缺乏(缺乏的反义词是)
资讯
2023-10-26
126
1. 缺乏,缺乏的反义词是?
反义词:富有,充足,富余,充裕,
缺,普通话读音为quē,“缺”字,《说文解字》解释为器破也。从缶,決省聲。傾雪切。“缺”字基本含义为不够,如:缺乏、缺少;引申含义为残破,如:缺点。
在现代汉语中,“钓”字多用作动词,如:缺盐,缺油。
2. 小孩缺乏自觉性怎么办?
培养学习主动性首先要从培养自我意识开始。
学习的主动性一定来自于一个人的自觉性。所谓自觉,就是自己觉知到自己的想法从而主动采取行为,不靠外力,自动自发。自觉是建立在“自我”的基础之上的,因此培养自我意识就变成了一个很重要的事情。
想要建立孩子的自我意识,要从引发思考开始。什么是“自我”,谁是“我”,什么是“我”,我是一个什么样的人,我喜欢什么,不喜欢什么,对待这件事情我的想法是什么……这些问题都需要在日常的生活中让孩子有意识地思考。当然,这些问题的答案并不是一成不变的,随着孩子的成长在他不同的人生阶段会有不同的想法,这些都是正常的,一定要如常看待。
思考还要和实践结合起来,以培养和锻炼孩子独立解决问题的能力。孩子能自己做的事绝不代劳,哪怕他做的不好、结果不令人满意,都不要紧,多几次机会,多重复几次自然就能够解决。而在这其中孩子自己努力的突破和尝试就是他最大的收获。
3. 缺少的意思?
缺少意味着某物或某种情况的不足或缺乏。它表示缺乏某种物质、资源、能力或条件,或者指某种情况或状态的缺失。缺少可能导致不便、困难或限制。它可以涉及各个方面,如物质、知识、经验、人力、时间等。缺少可能需要寻找替代方案或解决方案,以满足需求或达到目标。
在个人生活、工作环境或社会层面,缺少可能需要努力、计划和行动来弥补或改善。
因此,缺少是一个需要认识到并解决的问题,以实现个人或集体的目标和愿望。
4. 缺乏的近义词是什么?
缺乏的近义词包括:缺少、不足、欠缺、短缺、匮乏、贫乏、缺乏、稀缺等。这些词都可以表示某种资源或物品的不足或缺失情况,常用于描述供应量不足、资源匮乏、经济发展不足等方面。在日常生活和学习中,了解这些词的使用和区别,能够更准确地表达自己的意思,同时帮助拓展词汇量和语言能力。
5. 缺乏配得感的人特征?
您好,以下是缺乏配得感的人的一些特征:
1. 自卑:缺乏配得感的人可能会感到自卑,觉得自己不够好,不配拥有幸福。
2. 消极情绪:他们可能会感到沮丧、焦虑、无助等消极情绪,因为他们觉得自己不配得到幸福。
3. 焦虑不安:缺乏配得感的人可能会感到焦虑不安,因为他们担心失去幸福,或者担心幸福不是永久的。
4. 自我怀疑:他们可能会对自己的能力和价值产生怀疑,认为自己不够好,不配得到幸福。
5. 独立性低:缺乏配得感的人可能会过度依赖他人,希望通过他人的认可来获得幸福,而不是自己努力争取。
6. 不满足感:即使他们已经获得了幸福,缺乏配得感的人可能仍然感到不满足,认为自己不配得到这些幸福,或者担心这些幸福会短暂而不可持续。
7. 容易嫉妒:缺乏配得感的人可能会容易嫉妒他人的幸福,因为他们认为自己不配得到同样的幸福。
6. 创新意识不强缺乏担当的原因?
创新意识不强缺乏担当有以下原因:
一是眼光境界狭隘,犹如井底之蛙,不知道新思想新知识的存在,缺乏学习接纳新生事物;
二是对新思新知识有抵触情绪,受旧思想观念束缚,仍停留在过去的意识当中;
三是缺乏开拓创新,敢于担当的勇气,行动停滞不前。
7. 缺少与缺乏有何不同?
