学习习惯(习惯与品质有什么区别)
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2023-11-22
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1. 学习习惯,习惯与品质有什么区别?
习惯和品质哪个重要? 行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。法国学者培根曾经说过:习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。爱因斯坦也有句名言:“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的,正是日常生活中的一个个好习惯,“习惯影响性格,性格决定命运”。
2. 养成良好习惯的古诗?
一、《劝学》
唐代:颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
译文:每天三更半夜到鸡啼叫的时候,是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
二、《冬夜读书示子聿》
宋代:陆游
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
译文:古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行。
3. 他终于端正了认真学习的好习惯修改病句?
改为:他终于端正了认真学习的好态度。(或者:他终于养成了认真学习的好习惯)这个句子属于很常见的搭配不当的毛病,动词(谓语)“端正”和句子的宾语“习惯”搭配不当,要么把“端正”改成“养成”,让“养成”和“习惯”搭配,要么让“习惯”改成“态度”,让“端正”和“态度”搭配,这样句子就正确了。
4. 学习的坏习惯是成长的绊脚石?
在孩子的世界里,读书、写作业永远是他们永恒不变的主题。而家长们也很困惑,为什么孩子良好的学习习惯永远都培养不起来呢?学习习惯的重要影响因素种下一种行为,收获一种习惯
英国作家萨克雷说,播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
很多家长只看到孩子的学习成绩:分数高就是好、名列前茅就是好、写作被当成范文就是好、多才多艺就是好……而在这些成绩的背后,家长们却忽视了一个重要的因素——那就是好习惯的养成。
1:那么首先,家长要做的就是
了解孩子的价值观:你是谁?你将来想成为怎样的人?你将来想要过怎么的生活?
2、树立孩子偶像榜样的力量:你心目中的偶像是谁?他(她)具备怎样的成就、怎样的能力、怎样的人格?你要通过学习哪些知识或技能,能成为他(她)那样的人?(本来要找科学家的,想了想孩子估计短期接受不了(手动捂脸大哭))
3、制定长期、中期、短期目标:你10年后希望自己具备哪些能力?5年后要读哪所中学?1年内要完成哪些目标,要提高哪些技能?
当孩子的方向越明确、目标越清晰,他的自主学习意愿会越强。
大家都知道因地制宜吧,那么孩子也是这样,每个孩子的都是独立的个体,那么第四个要注意的也就来了
4:孩子的性格特点
贪玩是孩子的天性,孩子是在玩儿中逐渐认识世界,认识自己的。而学习习惯的养成过程是需要遵循循序渐进的原则,也就是要根据孩子的频率和节奏来制定孩子学习习惯的养成计划。
每个孩子的性格都不一样,有的孩子性格慢,有的浮躁,有的沉稳,我们来看看以下几种孩子的性格的特点,他们这些性格是如何影响孩子的学习的习惯?
低压急性子的孩子,做什么事都很着急,风风火火,我们可以看到孩子只有在玩儿他感兴趣的事情的时候,他才能够沉下心来。但是当学习的时候就会很着急,觉得作业写的太多,任务太重,自己写不完。
