英语音标教学(英语音标入门自然拼读全部规则)
资讯
2023-11-04
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1. 英语音标教学,英语音标入门自然拼读全部规则?
1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds).
l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音:长音(其字母音)和短音l y不在单词开头时,一般被看做元音
2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)
如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾,这个元音一般发短音.
如: Sam, cat, mat, 等等.
l Beginning Consonants
l Ending Consonants
l One Vowel Word, Short Vowel Sounds
3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):
一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说,前边一个元音发长音(其字母音), 后边一个元音不发音.
如: make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等.
4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)
l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)
l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)
l Words ending in ll, ss, ff
l Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)
5. 特殊读法(1)– 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)
igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo
以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。
Examples:
l ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)
al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)
l ew (new, few), eigh (eight, weight),
ed:
usays /ed/: patted, landed, lifted
usays /t/: walked, hopped, stopped
usays /d/: cried, played, chewed
l er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)
l ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night, light), ire
l oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,
oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),
ow (读音一:cow, now, how, bow; 读音二:bow, low, blow, snow),
ou (shout, out, loud)
ould (could, would), ough (五种不同的读音:cough, through, ought, slough, plough),
ought, , ous (famous, nervous),
l ue (cruel), ui (fluid)
l tion (attention, fiction), sion (passion, expression),
l ending sounds : ang, ong, ung, edge, le
6. 特殊读法(2)
l 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音(其字母音) (Vowel at the end).
如:me, hi, go, baby, table, humor,hibernate 等等。
l Y在末尾 (作为元音处理)(y at the end):
u 单音节词, 没有其他元音,y发”I”(one syllable word, y at the end (pronounced as “I”)): my, why, fly, sky
u 多音节词, y发”E” 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby,honey, crazy
7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word):
is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.
它们不遵守前边的发音规则,需要死记硬背。
8. 特殊读法(4) – 辅音的特殊读法
l 有一些辅音不发音 (silent consonants).
u Silent b: comb, lamb
u Silent h: ghost
u Silent k: knife, knock, knob, know…
u Silent w: write, wrist, wreck …
l "c" 和 "k" 在一起时, 发一个音: quick, black等.
l "q" 总是和"u"在一起:quite, quick, quit, quilt等.
之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.
l "p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.
l 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)
l c和g 的两种读音:
u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.
u 其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.
u 特殊情况: get, give
9. 多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)
l 多音节单词: believe, multiple, syllable, compound
l 复合词: homework, highway, sidewalk, inside, outside
2. 怎样教孩子练习英语发音呢?
这是一个非常大的问题,不是一段话可以阐述清楚的。
在这里只想给出一个我的建议,多给孩子输入!输入各类口音的英语母语使用者的发音。
关键时期孩童的耳朵最灵敏,他们可以分辨出特别细微的差别,家长在这个时期让孩子听到的口音越多,将来他们辨识这些口音、听懂这些口音的可能就越大。然,在青春期之后的语言学习者,对语音就不再敏感,适应期也就慢了。
举一个反例,我上学的时候只听过标准的美音,结果去英国念书时碰到了印度教授,一秒歇菜,需要一个多星期才能明白。假想我小时候也听过印度叔叔讲话,长大就不会这么痛苦了。
关键时期的孩子的大脑相当强壮,请相信自然,让自然去做功,肯定不会错。
佐证就是美国知名的经久不衰儿童节目《芝麻街》,当中每个人物都有特殊的口音,例如小仙女 Abby 就有一点非洲裔美国人口音,Cookie Monster 总觉得有点墨西哥口音,Amazing Al 是澳大利亚口音 …… 每一集还都有不同的客座口音出现,这其实就在练孩子的耳朵,让他们分辨不同的音节,建立口音皆平等的观念,也方便日后的交流。
3. 有没有教怎么拼的软件?
