19,超市做活动时,那就多备纸巾,不会过期又优惠,只要够便宜就行了。
20,休息时,那就只能刷剧、看小说,反正不用花钱就行,但别出去,一出去总是忍不住花钱。
21,不去网上看东西或去超市,要不然总是会忍不住想花钱,不知不觉省不到钱。
22,刷牙用盐,不仅有效果还能省下牙膏钱。
23,不去逛街,更不陪别人逛街,那样总是会莫名其妙跟着买东西。
24,随时带个装满温水的保温杯,那样随时随地就可以喝,省下不少水钱。
25,不喝饮料,不仅不解渴与花钱,还会是对身体不好,真的有人喝饮料出了事。
26,每个月都寄钱回家,叫家人帮忙存钱,就怕自己忍不住的想花钱。
27,衣服就只能黑色的,那样不容易显旧,也不会脏,这样才能穿得更久些。
28,冬天就不要开空调或风扇,只要开个窗户就行了,自然风才凉快。
29,只要别人不通知的红事白事,那就装作不知道,避免花钱,而且事后也就没人责怪。
30,头发只能是平头,那样三五个月才剪一次头发,不仅省钱还生洗发水。
31,夏天的短袖就拿来冬天穿,反正穿在里面也就没人看得见,省下保暖内衣的钱。
32,工作尽量找包吃住的公司,那样就能省下伙食费和房租,而且有些公司的待遇也不会很差。
33,衣服还是手洗的好,不仅比洗衣机快又干净,而且还能省下水钱。
34,旧的衣服不穿就拿来做拖把、抹布或当睡衣,反正在家也没人看到,物尽其用又省钱。
35,孩子的鞋还是要买大一号,隔年还可以穿,直到穿到自然坏为止。
36,去菜市场就要求送几颗葱,再或是讨价还价,只要是熟了,那都是可以这么做的。
37,家里常烧开水,这比饮料、桶装水健康多了,而且最主要还是省钱。
38,家里还是需要放一箱泡面,总会有用到的时候,不想做饭或没钱可以吃泡面,不仅快又省钱。
39,身为穷人,那就要不去看直播,也不要宁愿吃泡面也要去打赏的行为,想想也是不值得。
40,走路能到的地方就打车或公交车,没事走走路,那样对身体也有一定的好处。
41,家里的盘子简单好用就行了,不必要买花花绿绿的盘子,时间久了也是放着,真的是浪费钱。
42,穷人就不要去提前消费或碰网贷,一旦这么做,那就有控制不住的欲望,陷入一直还钱的困境。
43,想要省钱一定要记账,只要记了账,那才知道钱花哪里去了,而不是每个月在不知不觉花钱。
44,夫妻俩要一起出去赚钱,不要指望一个人的家庭会养起一个家,那样很累走存不到钱。
45,戒烟戒酒,那是一笔不少的钱,而且对身体也不好。
46,不要轻易去生意,这几年的行情不好,还是好好找个公司上班,这样才能存到钱。
47,不做夜班工作,给再多钱也不去,就怕赚到的钱反而拿去给医院。
48,多交一些医生或药店工作人员的朋友,他们会教一些省到钱的生活方式。
49,不多生孩子或生3胎。
50,早点结婚,要不然以后会花不少钱,甚至孤独终老。
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