一到写作业的时候,就会唧唧歪歪或者发脾气,总是感觉不满意,这样性子的孩子,如果给予的催促过多,或者是家长过于使用奖惩的这种方式,孩子就会更加着急,更加不认真,甚至有的孩子会情绪爆发大哭大闹。
好动不安性格的孩子,坐不住,注意力可能不集中,写作业的时候总是不能全身心地投入。一会儿做这个,一会儿做那个。整个写作业的过程中他是非常的忙碌的,而且这种忙碌,会让孩子的学习时间延长很多。
内向安静的孩子,不善于表达,可能看起来会比较听话,但是也很容易没有自己的观点,完全听从于家长的安排,而有的时候对于家长的安排,他是不满意的。但是又不敢反抗。他这样的孩子内心里面的小情绪、小烦恼比较多。
5:.亲子关系
亲子关系对于孩子良好学习习惯的养成也是很重要的,不良的亲子关系,对于孩子的这种小习惯的养成是非常不利。
比较强势的父母会要求孩子对自己的指令能够完全服从。这样会引发孩子在学习上和父母进行反抗,尤其是性子比较倔强的孩子,越大会对家长的安排给予的抗拒更多。
过于挑剔的父母,等孩子写作业的时候,家长会对孩子写作业的结果要求非常高,一点点不足,都要给孩子指出来,甚至是要求重做。这样会引发孩子很多挫败感,愤怒感,也会让孩子在学习上、写作业的问题上感觉信心不足。
有的家长是焦虑不安,会在不知不觉中给孩子传递消极的信息,这样的家长并不会大吼大叫,但是会在言语中传递很多消极的观念,比如说不好好学习,将来就会去扫大街,不好好学习,将来你就不会有好日子等等,有的孩子都会复述家长的这种焦虑不安,你现在不好好学习,就不能考上好中学,没有好中学就考不上好大学,考不上好大学就不会有很好的工作。
这样会逐渐影响孩子对未来的一种看法,增加孩子本身对未来的焦虑感,也可能使得孩子过分的看重学习成绩,很容易造成考试上的焦虑感,甚至有的孩子对上学本身也会产生焦虑感,现在我们也看到有些小学生,在小学阶段会出现厌学,抗拒去学校的情况。
有的家长会压制孩子的时间,为了让孩子从小在学习上优秀。在学习上不会输在起跑线上,或者有的家长为了让孩子上更好的中学。就会很早给孩子的时间安排满满的。让孩子每天都穿梭在各种补习班中,造成孩子身心疲惫,也会增加孩子对学习厌烦的情绪,到了高年级的时候,孩子就会表现出更多在学习上的逃避行为。更提不上良好的学习习惯了。
6:孩子本身存在一些困难
有的孩子天生注意力集中和保持时间比较短,注意力集中起来比较困难,在学习任务上会感觉困难重重,拖沓,磨蹭。每天要写作业时,就会不停的拖延时间。
有的孩子有书写上的困难,写作业对于他们来说是一个非常沉重的负担,尤其是要做那些需要写很多文字的作业,有书写困难的孩子可能更喜欢做数学作业,因为这样书写的内容不会很多。
还有的孩子可能存在本身的阅读困难,他们不喜欢看书,不喜欢阅读,读题会丢三落四,或者读不懂,这样会使孩子尤其在做阅读理解方面的题时会丢掉很多分,也会让他感觉对自己的学习产生失望情绪。
良好学习习惯的养成和情绪有关系吗?
如果没有控制好以上我们所说影响因素,家长就算用尽洪荒之力也会是枉然。孩子在学习习惯上还是做的非常不好。
为什么这些因素会起到这么大的作用?因为如果没有调整好这些因素所带来的影响,最核心的是孩子情绪会受到严重影响,负面消极的情绪会使孩子对学习的态度是消极的,行动上也是逃避的。
有些因素控制的不好的话,就会给孩子带来很多负面情绪,比如过度焦虑的情绪,像有的孩子父母给孩子传递了很多消极的,焦虑的情绪,或者孩子在学习的过程中产生挫败感,让孩子对学习,写作业这个过程产生隐隐的一种恐惧感,他用行动体现出这种恐惧感,用各种拖延的行为来逃避学习,或者是一到真正写作业的时候就玩儿这个玩儿那个,使得很很短时间就能完成的作业,要拖延几个小时。
愤怒情绪会让孩子对家长和老师的建议产生对抗,孩子容易对抗老师和家长的建议,他会出现让我好好学习,我就偏不学。
尽管孩子嘴上是这么说,但是他心里面是知道学习是一件非常重要的事情,但是由于强烈的愤怒,频繁的愤怒感,让他不自觉地会产生对学习的对抗。不安烦躁的情绪会导致孩子的注意力难以集中,不仅上课时的听课效率会下降。而且很多知识似乎都学不会、经常出错,这些负面消极的情绪会让孩子的学习效果更加不好,也会让孩子产生对学习产生挫败的感觉。
