初中英语教学计划(三年级学生到底先辅导英语好)
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2023-11-26
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1. 初中英语教学计划,三年级学生到底先辅导英语好?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
2. 听他们说到美国后就会慢慢变好?
不用担心的,去了之后学的很快,不在国内学要快好多倍!而且老师和同学也会帮助你!每天学习也不紧张,放学的休息时间你也可以自己去图书馆或者看看电影听听歌来学习!加油
3. 请有经验的老师家长们帮忙说说?
谢谢邀请。
现在,我们都相信:假期,就是用来超越的。
作为四年级的小学生,如何利用好假期,更需要家长和孩子共同科学规划、认真落实。
每到假期,就会流行一句话:“不怕同学是学霸,就怕学霸放暑假”。去年微信上一篇清华两姐妹每年暑假依然高强度学习的文章也是火到爆,可见,放假,早已失去了传统意义上的玩玩、转转、乐乐。
要想充分发挥好假期的作用,首先要认真分析孩子的
成绩。这里所说的分析,不是分析孩子每门考了多少分,哪些题失误了。而是要分析孩子取得这个成绩的原因。
初中生小A,在升入初中时,是班里的第一名,可是半年过后,成绩一落千丈。家长开始着急了,稍微一说孩子,孩子又是要离家出走,又是要退学打工。家长急得团团转,老师、学校也无能为力,都搞不明白,这个孩子怎么了?在学校一直挺好的,就是成绩忽忽的下降。
焦头烂额的家长找到我时,我让他关注孩子的交友情况。家长终于发现,原来,自己的孩子一次无意中遇到一位小学同学,这位同学的父母正面临离婚状态,心情烦躁的孩子刚跑出家门,就遇到了小A。无处发泄的孩子,拉着小A一通诉说,好脾气的小A耐心地安慰同学。心怀感激的同学,就执意请小A去打游戏。几个来回,小A彻底着迷了,经常背着家长出去玩,家长却以为去同学家写作业了。
所以说,我们虽然不能过于关注孩子的成绩,但认真分析,依然能发现不少问题。小学四年级成绩平平,家长应从学习动力、学习习惯、人际关系几方面去分析。
学习动力:如果初中、高中孩子的基础、智力会显示差异的话,小学阶段,因为学科科目较少,学习内容较为简单,孩子还远不到拼智商的时候,这时,如果成绩差距较大,就说明孩子自身学习动力不是很足。
学习习惯:习惯决定命运。很多孩子注意力不够集中,学习往往是事倍功半。有些孩子做作业磨磨蹭蹭,明明十几分钟做完的作业,往往要耗费很长时间,一会上厕所,一会要喝水,让家长很崩溃。
人际关系:小学阶段,特别是4—6年级的孩子,教师对孩子的影响最大,这是有心理学依据的。所以家长要关注孩子和老师的关系,一个不受老师重视的孩子,对班级、对老师,也不会有什么兴趣。同时,小学阶段也是孩子开始同学之间人际交往的阶段,同学得友好还是排斥,对孩子的心理影响也特别大,这些,都需要我们家长去关注。
其次才是假期如何进行成绩提升。我建议可以从以下几方面入手。
1、家长和孩子有效沟通。我们可以看到,很多孩子假期被动的被父母报了很多班,但真正的效果如何,很多家长也是心知肚明,只是自欺欺人的认为,如果不给孩子报班,每天在家睡懒觉,玩电脑,翻手机,让自己实在受不了,报个班,觉得孩子至少得去上课吧,求得一点心理安慰。实际上,要真正发挥辅导班的作用,还需要孩子内心有强烈的愿望。这就需要家长和孩子进行有效沟通,如果孩子愿意学,小学阶段的学习内容,在家自学也会成效很大。
2、制定合理的学习目标。有目标,才会有努力的方向。家长要和孩子一起,合理安排假期时间,要劳逸结合,学习和外出游玩结合。制定目标要具体到科目、时间、学习时长,如果家长稍微专业,或者能够提前看教材的话,甚至可以具体到重点学习内容。同时要利用假期加大孩子的阅读量,得语文者得天下,绝不是胡言乱语。孩子的积淀多了,阅读理解能力强了,很多问题都可迎刃而解。
3、要有适当的奖惩机制。游戏为什么会让我们着迷,除了游戏本身比较有趣外,它的激励奖惩机制也是重要原因之一。就像一些不法分子,在拉拢普通百姓时,开始总是施加点小恩小惠。比如来开会了,奖袋洗衣液,喊人来了,给壶油,让人不知不觉入套。对孩子也应如此,目标有了,如何执行就是大问题,这时我们可以加入一些小小的奖惩机制。比如今天目标都完成了,可以提前出去玩会。连续几天完成得比较好,可以来个一日游,或者让孩子自己选择合适的奖励。循序渐进,好习惯都是慢慢养成的。
父母是孩子的榜样,如果父母足够重视孩子的学习,并能不断提升自己的教育水平。相信一个假期的时间,即使孩子的成绩提高不了太多,但是,共同学习的日子里,亲子关系的和谐,家庭生活的温馨,一定会成为我们努力的副产品。
在这样的好环境下,怎么会有“一般般”的孩子?