“缺乏”与“缺少”都是动词,都指应有的东西没有或不够。《现代汉语词典》对它们的解释是:“缺乏”指没有或不够,“缺少”指缺乏(多指人或物数量不够)。可见它们既有通用的地方,又有不通用的地方。 “缺乏”语义较重,强调极少或没有。多用于抽象的事物,也可用于具体的人或物。跟它搭配的词常见的有三类:(1)抽象名词,如“经验、信心、知识、感情、精神、勇气、积极性、上进心”等;(2)行为动词:如“锻炼、研究、观察、调查、准备、协作”等;(3)表示集合概念的名词,如“人员、书籍、布匹、车辆、弹药、雨水”等。从词语的搭配情况来看,“缺乏”一词,具有较浓的消极色彩。 另外,“缺乏”的宾语前面一般不用数量词指出具体数量。如一般说:“缺乏经验”“缺乏研究”“缺乏人员”等,但不说“缺乏一个经验”“缺乏一些精神”“缺乏一次协作”“缺乏一次研究”“缺乏一个人员”等。 “缺少”语义较轻,多指在数量上少一些,有时也指没有。多用于具体的人或物,特别是可以计数的东西;但有时也用于抽象的事物,如“信心、文化、经验”等,这时的“缺少”可与“缺乏”通用。跟它搭配的词,常见的是具体名词,如“人、布、钱、教室、图书、机器、螺丝钉”等;不常见的是抽象名词、行为动词和表示集合概念的名词(见前)。它的消极色彩不浓。 值得注意的是,在可计数而又需要具体说出缺多少的时候,一般用“缺少”,不用“缺乏”,如“缺少一本字典”“缺少一粒钮扣”“缺少一台彩电”。由此看来,学生所造的那个句子中的“缺乏一台冰箱”不妥,改为“缺少一台冰箱”就没问题了。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 缺乏,缺乏的反义词是?
反义词:富有,充足,富余,充裕,
缺,普通话读音为quē,“缺”字,《说文解字》解释为器破也。从缶,決省聲。傾雪切。“缺”字基本含义为不够,如:缺乏、缺少;引申含义为残破,如:缺点。
在现代汉语中,“钓”字多用作动词,如:缺盐,缺油。
2. 小孩缺乏自觉性怎么办?
培养学习主动性首先要从培养自我意识开始。
学习的主动性一定来自于一个人的自觉性。所谓自觉,就是自己觉知到自己的想法从而主动采取行为,不靠外力,自动自发。自觉是建立在“自我”的基础之上的,因此培养自我意识就变成了一个很重要的事情。
想要建立孩子的自我意识,要从引发思考开始。什么是“自我”,谁是“我”,什么是“我”,我是一个什么样的人,我喜欢什么,不喜欢什么,对待这件事情我的想法是什么……这些问题都需要在日常的生活中让孩子有意识地思考。当然,这些问题的答案并不是一成不变的,随着孩子的成长在他不同的人生阶段会有不同的想法,这些都是正常的,一定要如常看待。
思考还要和实践结合起来,以培养和锻炼孩子独立解决问题的能力。孩子能自己做的事绝不代劳,哪怕他做的不好、结果不令人满意,都不要紧,多几次机会,多重复几次自然就能够解决。而在这其中孩子自己努力的突破和尝试就是他最大的收获。
3. 缺少的意思?
缺少意味着某物或某种情况的不足或缺乏。它表示缺乏某种物质、资源、能力或条件,或者指某种情况或状态的缺失。缺少可能导致不便、困难或限制。它可以涉及各个方面,如物质、知识、经验、人力、时间等。缺少可能需要寻找替代方案或解决方案,以满足需求或达到目标。
在个人生活、工作环境或社会层面,缺少可能需要努力、计划和行动来弥补或改善。
因此,缺少是一个需要认识到并解决的问题,以实现个人或集体的目标和愿望。
4. 缺乏的近义词是什么?