总结:
因此孩子的情商培养过程中,情绪管理非常重要,管理好负面情绪,对于良好学习习惯的养成非常重要,让孩子体会到学习的快乐,成就感,才会更好地推动孩子自觉高效的安排学习时间,完成学习任务,制定学习计划。
正确培养小学生良好学习习惯的方式
建立良好的亲子关系
家长在孩子学习的过程当中是起指导引导的作用,和孩子商讨学习计划,多听听孩子的想法,鼓励孩子执行自己的计划,但并不是要强制孩子一定严格按照计划来执行,同时要根据孩子执行的结果,跟孩子商量探讨一下这个计划,执行过程中会遇到什么样的困难。
当孩子在学习的过程中遇到困难的时候,要跟孩子一起分析原因,找到解决办法。比如说孩子某一次考试成绩不是很理想,我们就要跟孩子一起去寻找一下错误的方面。哪些题会引起孩子的困难,是孩子丢分的主要的问题,帮助孩子分析原因,让孩子自己主动去思考如何去解决这些问题。而不是看到孩子成绩不好,就进行惩罚,责骂,指责等等。
语言上的鼓励
鼓励对孩子在学习上的正向作用会比较大,比如说当孩子在学习的时候,如果出现游离走神的情况,这个时候可以提醒一下孩子,你的口算题已经做了一半了,真不错,继续往下做吧。
这样的话,一方面把孩子的注意力又吸引了过来,同时也让孩子看到我的任务已经有了一部分成绩了,他会在潜意识里面体验到一种成就感,对于接下来的任务会更加有信心。
帮助孩子合理安排时间
要有学习的时间,也要有休息的时间,让孩子提高在学习效率,不要把孩子的学习的时间安排得过满,过于忙碌。
时常和孩子探讨学习相关的内容,但是探讨时要带着愉快的情绪。而不是带着这种愤怒、指责这种不愉快的情绪,探讨学习相关的内容,会让孩子对学习产生一种恐惧的心理。
帮助孩子克服过多的负面情绪
有的孩子负面情绪比较多,通过家长的引导,帮助,如果达不到效果,比如说孩子经常生气,不仅在家里生气,在学校里也经常生气。这个时候孩子的情绪状态不是太好,我们就要适当的去寻找一下专业的帮助,找找孩子生气的原因,根源在哪里,帮助孩子提升自我情绪管理的能力。
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5. 小学五年级的孩子还没有养成好的学习习惯?
养成良好习惯的学生,上课注意力集中,主动观察、主动探索,思维活跃,能跟着老师走,平时学习勤奋、刻苦,形成了自己的一套学习方式。学习习惯不好的学生通常在学习上丢三落四,不按时完成作业,甚至不写作业,懒惰、马虎、粗心,成绩自然也不理想。因此,一个学生学习成绩的好坏跟他的学习习惯息息相关。
孩子如果没有养成良好的学习习惯家长可以帮助孩子制定好的学习计划。帮孩子寻找学习的乐趣,并给予恰当的奖励,例如您可以让孩子当老师,您作学生,让孩子觉得要好好地“教”您不可。或者可以与孩子来个比赛,进步了就发小红旗。还可以抓住孩子认真学习的时机用合适的方法来奖励他,让孩子觉得学习中有无穷的乐趣,认真学习还会得到奖励。
您要帮助孩子制订学习计划并督促地严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法,计划上应注明什么时间做什么事。可以列短期计划,也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订,家长对其进行监督。 家长还要密切联系老师,耐心地对孩子进行说服教育。家长应多与老师交流,询问孩子在校的表现。如果孩子在校表现良好,可以要求他在家里也如此表现;如果孩子在校学习习惯也不是很好,就要与老师一块儿教育孩子,端正孩子的学习态度,帮助他认识到养成良好学习习惯的重要性,自觉改正自己不好的学习习惯。 学习习惯养成后还要不断巩固。良好的学习习惯不是一朝一夕养成的,如果孩子已经养成了良好的学习习惯,家长可放手让孩子自觉学习,但要注意提醒孩子坚持好的习惯。 6. 五年级小学生学习不专心如何改正?