共勉。
4. 我变得特别暴躁且暴力?
你好,看得出您现在很为孩子的学习状态所担忧,其实你想打孩子和忍不住发火的愿因,主要是因为孩子的上课状态,不符合您的期望值造致的。
那么我们先从您的对孩子的期望值说起吧!
你想看到一个能专心上课,认真做作业的孩子,这没有错,每一位父母对孩子的期望值都是一样的。但根据您的描述,孩子现在实际行为是上课不遵守纪律,作业完成敷衍。因孩子的现实和您的期望值区别特别的大,所以导致您有忍不住想发火,甚至打孩子的情况。
所以想请您先不要责怪自己有发火情绪,或给自己过多压力,觉得自己教不好孩子。人绷得太紧或压力过大就会让自己更加烦躁,反而会缺乏能解决问题的耐心了。
我们都不是完美的父母,先抛开自己负面的情绪,我们来看问题的本身:
首先我们来看一下孩子,在家上网课不遵守纪律,做作业敷衍的原因是什么?这个很容易就能想到答案,因为在孩子心目中,假期就是放松,甚至可以懒散,可以不需要约束自己并带有惰性的生活。那么我们让孩子在假期的生活状态,直接一下子过渡到学校的生活状态,对孩子来说是有一定的难度的,无论从作息还是生活习惯,孩子一下子是还没缓过来。就像还没有练习过的士兵被马上拉上战场一样。孩子状态不在线,所以才导致这一切的问题。
找到原因后,接下来我们来看一下,如何去解决孩子上课不遵守纪律,写作业敷衍的问题?首先,在家上网也要有上校的仪式感
说到底,孩子不遵守课堂纪律,是不把家里当成课堂,所以让孩子上网课之前,最好先跟孩子有一个正式的家庭会议。
开家庭会议也是仪式感的一种,通过家庭会议正式宣布孩子在家上学,并正式宣布,孩子在上学的形式,以及要求。家庭会议就现一个分水岭,让孩子真正告别假期生活的状态。有了这样的仪式感,孩子会重新审视自己上课的状态。也会在意识上区分了假期和上学的不同。
其次,创造学校氛围,预演学校生活
孩子在上网课,家里的成员尽量也进入一种“学习”的模式。就像到点要上班的这种感觉,一切准备就绪,打卡就到上班时间。
千万不要孩子在上网课时,其他人家庭成员却在哈哈大笑。或就坐在旁边刷手机,看视频。本来在家上课就缺少学校氛围了,再被其他人吵闹影响的话,还是就很难进入上学的状态。所以氛围也是很重要的,只要孩子一上网课,我们就也赢一本正经的做自己的事,今天不要影响他。
最后,挪走孩子眼前,尽可能让他分心的东西
孩子在家身边永远是孩子,让孩子用一个学生的身份要求自己。本来就有一定难度,所以孩子的控制能力是很弱的,例如零食玩具,尽量不要放在孩子上网课或者写作业,能看得见的地方。这让孩子没有看到这些都想吃想玩的东西,专注的时间会更长一些。
至于孩子写作业敷衍,也就是心不在焉,赶时间去玩别的东西,只要把诱惑孩子的东西挪走,或者跟孩子约定,只要孩子高度集体一点时间来完成作业了,剩下的时间他自己来掌管。相信孩子完成作业的效率会事半功倍的。
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5. 怎样杜绝手机游戏对学生的伤害?
我是老乖,面对这样的问题,从以下几点来分析问题(个人观点)↓↓↓
游戏会对学生造成危害吗?很多家长,老师认为,学生玩游戏就是在影响学业,网络陷阱,网瘾少年,学业荒废,成绩一落千丈…
于是各种管教便开始了,手机没收了,限制使用时间,不跟其他玩游戏的孩子玩,发现一次‘仗责’八百,各种循循善诱远离游戏,一个破游戏有那么恐怖吗?