题主好。以前遇到这样的问题,总是不敢回答,因为自己没有准备好材料,也不知道别人的材料怎么找,所以也无法推荐,现在我可以回答这类问题了。至少我自己的专栏课程上线了,可以推荐给你,我的专栏课程的名称是《散木新概念英语课堂》,刚刚上线的就是题主最需要的讲解自然拼读的内容。我打算讲《新概念英语》。但新概念英语就却一个语音入门知识。这次我把这部分知识补上,来方便大家学习参考。
我的语音入门知识主要讲的是自然拼读法。就是教你如何拼读的,不但可以根据音标拼读,还可以不看音标拼读。一共有十一课,现在已经上传八课,基本拼读规则的知识都讲完了,还有三课,讲的是新概念第一册的一千多单词。通过这些单词。我们可以练习音标和拼读规则,同时也能记单词,可以说是一举三得。因为单独练发音很枯燥,一个发音你连十遍就可能烦了,单独记拼读规则,也很枯燥,一开始你可能分不清哪个或哪些字母都发什么音。但通过单词练习发音和拼读规则就有趣多了,也容易多了。把这一千多词读好,单词记住了。发音练会了,拼读规则也就记住了。现在我正在赶制最后三节课的ppt。本来已经做好了,但录完之后发现ppt做的不理想,所以我决定重做,所以,请耐心等待,一两日之内就能录制完成,
同时你还可以看看我在头条里写的系列讲义《记单词秘籍,自然拼读法》。文字材料和视频结合着看,效果会更好,因为我的文章写的更详细。
如果有兴趣,请点击本文右上角的关注二字,点击头像进入我的主页,点击专栏进入专栏,点击专栏标题,点击目录就能看到。如果想看文章,那就点击文章,就能看到。
4. 英语怎样找出不同的读音?
参考以下几个方面:
1. 音标(Phonetic symbols):英语音标是一种特定的符号系统,用于准确表示英语中的各个音素。通过学习音标并对比发音,可以帮助判断不同单词或音素之间的发音差异。
2. 听力训练:通过听力训练,尤其是反复倾听不同的英语单词、短语和句子,可以逐渐熟悉和辨认不同的发音差异。可以借助于英语教学材料、录音和真实语境中的英语资源来进行训练。
3. 参考发音指南:借助于在线发音指南、字典或学习资料,可以查找特定单词的音频和发音解释,以帮助了解和判断不同发音之间的差异。
4. 跟读和模仿:通过跟读和模仿英语母语人士的发音,可以加深对于不同发音的感知和模仿能力。可以借助于学习资源、网络教程和语音应用程序来进行跟读练习。
5. 学英语一定要从音标开始吗?
真正从音标开始学英语的人恐怕都是极为少数的,而且那些从音标开始学英语的人,估计不少都是成年人,因为音标本身是较为抽象和复杂的,不太适合过小的孩子学习。
一般来说,对于零起点的孩子来说,可以考虑从自然拼读开始学习。所谓自然拼读(Phonics)其实是以英语为母语国家的孩子学习英语的读音与拼词的课程,其目的是为了帮助进行阅读的启蒙。也就是说,自然拼读其实本质上并不是仅仅是个语音课程,而是帮助孩子进行阅读启蒙的入门课程。学好自然拼读,可以做到见词读音、听音拼词,从而使得孩子能够独立地对单词进行拼读,逐步培养阅读理解能力。自然拼读主要以26个字母本身的常见发音的学习为基础,进而学习一些常见的字母组合的发音规律,但自然拼读学习的都是每个字母及其组合的常见发音,并没有覆盖所有常见的发音及其规律,所以即便学好了自然拼读,也无法做到对所有单词进行准确地拼读。
因此,继自然拼读之后,最好能够接着把国际音标进行系统地学习掌握。只是,英语国际音标是一套较为繁杂的标音体系,一般不建议过小的孩子过早地学习。建议有过两年左右的综合英语学习之后,再考虑是否系统学习国际音标。以上海地区为例,在小学一二年级时,不建议学习,但到了三年级开始,可以考虑让孩子进行系统的学习。当然,要注意国际音标的学习,不能仅仅停留在学习48个音标本身,还要注意学习连读、爆破音的消失等常见的发音方法,以及语调、语顿等句子层面的朗读技巧。
我是廖老师,专注英语的教与学,欢迎大家扫码关注我的头条号“新概念英语的教与学”,了解更多有关英语教与学的内容!