孩子学习注意力不集中确实很着急,因为我家没有那么大的孩子,所以不能为你推荐什么故事书。但是要想彻底解决孩子注意力不集中的问题,不是读几本他喜欢的书能解决的。
首先得弄清你的孩子学习为什么会不集中,如果是他从小没养成好的习惯所致,那冰冻的三尺非一日之寒,我们需要耐心帮助他克服这个缺点。在此我推荐几个小方法,或许可以帮助你儿子克服精力不集中的问题:
一、你可以读一篇你儿子感兴趣的故事,故意读错几个地方,然后让你儿子听了后,挑出你读错的地方;每一次你读错的地方可以不相同,反复训练;
二、写下打乱顺序一串数字,让你儿子用手点着,按时顺序把他读出来;开始可以慢点读,后来要快点,给他限制时间;也可以你读一组数字,让他复述。如:开头3275,然后再读长一点的一组“5357687”;然后在然他复述;反复变换数字的顺序,来回让他复述;或准备你写一组打乱顺序的数字,让他看几遍,然后让他背着写刚才看的数字;
三、也可以给他读一段话,然后让他复述下来。开始给他读短一点,然后再读长一点。开始他可能复述有错误的地方,你给他反复读,直到他复述正确为止;
四、顶东西,顶个圆的东西让他来回走,并在旁边对其注意力予以干扰,故意分散他的注意力,在受干扰的条件下,要他控制顶的东西不掉下来。
以上几种方法,无论哪一种方法,每天坚持训练二十分钟,训练个一个月以上,就能见到成效。这只是个建议,实际上孩子精力不集中,还要弄清孩子不集中精力的原因,如果是思想出什么问题了,那还要先解决思想问题。
7. 小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯?
小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯,是一个非常重要的问题。因为习惯在学习中起着基础性的作用,学习习惯是最根本的,是管长远、打基础的。语文学习习惯不好,语文成绩往往也不会很优秀。那么怎样在语文教学中培养学生良好的学习习惯呢?笔者想从4个方面来具体说一说。
一、引导习惯于思考看到的每一处文字都要养成去思考斟酌的习惯,也就是爱咬文嚼字的习惯。在课文《田忌赛马》中,频频出现“齐威王”的称呼。其实“齐威王”是他死了以后,他的后人给他封的谥号、庙号、尊号之类,当时大家怎么会这么叫他呢?这里显然是编者历史知识欠缺,想当然了。如果让学生都养成将看到的特别是有文字的地方都去思考一番的这种好习惯,语文不好都不行。
二、引导习惯于回味也就是说,要养成所听到的都要去回味它的意义、作用的习惯。记者采访一位老奶奶。记者问:“你对在城市随便燃放鞭炮这个问题,您怎么看啊?”老奶奶:“我还能怎么看啊?就是爬窗户上看……”这不知是老奶奶没有听懂记者的言外之意呢,还是是一个讽刺。如果让学生都养成将听到的都去回味一番的习惯,自然对语言的感悟能力就会提升,语文也会好起来。
三、引导习惯于反思一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,但是写三年反思就有可能成为名师。学生做错事, 老师总喜欢让他写一篇检查,这些都是有道理的。也就是对自己所做的事情,要养成去进行反思,总结其优劣得失的习惯。荀子在《劝学》中就说:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。” 如果我们都养成反思的习惯,无论是学语文、教语文还是干别的,都会有所收获的。
四、引导习惯于表达也就是要养成随时把心中的收获感悟及时表达出来的习惯。表达就是说出来或写出来,表达就是运用。今天学生学的知识不是少了,是缺少运用。比如背了那么多古诗文,看了那么多电视广告标语,唱了那么多经典歌曲,可口头表达(讲话) 很多是土语粗话,缺少文学味,自然口才就不好。有句话说,是人才不一定有口才,有口才就是人才。这是有道理的。学习语文最好的方法之一就是运用语文。赵括把兵书读了千百遍,在纸上推演了千百遍,到了实际的战场上,还是一个输。 说明实际运用的重要性。心理学研究告诉我们:人能记住听到的15%,看到的10%,亲身经历的80%。说明行动实践操作很重要。
结语:作为教师,引导的工作是非常重要的,如果我们能让学生习养成习惯于思考、回味、反思、表达的语文好习惯,语文学习也就没那么费劲了。因语文无处不在,无处不是学语文的场所,无处不可学语文。李镇西早就提出了“语文生活化、生活语文化”的观点。比如当看到“屠呦呦”三个字时,如果我们能习惯性地想为什么会取名“呦呦”呢,就可能联想到《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣,食野之苹”。比如当看到“周星驰”三个字时,如果我们能习惯性地想为什么会取名“星驰”呢,就可能联想到《滕王阁序》中的“雄州雾列,俊采星驰”。如果都习惯性地追寻探究,自然而然就是在学语文。
希望我的回答对你有帮助,也欢迎同行交流。
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1. 学习习惯,习惯与品质有什么区别?