所以,作为一个从小玩游戏长大的人,必须要用实际经验告诉各位关心孩子成长的老师和家长,游戏绝对没有你们想象的那么骇人
游戏能带来哪些好处?(故事可能有点长)这要从2003年开始说,那个时候,在农村的我,能接触到游戏的机会很少,直到村里出现了一个叫做电子游戏厅的地方。
像这种禁区,基本上不是我那个年纪(9岁)的孩子能去的,虽然已经三年级了,但限于经济实力。
只有那么一次,5年级的飞哥带我进去了(翻过自家围墙,绕过了所有眼线)开始了我对游戏的初识,三国群英传,然后,所有的选人和游戏界面,除了图标,就是一个接一个的字符,飞哥说这是英文,有的他也不怎么认识(那个时候对于英语的普及是相当的惨淡),所以即使要玩这个游戏,也需要别人指导。这就让我很不舒服了,好不容易才从老爹那儿骗了一块钱(一元钱2个币),却给别人做了嫁衣,其实当时只是觉得好玩,开心就对了。
事情的转折点在回去之后,我做了一个非常重要的决定
于是我从飞哥的哥–浪哥(初一),那里借到了一本英语书(那时候农村的英语都是从初一开始),我一个3年级的娃,除了日常繁重的学习(语文和数学),还自己添加了一门英语,不懂的直接跑到2公里外的浪哥家问,(导致那个时候的浪哥英语成绩直线下降也是怪不好意思),不仅如此,我还让老爹托人到县里,专门买了一本儿童版的《三国演义》,沉迷于三国时期的世界久久无法自拔。对于当时诸葛亮的神通广大是佩服的五体投地。
这个事情,导致后面我上了初中,英语水平远超同龄人,并给我自身带来了自主学习的好习惯。
然而,就是从这个时候开始,我的噩梦开始了,我遇到了这个世界上最狠的班主任–老谭。
那个时候我已经从小霸王转战到电脑,"魔域",其实一开始并不是那么痴迷这款游戏,初中离老家较远,所以从那时候已经开始了住校,每俩周回去一次。
有一次周末在网吧,被老谭逮了个正着,同行的有4、5人的样子,都是成绩较好的几位,老谭立刻就出现了那种恨铁不成钢的样子,直接手打全踢的把我们几人像赶鸭子似的,一路从网吧打到了校门口,1公里的路,硬是没有一个人还手,也不敢跑(父母吩咐:不听话就打!!)
PS:所以家长千万别给老师留下这样的话,因为你真的不能想象这个老师在打的时候是多么狠。
然后,我们几个被老谭丢在教室门口,从下午,跪到了晚上,中间时不时严加拷问,随手捡的老树根都打断了几根,直到宿管查房才放过我们,回去写检讨的时候,越想越气不过,凭什么我玩游戏你就要管我,你算哪根葱?老子就要玩…
晚上估摸着宿管回去了,我们几个将床单拧成一股绳,从宿舍三楼(2楼有护栏)往下爬,又溜出去了,本来是说吃个饭,然后想着翻墙太麻烦,又危险(不是怕高,而是怕被逮住),于是又钻进网吧,开始了第一个通宵。
俗话说,有第一次就有第二次,在摸清了老谭每天的路线以及时间规律后,就越来越大胆了,从一周一次通宵,到2次,3次,依然没有被发现,直到我的期末成绩单出现…我发誓那是我最难受的一个寒假,被老师嫌弃,被父母嫌弃,成绩差真的有那么重要吗?
后来母亲大人给我说,不是反对你打游戏,只是你自己要有个度,你现在这个时期什么重要,什么次要,可能是有以前为了打游戏而学习的例子,他们从心里上还是比较支持的。凡事养成自觉,堵不如疏。
将手机游戏转换成益智开发游戏不光是打打杀杀的,还有娱乐休闲的,角色扮演的,电子竞技的,不仅能够开发智力,还能从各种角度去思考问题,培养团队协作能力,抗压抗挫能力,反应能力,手眼协调能力等等
如果非得要杜绝手机游戏,我相信在很大程度上讲是对孩子的一种遗憾,它不仅能够激发想象力,空间感,创作能力,还可以让生活变得更加丰富和挑战。
说到这里我想到一款游戏,我的世界pc端,迷你世界–手游端,这些不都挺好吗,那如果你非得坚持不让学生接触电子产品,稍微有点经济实力,像什么乐高啊,少儿编程啊,做中学玩中学,不也挺好不是吗?