缺乏的近义词包括:缺少、不足、欠缺、短缺、匮乏、贫乏、缺乏、稀缺等。这些词都可以表示某种资源或物品的不足或缺失情况,常用于描述供应量不足、资源匮乏、经济发展不足等方面。在日常生活和学习中,了解这些词的使用和区别,能够更准确地表达自己的意思,同时帮助拓展词汇量和语言能力。
5. 缺乏配得感的人特征?
您好,以下是缺乏配得感的人的一些特征:
1. 自卑:缺乏配得感的人可能会感到自卑,觉得自己不够好,不配拥有幸福。
2. 消极情绪:他们可能会感到沮丧、焦虑、无助等消极情绪,因为他们觉得自己不配得到幸福。
3. 焦虑不安:缺乏配得感的人可能会感到焦虑不安,因为他们担心失去幸福,或者担心幸福不是永久的。
4. 自我怀疑:他们可能会对自己的能力和价值产生怀疑,认为自己不够好,不配得到幸福。
5. 独立性低:缺乏配得感的人可能会过度依赖他人,希望通过他人的认可来获得幸福,而不是自己努力争取。
6. 不满足感:即使他们已经获得了幸福,缺乏配得感的人可能仍然感到不满足,认为自己不配得到这些幸福,或者担心这些幸福会短暂而不可持续。
7. 容易嫉妒:缺乏配得感的人可能会容易嫉妒他人的幸福,因为他们认为自己不配得到同样的幸福。
6. 创新意识不强缺乏担当的原因?
创新意识不强缺乏担当有以下原因:
一是眼光境界狭隘,犹如井底之蛙,不知道新思想新知识的存在,缺乏学习接纳新生事物;
二是对新思新知识有抵触情绪,受旧思想观念束缚,仍停留在过去的意识当中;
三是缺乏开拓创新,敢于担当的勇气,行动停滞不前。
7. 缺少与缺乏有何不同?
“缺乏”与“缺少”都是动词,都指应有的东西没有或不够。《现代汉语词典》对它们的解释是:“缺乏”指没有或不够,“缺少”指缺乏(多指人或物数量不够)。可见它们既有通用的地方,又有不通用的地方。 “缺乏”语义较重,强调极少或没有。多用于抽象的事物,也可用于具体的人或物。跟它搭配的词常见的有三类:(1)抽象名词,如“经验、信心、知识、感情、精神、勇气、积极性、上进心”等;(2)行为动词:如“锻炼、研究、观察、调查、准备、协作”等;(3)表示集合概念的名词,如“人员、书籍、布匹、车辆、弹药、雨水”等。从词语的搭配情况来看,“缺乏”一词,具有较浓的消极色彩。 另外,“缺乏”的宾语前面一般不用数量词指出具体数量。如一般说:“缺乏经验”“缺乏研究”“缺乏人员”等,但不说“缺乏一个经验”“缺乏一些精神”“缺乏一次协作”“缺乏一次研究”“缺乏一个人员”等。 “缺少”语义较轻,多指在数量上少一些,有时也指没有。多用于具体的人或物,特别是可以计数的东西;但有时也用于抽象的事物,如“信心、文化、经验”等,这时的“缺少”可与“缺乏”通用。跟它搭配的词,常见的是具体名词,如“人、布、钱、教室、图书、机器、螺丝钉”等;不常见的是抽象名词、行为动词和表示集合概念的名词(见前)。它的消极色彩不浓。 值得注意的是,在可计数而又需要具体说出缺多少的时候,一般用“缺少”,不用“缺乏”,如“缺少一本字典”“缺少一粒钮扣”“缺少一台彩电”。由此看来,学生所造的那个句子中的“缺乏一台冰箱”不妥,改为“缺少一台冰箱”就没问题了。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!