习惯和品质哪个重要? 行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。法国学者培根曾经说过:习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。爱因斯坦也有句名言:“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的,正是日常生活中的一个个好习惯,“习惯影响性格,性格决定命运”。
2. 养成良好习惯的古诗?
一、《劝学》
唐代:颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
译文:每天三更半夜到鸡啼叫的时候,是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
二、《冬夜读书示子聿》
宋代:陆游
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
译文:古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行。
3. 他终于端正了认真学习的好习惯修改病句?
改为:他终于端正了认真学习的好态度。(或者:他终于养成了认真学习的好习惯)这个句子属于很常见的搭配不当的毛病,动词(谓语)“端正”和句子的宾语“习惯”搭配不当,要么把“端正”改成“养成”,让“养成”和“习惯”搭配,要么让“习惯”改成“态度”,让“端正”和“态度”搭配,这样句子就正确了。
4. 学习的坏习惯是成长的绊脚石?
在孩子的世界里,读书、写作业永远是他们永恒不变的主题。而家长们也很困惑,为什么孩子良好的学习习惯永远都培养不起来呢?学习习惯的重要影响因素种下一种行为,收获一种习惯
英国作家萨克雷说,播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
很多家长只看到孩子的学习成绩:分数高就是好、名列前茅就是好、写作被当成范文就是好、多才多艺就是好……而在这些成绩的背后,家长们却忽视了一个重要的因素——那就是好习惯的养成。
1:那么首先,家长要做的就是
了解孩子的价值观:你是谁?你将来想成为怎样的人?你将来想要过怎么的生活?
2、树立孩子偶像榜样的力量:你心目中的偶像是谁?他(她)具备怎样的成就、怎样的能力、怎样的人格?你要通过学习哪些知识或技能,能成为他(她)那样的人?(本来要找科学家的,想了想孩子估计短期接受不了(手动捂脸大哭))
3、制定长期、中期、短期目标:你10年后希望自己具备哪些能力?5年后要读哪所中学?1年内要完成哪些目标,要提高哪些技能?
当孩子的方向越明确、目标越清晰,他的自主学习意愿会越强。
大家都知道因地制宜吧,那么孩子也是这样,每个孩子的都是独立的个体,那么第四个要注意的也就来了
4:孩子的性格特点
贪玩是孩子的天性,孩子是在玩儿中逐渐认识世界,认识自己的。而学习习惯的养成过程是需要遵循循序渐进的原则,也就是要根据孩子的频率和节奏来制定孩子学习习惯的养成计划。
每个孩子的性格都不一样,有的孩子性格慢,有的浮躁,有的沉稳,我们来看看以下几种孩子的性格的特点,他们这些性格是如何影响孩子的学习的习惯?
低压急性子的孩子,做什么事都很着急,风风火火,我们可以看到孩子只有在玩儿他感兴趣的事情的时候,他才能够沉下心来。但是当学习的时候就会很着急,觉得作业写的太多,任务太重,自己写不完。
一到写作业的时候,就会唧唧歪歪或者发脾气,总是感觉不满意,这样性子的孩子,如果给予的催促过多,或者是家长过于使用奖惩的这种方式,孩子就会更加着急,更加不认真,甚至有的孩子会情绪爆发大哭大闹。
好动不安性格的孩子,坐不住,注意力可能不集中,写作业的时候总是不能全身心地投入。一会儿做这个,一会儿做那个。整个写作业的过程中他是非常的忙碌的,而且这种忙碌,会让孩子的学习时间延长很多。