总结:
游戏并非毒瘤适当引导不要过度沉迷将游戏爱好转为学习动力7酱镇楼,我是老乖,个人观点,欢迎评论留言( •̀∀•́ )
6. 英语教学总体目标及要求?
一、学情分析
学生通过上学期的学习,已有一定的基础,但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。
二、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3..能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
2.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发 音清楚,语调正确。
3.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
7. 准初三应该在暑假如何安排自己的学习?
初二进入初三前,学习准备很关键,心理准备更重要。
那么,准初三生利暑假都该做些什么呢?
利用暑假,先做个自我分析和定位1.目前,我的成绩排在全年级什么位置?大概排在全县、全市的什么位置?
2.我哪些学科相对较强,哪些学科还比较薄弱?
3.进入初三之后,我的升学目标定在哪里?
4.进入初三之后,我有哪些计划和规划?
根据分析利用暑假做出计划,并付诸实施。1.对薄弱学科进行一次查漏补缺,补齐短板
2.提前熟悉初三课本,特别是新增的化学学科。
3.提前了解政史部编教材,及考试相关要求。
4.初三数理化难度和深度将大大增加,安排专门的时间进行提前自学和熟悉。
认清激烈的竞争的形势,并做好积极的心理准备。有人说初三一年决定一生。考进重点高中,就意味着一只脚跨进名牌大学。
这些话虽有偏激,但也不无道理,因为现实就是这样的现实。
初三的学习是紧张、激烈充满竞争的。
谁先一步,谁就可能占有先机;谁先一步,谁就可能占有自主选择的权利。
所以,虽是假期,但不能麻痹。当你还在散漫中沉睡,别人已经迎着朝阳跑向远方。
好多学校在三月份前就全部结束新课,甚至有的学校初三第一学期就全部结束新课,全面进入复习,备考和冲刺阶段。
初三的学习是紧张的,高频的,快节奏的,又是你争我赶充满火药味的激烈竞争。如果你还是一个懒羊羊,那灰太狼是要把你捉住的,你将被远远的拖向大队伍的后面,以至于再也无法赶上来。
到初三,如果基础并不差,那就比的是努力和用功。谁付出多,谁将获得更多,谁更拼更努力,谁将最终成为赢家。
所以,暑假就再不要安逸了,为了初三能赢,就比别人早动一步。早动,你的空间和机会就大一些。
初中不比高中,初中的知识相对还是比较简单,只要基础不太差,初三拼搏一年,完全可以实现逆转,这样的例子多不胜举。你可去做一个调研,但凡最终考进重点高中的孩子,初二结束后的暑假基本上都没有停止学习,都没有安逸潇洒的过一个舒适的假期。
忠告准初三的孩子,这个暑假是充电待发的暑假,而不是休闲逍遥的暑假。初二衔接初三,是未来中考关键中的关键。如果你是一个对未来抱有理想的孩子,就应该紧抓这个暑假,也许这个暑假就是你实现超越,攀登高峰的机遇和起点。切不可让自己的懒惰心理,麻痹心理,无所谓的心理毁了自己。当你在这个暑假潇洒快乐,四处游荡的时候,别人早已经奋力追赶超越,周密的计划初三,做好了充分的准备。以前没有你学习好的同学,可能会利用这个假期超越你。以前学习比你好的同学,将会利用这个假期把你甩得更远。
建议放假后少适调整,立刻进入初三状态。早一步,多一些机会;早一步,多一些自主权;早一步,能让自己朝队伍的前方靠一点,这就是竞争的残酷和现实。
三、如果你目标是重点,建议从这个暑假开始做到以下几点,并坚持到中考那一天1.请珍惜每分每秒的时间。只有时间是公正的,你的时间用在哪里,你的成就就会体现在哪里。请抓住一切可以利用的时间,实现你美丽的蜕变和华丽的转身。
2.从来没有一种成功是从安逸舒适中获得,所有的成功都需要付出百倍的努力。从这个暑假开始,让自己亢奋起来,为理想,为目标,为未来拼搏努力。
3.所有的学霸都有一个共同的特点,那就是特别自觉和专注。从这个暑假开始,强化训练自己的自觉性和专注力,使自己能够全身心的投入到学习中去,心无旁骛,专注初三,提早学习,提早规划,提早进入状态。
相信只要努力,就一定能收获惊喜,相信只要努力,就一定能够实现心中的理想。
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1. 初中英语教学计划,三年级学生到底先辅导英语好?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
2. 听他们说到美国后就会慢慢变好?
不用担心的,去了之后学的很快,不在国内学要快好多倍!而且老师和同学也会帮助你!每天学习也不紧张,放学的休息时间你也可以自己去图书馆或者看看电影听听歌来学习!加油
3. 请有经验的老师家长们帮忙说说?
谢谢邀请。
现在,我们都相信:假期,就是用来超越的。
作为四年级的小学生,如何利用好假期,更需要家长和孩子共同科学规划、认真落实。
每到假期,就会流行一句话:“不怕同学是学霸,就怕学霸放暑假”。去年微信上一篇清华两姐妹每年暑假依然高强度学习的文章也是火到爆,可见,放假,早已失去了传统意义上的玩玩、转转、乐乐。
要想充分发挥好假期的作用,首先要认真分析孩子的
成绩。这里所说的分析,不是分析孩子每门考了多少分,哪些题失误了。而是要分析孩子取得这个成绩的原因。
初中生小A,在升入初中时,是班里的第一名,可是半年过后,成绩一落千丈。家长开始着急了,稍微一说孩子,孩子又是要离家出走,又是要退学打工。家长急得团团转,老师、学校也无能为力,都搞不明白,这个孩子怎么了?在学校一直挺好的,就是成绩忽忽的下降。
焦头烂额的家长找到我时,我让他关注孩子的交友情况。家长终于发现,原来,自己的孩子一次无意中遇到一位小学同学,这位同学的父母正面临离婚状态,心情烦躁的孩子刚跑出家门,就遇到了小A。无处发泄的孩子,拉着小A一通诉说,好脾气的小A耐心地安慰同学。心怀感激的同学,就执意请小A去打游戏。几个来回,小A彻底着迷了,经常背着家长出去玩,家长却以为去同学家写作业了。
所以说,我们虽然不能过于关注孩子的成绩,但认真分析,依然能发现不少问题。小学四年级成绩平平,家长应从学习动力、学习习惯、人际关系几方面去分析。
学习动力:如果初中、高中孩子的基础、智力会显示差异的话,小学阶段,因为学科科目较少,学习内容较为简单,孩子还远不到拼智商的时候,这时,如果成绩差距较大,就说明孩子自身学习动力不是很足。
学习习惯:习惯决定命运。很多孩子注意力不够集中,学习往往是事倍功半。有些孩子做作业磨磨蹭蹭,明明十几分钟做完的作业,往往要耗费很长时间,一会上厕所,一会要喝水,让家长很崩溃。
人际关系:小学阶段,特别是4—6年级的孩子,教师对孩子的影响最大,这是有心理学依据的。所以家长要关注孩子和老师的关系,一个不受老师重视的孩子,对班级、对老师,也不会有什么兴趣。同时,小学阶段也是孩子开始同学之间人际交往的阶段,同学得友好还是排斥,对孩子的心理影响也特别大,这些,都需要我们家长去关注。
其次才是假期如何进行成绩提升。我建议可以从以下几方面入手。
1、家长和孩子有效沟通。我们可以看到,很多孩子假期被动的被父母报了很多班,但真正的效果如何,很多家长也是心知肚明,只是自欺欺人的认为,如果不给孩子报班,每天在家睡懒觉,玩电脑,翻手机,让自己实在受不了,报个班,觉得孩子至少得去上课吧,求得一点心理安慰。实际上,要真正发挥辅导班的作用,还需要孩子内心有强烈的愿望。这就需要家长和孩子进行有效沟通,如果孩子愿意学,小学阶段的学习内容,在家自学也会成效很大。
2、制定合理的学习目标。有目标,才会有努力的方向。家长要和孩子一起,合理安排假期时间,要劳逸结合,学习和外出游玩结合。制定目标要具体到科目、时间、学习时长,如果家长稍微专业,或者能够提前看教材的话,甚至可以具体到重点学习内容。同时要利用假期加大孩子的阅读量,得语文者得天下,绝不是胡言乱语。孩子的积淀多了,阅读理解能力强了,很多问题都可迎刃而解。
3、要有适当的奖惩机制。游戏为什么会让我们着迷,除了游戏本身比较有趣外,它的激励奖惩机制也是重要原因之一。就像一些不法分子,在拉拢普通百姓时,开始总是施加点小恩小惠。比如来开会了,奖袋洗衣液,喊人来了,给壶油,让人不知不觉入套。对孩子也应如此,目标有了,如何执行就是大问题,这时我们可以加入一些小小的奖惩机制。比如今天目标都完成了,可以提前出去玩会。连续几天完成得比较好,可以来个一日游,或者让孩子自己选择合适的奖励。循序渐进,好习惯都是慢慢养成的。
父母是孩子的榜样,如果父母足够重视孩子的学习,并能不断提升自己的教育水平。相信一个假期的时间,即使孩子的成绩提高不了太多,但是,共同学习的日子里,亲子关系的和谐,家庭生活的温馨,一定会成为我们努力的副产品。
在这样的好环境下,怎么会有“一般般”的孩子?