内向安静的孩子,不善于表达,可能看起来会比较听话,但是也很容易没有自己的观点,完全听从于家长的安排,而有的时候对于家长的安排,他是不满意的。但是又不敢反抗。他这样的孩子内心里面的小情绪、小烦恼比较多。
5:.亲子关系
亲子关系对于孩子良好学习习惯的养成也是很重要的,不良的亲子关系,对于孩子的这种小习惯的养成是非常不利。
比较强势的父母会要求孩子对自己的指令能够完全服从。这样会引发孩子在学习上和父母进行反抗,尤其是性子比较倔强的孩子,越大会对家长的安排给予的抗拒更多。
过于挑剔的父母,等孩子写作业的时候,家长会对孩子写作业的结果要求非常高,一点点不足,都要给孩子指出来,甚至是要求重做。这样会引发孩子很多挫败感,愤怒感,也会让孩子在学习上、写作业的问题上感觉信心不足。
有的家长是焦虑不安,会在不知不觉中给孩子传递消极的信息,这样的家长并不会大吼大叫,但是会在言语中传递很多消极的观念,比如说不好好学习,将来就会去扫大街,不好好学习,将来你就不会有好日子等等,有的孩子都会复述家长的这种焦虑不安,你现在不好好学习,就不能考上好中学,没有好中学就考不上好大学,考不上好大学就不会有很好的工作。
这样会逐渐影响孩子对未来的一种看法,增加孩子本身对未来的焦虑感,也可能使得孩子过分的看重学习成绩,很容易造成考试上的焦虑感,甚至有的孩子对上学本身也会产生焦虑感,现在我们也看到有些小学生,在小学阶段会出现厌学,抗拒去学校的情况。
有的家长会压制孩子的时间,为了让孩子从小在学习上优秀。在学习上不会输在起跑线上,或者有的家长为了让孩子上更好的中学。就会很早给孩子的时间安排满满的。让孩子每天都穿梭在各种补习班中,造成孩子身心疲惫,也会增加孩子对学习厌烦的情绪,到了高年级的时候,孩子就会表现出更多在学习上的逃避行为。更提不上良好的学习习惯了。
6:孩子本身存在一些困难
有的孩子天生注意力集中和保持时间比较短,注意力集中起来比较困难,在学习任务上会感觉困难重重,拖沓,磨蹭。每天要写作业时,就会不停的拖延时间。
有的孩子有书写上的困难,写作业对于他们来说是一个非常沉重的负担,尤其是要做那些需要写很多文字的作业,有书写困难的孩子可能更喜欢做数学作业,因为这样书写的内容不会很多。
还有的孩子可能存在本身的阅读困难,他们不喜欢看书,不喜欢阅读,读题会丢三落四,或者读不懂,这样会使孩子尤其在做阅读理解方面的题时会丢掉很多分,也会让他感觉对自己的学习产生失望情绪。
良好学习习惯的养成和情绪有关系吗?
如果没有控制好以上我们所说影响因素,家长就算用尽洪荒之力也会是枉然。孩子在学习习惯上还是做的非常不好。
为什么这些因素会起到这么大的作用?因为如果没有调整好这些因素所带来的影响,最核心的是孩子情绪会受到严重影响,负面消极的情绪会使孩子对学习的态度是消极的,行动上也是逃避的。
有些因素控制的不好的话,就会给孩子带来很多负面情绪,比如过度焦虑的情绪,像有的孩子父母给孩子传递了很多消极的,焦虑的情绪,或者孩子在学习的过程中产生挫败感,让孩子对学习,写作业这个过程产生隐隐的一种恐惧感,他用行动体现出这种恐惧感,用各种拖延的行为来逃避学习,或者是一到真正写作业的时候就玩儿这个玩儿那个,使得很很短时间就能完成的作业,要拖延几个小时。
愤怒情绪会让孩子对家长和老师的建议产生对抗,孩子容易对抗老师和家长的建议,他会出现让我好好学习,我就偏不学。
尽管孩子嘴上是这么说,但是他心里面是知道学习是一件非常重要的事情,但是由于强烈的愤怒,频繁的愤怒感,让他不自觉地会产生对学习的对抗。不安烦躁的情绪会导致孩子的注意力难以集中,不仅上课时的听课效率会下降。而且很多知识似乎都学不会、经常出错,这些负面消极的情绪会让孩子的学习效果更加不好,也会让孩子产生对学习产生挫败的感觉。