共勉。
4. 我变得特别暴躁且暴力?
你好,看得出您现在很为孩子的学习状态所担忧,其实你想打孩子和忍不住发火的愿因,主要是因为孩子的上课状态,不符合您的期望值造致的。
那么我们先从您的对孩子的期望值说起吧!
你想看到一个能专心上课,认真做作业的孩子,这没有错,每一位父母对孩子的期望值都是一样的。但根据您的描述,孩子现在实际行为是上课不遵守纪律,作业完成敷衍。因孩子的现实和您的期望值区别特别的大,所以导致您有忍不住想发火,甚至打孩子的情况。
所以想请您先不要责怪自己有发火情绪,或给自己过多压力,觉得自己教不好孩子。人绷得太紧或压力过大就会让自己更加烦躁,反而会缺乏能解决问题的耐心了。
我们都不是完美的父母,先抛开自己负面的情绪,我们来看问题的本身:
首先我们来看一下孩子,在家上网课不遵守纪律,做作业敷衍的原因是什么?这个很容易就能想到答案,因为在孩子心目中,假期就是放松,甚至可以懒散,可以不需要约束自己并带有惰性的生活。那么我们让孩子在假期的生活状态,直接一下子过渡到学校的生活状态,对孩子来说是有一定的难度的,无论从作息还是生活习惯,孩子一下子是还没缓过来。就像还没有练习过的士兵被马上拉上战场一样。孩子状态不在线,所以才导致这一切的问题。
找到原因后,接下来我们来看一下,如何去解决孩子上课不遵守纪律,写作业敷衍的问题?首先,在家上网也要有上校的仪式感
说到底,孩子不遵守课堂纪律,是不把家里当成课堂,所以让孩子上网课之前,最好先跟孩子有一个正式的家庭会议。
开家庭会议也是仪式感的一种,通过家庭会议正式宣布孩子在家上学,并正式宣布,孩子在上学的形式,以及要求。家庭会议就现一个分水岭,让孩子真正告别假期生活的状态。有了这样的仪式感,孩子会重新审视自己上课的状态。也会在意识上区分了假期和上学的不同。
其次,创造学校氛围,预演学校生活
孩子在上网课,家里的成员尽量也进入一种“学习”的模式。就像到点要上班的这种感觉,一切准备就绪,打卡就到上班时间。
千万不要孩子在上网课时,其他人家庭成员却在哈哈大笑。或就坐在旁边刷手机,看视频。本来在家上课就缺少学校氛围了,再被其他人吵闹影响的话,还是就很难进入上学的状态。所以氛围也是很重要的,只要孩子一上网课,我们就也赢一本正经的做自己的事,今天不要影响他。
最后,挪走孩子眼前,尽可能让他分心的东西
孩子在家身边永远是孩子,让孩子用一个学生的身份要求自己。本来就有一定难度,所以孩子的控制能力是很弱的,例如零食玩具,尽量不要放在孩子上网课或者写作业,能看得见的地方。这让孩子没有看到这些都想吃想玩的东西,专注的时间会更长一些。
至于孩子写作业敷衍,也就是心不在焉,赶时间去玩别的东西,只要把诱惑孩子的东西挪走,或者跟孩子约定,只要孩子高度集体一点时间来完成作业了,剩下的时间他自己来掌管。相信孩子完成作业的效率会事半功倍的。
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5. 怎样杜绝手机游戏对学生的伤害?
我是老乖,面对这样的问题,从以下几点来分析问题(个人观点)↓↓↓
游戏会对学生造成危害吗?很多家长,老师认为,学生玩游戏就是在影响学业,网络陷阱,网瘾少年,学业荒废,成绩一落千丈…
于是各种管教便开始了,手机没收了,限制使用时间,不跟其他玩游戏的孩子玩,发现一次‘仗责’八百,各种循循善诱远离游戏,一个破游戏有那么恐怖吗?
所以,作为一个从小玩游戏长大的人,必须要用实际经验告诉各位关心孩子成长的老师和家长,游戏绝对没有你们想象的那么骇人
游戏能带来哪些好处?(故事可能有点长)这要从2003年开始说,那个时候,在农村的我,能接触到游戏的机会很少,直到村里出现了一个叫做电子游戏厅的地方。
像这种禁区,基本上不是我那个年纪(9岁)的孩子能去的,虽然已经三年级了,但限于经济实力。
只有那么一次,5年级的飞哥带我进去了(翻过自家围墙,绕过了所有眼线)开始了我对游戏的初识,三国群英传,然后,所有的选人和游戏界面,除了图标,就是一个接一个的字符,飞哥说这是英文,有的他也不怎么认识(那个时候对于英语的普及是相当的惨淡),所以即使要玩这个游戏,也需要别人指导。这就让我很不舒服了,好不容易才从老爹那儿骗了一块钱(一元钱2个币),却给别人做了嫁衣,其实当时只是觉得好玩,开心就对了。
事情的转折点在回去之后,我做了一个非常重要的决定
于是我从飞哥的哥–浪哥(初一),那里借到了一本英语书(那时候农村的英语都是从初一开始),我一个3年级的娃,除了日常繁重的学习(语文和数学),还自己添加了一门英语,不懂的直接跑到2公里外的浪哥家问,(导致那个时候的浪哥英语成绩直线下降也是怪不好意思),不仅如此,我还让老爹托人到县里,专门买了一本儿童版的《三国演义》,沉迷于三国时期的世界久久无法自拔。对于当时诸葛亮的神通广大是佩服的五体投地。
这个事情,导致后面我上了初中,英语水平远超同龄人,并给我自身带来了自主学习的好习惯。
然而,就是从这个时候开始,我的噩梦开始了,我遇到了这个世界上最狠的班主任–老谭。
那个时候我已经从小霸王转战到电脑,"魔域",其实一开始并不是那么痴迷这款游戏,初中离老家较远,所以从那时候已经开始了住校,每俩周回去一次。
有一次周末在网吧,被老谭逮了个正着,同行的有4、5人的样子,都是成绩较好的几位,老谭立刻就出现了那种恨铁不成钢的样子,直接手打全踢的把我们几人像赶鸭子似的,一路从网吧打到了校门口,1公里的路,硬是没有一个人还手,也不敢跑(父母吩咐:不听话就打!!)
PS:所以家长千万别给老师留下这样的话,因为你真的不能想象这个老师在打的时候是多么狠。
然后,我们几个被老谭丢在教室门口,从下午,跪到了晚上,中间时不时严加拷问,随手捡的老树根都打断了几根,直到宿管查房才放过我们,回去写检讨的时候,越想越气不过,凭什么我玩游戏你就要管我,你算哪根葱?老子就要玩…
晚上估摸着宿管回去了,我们几个将床单拧成一股绳,从宿舍三楼(2楼有护栏)往下爬,又溜出去了,本来是说吃个饭,然后想着翻墙太麻烦,又危险(不是怕高,而是怕被逮住),于是又钻进网吧,开始了第一个通宵。
俗话说,有第一次就有第二次,在摸清了老谭每天的路线以及时间规律后,就越来越大胆了,从一周一次通宵,到2次,3次,依然没有被发现,直到我的期末成绩单出现…我发誓那是我最难受的一个寒假,被老师嫌弃,被父母嫌弃,成绩差真的有那么重要吗?
后来母亲大人给我说,不是反对你打游戏,只是你自己要有个度,你现在这个时期什么重要,什么次要,可能是有以前为了打游戏而学习的例子,他们从心里上还是比较支持的。凡事养成自觉,堵不如疏。
将手机游戏转换成益智开发游戏不光是打打杀杀的,还有娱乐休闲的,角色扮演的,电子竞技的,不仅能够开发智力,还能从各种角度去思考问题,培养团队协作能力,抗压抗挫能力,反应能力,手眼协调能力等等
如果非得要杜绝手机游戏,我相信在很大程度上讲是对孩子的一种遗憾,它不仅能够激发想象力,空间感,创作能力,还可以让生活变得更加丰富和挑战。
说到这里我想到一款游戏,我的世界pc端,迷你世界–手游端,这些不都挺好吗,那如果你非得坚持不让学生接触电子产品,稍微有点经济实力,像什么乐高啊,少儿编程啊,做中学玩中学,不也挺好不是吗?