总结:
因此孩子的情商培养过程中,情绪管理非常重要,管理好负面情绪,对于良好学习习惯的养成非常重要,让孩子体会到学习的快乐,成就感,才会更好地推动孩子自觉高效的安排学习时间,完成学习任务,制定学习计划。
正确培养小学生良好学习习惯的方式
建立良好的亲子关系
家长在孩子学习的过程当中是起指导引导的作用,和孩子商讨学习计划,多听听孩子的想法,鼓励孩子执行自己的计划,但并不是要强制孩子一定严格按照计划来执行,同时要根据孩子执行的结果,跟孩子商量探讨一下这个计划,执行过程中会遇到什么样的困难。
当孩子在学习的过程中遇到困难的时候,要跟孩子一起分析原因,找到解决办法。比如说孩子某一次考试成绩不是很理想,我们就要跟孩子一起去寻找一下错误的方面。哪些题会引起孩子的困难,是孩子丢分的主要的问题,帮助孩子分析原因,让孩子自己主动去思考如何去解决这些问题。而不是看到孩子成绩不好,就进行惩罚,责骂,指责等等。
语言上的鼓励
鼓励对孩子在学习上的正向作用会比较大,比如说当孩子在学习的时候,如果出现游离走神的情况,这个时候可以提醒一下孩子,你的口算题已经做了一半了,真不错,继续往下做吧。
这样的话,一方面把孩子的注意力又吸引了过来,同时也让孩子看到我的任务已经有了一部分成绩了,他会在潜意识里面体验到一种成就感,对于接下来的任务会更加有信心。
帮助孩子合理安排时间
要有学习的时间,也要有休息的时间,让孩子提高在学习效率,不要把孩子的学习的时间安排得过满,过于忙碌。
时常和孩子探讨学习相关的内容,但是探讨时要带着愉快的情绪。而不是带着这种愤怒、指责这种不愉快的情绪,探讨学习相关的内容,会让孩子对学习产生一种恐惧的心理。
帮助孩子克服过多的负面情绪
有的孩子负面情绪比较多,通过家长的引导,帮助,如果达不到效果,比如说孩子经常生气,不仅在家里生气,在学校里也经常生气。这个时候孩子的情绪状态不是太好,我们就要适当的去寻找一下专业的帮助,找找孩子生气的原因,根源在哪里,帮助孩子提升自我情绪管理的能力。
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5. 小学五年级的孩子还没有养成好的学习习惯?
养成良好习惯的学生,上课注意力集中,主动观察、主动探索,思维活跃,能跟着老师走,平时学习勤奋、刻苦,形成了自己的一套学习方式。学习习惯不好的学生通常在学习上丢三落四,不按时完成作业,甚至不写作业,懒惰、马虎、粗心,成绩自然也不理想。因此,一个学生学习成绩的好坏跟他的学习习惯息息相关。
孩子如果没有养成良好的学习习惯家长可以帮助孩子制定好的学习计划。帮孩子寻找学习的乐趣,并给予恰当的奖励,例如您可以让孩子当老师,您作学生,让孩子觉得要好好地“教”您不可。或者可以与孩子来个比赛,进步了就发小红旗。还可以抓住孩子认真学习的时机用合适的方法来奖励他,让孩子觉得学习中有无穷的乐趣,认真学习还会得到奖励。
您要帮助孩子制订学习计划并督促地严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法,计划上应注明什么时间做什么事。可以列短期计划,也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订,家长对其进行监督。 家长还要密切联系老师,耐心地对孩子进行说服教育。家长应多与老师交流,询问孩子在校的表现。如果孩子在校表现良好,可以要求他在家里也如此表现;如果孩子在校学习习惯也不是很好,就要与老师一块儿教育孩子,端正孩子的学习态度,帮助他认识到养成良好学习习惯的重要性,自觉改正自己不好的学习习惯。 学习习惯养成后还要不断巩固。良好的学习习惯不是一朝一夕养成的,如果孩子已经养成了良好的学习习惯,家长可放手让孩子自觉学习,但要注意提醒孩子坚持好的习惯。6. 五年级小学生学习不专心如何改正?