总结:
游戏并非毒瘤适当引导不要过度沉迷将游戏爱好转为学习动力7酱镇楼,我是老乖,个人观点,欢迎评论留言( •̀∀•́ )
6. 英语教学总体目标及要求?
一、学情分析
学生通过上学期的学习,已有一定的基础,但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。
二、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3..能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
2.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发 音清楚,语调正确。
3.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
7. 准初三应该在暑假如何安排自己的学习?
初二进入初三前,学习准备很关键,心理准备更重要。
那么,准初三生利暑假都该做些什么呢?
利用暑假,先做个自我分析和定位1.目前,我的成绩排在全年级什么位置?大概排在全县、全市的什么位置?
2.我哪些学科相对较强,哪些学科还比较薄弱?
3.进入初三之后,我的升学目标定在哪里?
4.进入初三之后,我有哪些计划和规划?
根据分析利用暑假做出计划,并付诸实施。1.对薄弱学科进行一次查漏补缺,补齐短板
2.提前熟悉初三课本,特别是新增的化学学科。
3.提前了解政史部编教材,及考试相关要求。
4.初三数理化难度和深度将大大增加,安排专门的时间进行提前自学和熟悉。
认清激烈的竞争的形势,并做好积极的心理准备。有人说初三一年决定一生。考进重点高中,就意味着一只脚跨进名牌大学。
这些话虽有偏激,但也不无道理,因为现实就是这样的现实。
初三的学习是紧张、激烈充满竞争的。
谁先一步,谁就可能占有先机;谁先一步,谁就可能占有自主选择的权利。
所以,虽是假期,但不能麻痹。当你还在散漫中沉睡,别人已经迎着朝阳跑向远方。
好多学校在三月份前就全部结束新课,甚至有的学校初三第一学期就全部结束新课,全面进入复习,备考和冲刺阶段。
初三的学习是紧张的,高频的,快节奏的,又是你争我赶充满火药味的激烈竞争。如果你还是一个懒羊羊,那灰太狼是要把你捉住的,你将被远远的拖向大队伍的后面,以至于再也无法赶上来。
到初三,如果基础并不差,那就比的是努力和用功。谁付出多,谁将获得更多,谁更拼更努力,谁将最终成为赢家。
所以,暑假就再不要安逸了,为了初三能赢,就比别人早动一步。早动,你的空间和机会就大一些。
初中不比高中,初中的知识相对还是比较简单,只要基础不太差,初三拼搏一年,完全可以实现逆转,这样的例子多不胜举。你可去做一个调研,但凡最终考进重点高中的孩子,初二结束后的暑假基本上都没有停止学习,都没有安逸潇洒的过一个舒适的假期。
忠告准初三的孩子,这个暑假是充电待发的暑假,而不是休闲逍遥的暑假。初二衔接初三,是未来中考关键中的关键。如果你是一个对未来抱有理想的孩子,就应该紧抓这个暑假,也许这个暑假就是你实现超越,攀登高峰的机遇和起点。切不可让自己的懒惰心理,麻痹心理,无所谓的心理毁了自己。当你在这个暑假潇洒快乐,四处游荡的时候,别人早已经奋力追赶超越,周密的计划初三,做好了充分的准备。以前没有你学习好的同学,可能会利用这个假期超越你。以前学习比你好的同学,将会利用这个假期把你甩得更远。
建议放假后少适调整,立刻进入初三状态。早一步,多一些机会;早一步,多一些自主权;早一步,能让自己朝队伍的前方靠一点,这就是竞争的残酷和现实。
三、如果你目标是重点,建议从这个暑假开始做到以下几点,并坚持到中考那一天1.请珍惜每分每秒的时间。只有时间是公正的,你的时间用在哪里,你的成就就会体现在哪里。请抓住一切可以利用的时间,实现你美丽的蜕变和华丽的转身。
2.从来没有一种成功是从安逸舒适中获得,所有的成功都需要付出百倍的努力。从这个暑假开始,让自己亢奋起来,为理想,为目标,为未来拼搏努力。
3.所有的学霸都有一个共同的特点,那就是特别自觉和专注。从这个暑假开始,强化训练自己的自觉性和专注力,使自己能够全身心的投入到学习中去,心无旁骛,专注初三,提早学习,提早规划,提早进入状态。
相信只要努力,就一定能收获惊喜,相信只要努力,就一定能够实现心中的理想。
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