孩子学习注意力不集中确实很着急,因为我家没有那么大的孩子,所以不能为你推荐什么故事书。但是要想彻底解决孩子注意力不集中的问题,不是读几本他喜欢的书能解决的。
首先得弄清你的孩子学习为什么会不集中,如果是他从小没养成好的习惯所致,那冰冻的三尺非一日之寒,我们需要耐心帮助他克服这个缺点。在此我推荐几个小方法,或许可以帮助你儿子克服精力不集中的问题:
一、你可以读一篇你儿子感兴趣的故事,故意读错几个地方,然后让你儿子听了后,挑出你读错的地方;每一次你读错的地方可以不相同,反复训练;
二、写下打乱顺序一串数字,让你儿子用手点着,按时顺序把他读出来;开始可以慢点读,后来要快点,给他限制时间;也可以你读一组数字,让他复述。如:开头3275,然后再读长一点的一组“5357687”;然后在然他复述;反复变换数字的顺序,来回让他复述;或准备你写一组打乱顺序的数字,让他看几遍,然后让他背着写刚才看的数字;
三、也可以给他读一段话,然后让他复述下来。开始给他读短一点,然后再读长一点。开始他可能复述有错误的地方,你给他反复读,直到他复述正确为止;
四、顶东西,顶个圆的东西让他来回走,并在旁边对其注意力予以干扰,故意分散他的注意力,在受干扰的条件下,要他控制顶的东西不掉下来。
以上几种方法,无论哪一种方法,每天坚持训练二十分钟,训练个一个月以上,就能见到成效。这只是个建议,实际上孩子精力不集中,还要弄清孩子不集中精力的原因,如果是思想出什么问题了,那还要先解决思想问题。
7. 小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯?
小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯,是一个非常重要的问题。因为习惯在学习中起着基础性的作用,学习习惯是最根本的,是管长远、打基础的。语文学习习惯不好,语文成绩往往也不会很优秀。那么怎样在语文教学中培养学生良好的学习习惯呢?笔者想从4个方面来具体说一说。
一、引导习惯于思考看到的每一处文字都要养成去思考斟酌的习惯,也就是爱咬文嚼字的习惯。在课文《田忌赛马》中,频频出现“齐威王”的称呼。其实“齐威王”是他死了以后,他的后人给他封的谥号、庙号、尊号之类,当时大家怎么会这么叫他呢?这里显然是编者历史知识欠缺,想当然了。如果让学生都养成将看到的特别是有文字的地方都去思考一番的这种好习惯,语文不好都不行。
二、引导习惯于回味也就是说,要养成所听到的都要去回味它的意义、作用的习惯。记者采访一位老奶奶。记者问:“你对在城市随便燃放鞭炮这个问题,您怎么看啊?”老奶奶:“我还能怎么看啊?就是爬窗户上看……”这不知是老奶奶没有听懂记者的言外之意呢,还是是一个讽刺。如果让学生都养成将听到的都去回味一番的习惯,自然对语言的感悟能力就会提升,语文也会好起来。
三、引导习惯于反思一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,但是写三年反思就有可能成为名师。学生做错事, 老师总喜欢让他写一篇检查,这些都是有道理的。也就是对自己所做的事情,要养成去进行反思,总结其优劣得失的习惯。荀子在《劝学》中就说:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。” 如果我们都养成反思的习惯,无论是学语文、教语文还是干别的,都会有所收获的。
四、引导习惯于表达也就是要养成随时把心中的收获感悟及时表达出来的习惯。表达就是说出来或写出来,表达就是运用。今天学生学的知识不是少了,是缺少运用。比如背了那么多古诗文,看了那么多电视广告标语,唱了那么多经典歌曲,可口头表达(讲话) 很多是土语粗话,缺少文学味,自然口才就不好。有句话说,是人才不一定有口才,有口才就是人才。这是有道理的。学习语文最好的方法之一就是运用语文。赵括把兵书读了千百遍,在纸上推演了千百遍,到了实际的战场上,还是一个输。 说明实际运用的重要性。心理学研究告诉我们:人能记住听到的15%,看到的10%,亲身经历的80%。说明行动实践操作很重要。
结语:作为教师,引导的工作是非常重要的,如果我们能让学生习养成习惯于思考、回味、反思、表达的语文好习惯,语文学习也就没那么费劲了。因语文无处不在,无处不是学语文的场所,无处不可学语文。李镇西早就提出了“语文生活化、生活语文化”的观点。比如当看到“屠呦呦”三个字时,如果我们能习惯性地想为什么会取名“呦呦”呢,就可能联想到《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣,食野之苹”。比如当看到“周星驰”三个字时,如果我们能习惯性地想为什么会取名“星驰”呢,就可能联想到《滕王阁序》中的“雄州雾列,俊采星驰”。如果都习惯性地追寻探究,自然而然就是在学语文。
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