6. 什么工具可以辅助他学习英语呢?
非常感谢头条官方邀请我回答这个问题,我家小孩的英语我也是找了很多方法的,要想培养孩子的兴趣,方法很重要。现在又是一个互联网时代,网上有很多工具可以帮助孩子更好的学习英语。下面就分享一些小工具,供大家参考。
1.Sightword
当有一定的听说能力之后,你需要的就是Sightword 和phonics 双剑合璧,推上自我阅读的康庄大道。
Sightword不同年龄的孩子有不同的方式。如果5岁6岁的小朋友需要迅速进入自我阅读的,那么the complete book of sightword 一书能最好的满足需求,一本220个词,每天5个词,一共44天,有游戏有抄写有例句有作业。使用这本书时,千万别只看单词觉得认识了就过了,通过里面的例句,可以学到其他一些常见词(只看例句这本有400多个不重复的常见词)。除此之外,作业填空部分其实连起来是一个小故事,后半本书有更多阅读的段落,一共算算有70多篇,等到能够顺畅的阅读这本书里的段落了,自主阅读也真的已经推上去了。
2.外教网课
英语是拼读语言,因此听说先行。我们当初的做法是2个月全天老外带娃浸润解决。同样的情况,朋友家娃中班0基础去了加拿大,半年差不多解决了听说跟得上当地的孩子(并且暑假一起玩的时候我家在听中章故事,和她一起听发现也都能听明白)。有条件当然最好丢到国外去,不然的话,现在国内层出不穷的外教网课也能不错的对接这一需求。
外教网课怎么上? 学习启蒙的初期,我觉得一对多的网课也可以,有的孩子比较放不开或者基础比较差,这样别的孩子可以起到一个示范作用。一段时间后等到孩子适应了网课和愿意开口,这个时候要果断更换一对一的网课,因为一对多的课往往分到自家的时间不多,而且,一对多的课不利于根据孩子自身情况拓展话题,一般都是局限在很套路的回答,这个自由交流的目的不符合。在一对一的课程里,如果孩子已经具备了一定的基础,课前家长可以给到一些相关书籍阅读或者亲子阅读,给孩子准备更多的料以便课上交流。
3.英语论坛
登陆英语学习论坛。学习论坛是信息交流的重要场所,在英语学习论坛中可以看到很多英语学习资料和信息。学习者可以自己发站,将疑难问题发上去,群策群力,互相讨论,共同解决难题。在论坛里,大家可以自由地交流和探讨。
利用英语聊天室进行英语交流学习。用英语进行聊天,这样可以很好地锻炼英语口语能力。同时,可以交一些外国朋友,如果有固定朋友以后,可以通过电子邮件和他们进行交流沟通。
这三个工具算得上学习英语的好工具了,大家如果还有别的英语问题,可以随时私信我,看到后我会及时回复你的。
其实很多人学习英语过程中,都会遇到以上的这些情况,为了帮助更多人学好英语,我自己整理了一份英语相关的考试学习资料,适用于每个阶段,学习英语的朋友,希望可以帮到大家!
想要获得考试学习资料的朋友可以直接点击我的头像私信留言“英语学习资料”,即可!如果有其他英语学习方面不懂的问题也可以私信问我,我看到会在第一时间回复!也很开心能和你们讨论英语相关问题!
7. 怎么科学的学习英语单词?
按频序从高到低学
一般说来,按词汇量,
中考1500,
高考3500,
四级4500,
考研5500,
是按频序排的。现实中使用频率高的,首先学。
然而,有些人考哪级就背哪级的词汇,对以前的不管了。其实,那些词汇书准备的都是每一级的核心词汇,他们默认你把以前的都掌握了。
比如,你背四级词汇,第一个单词是abandon,a/an这种这种中考词汇一般是不收录的。如果你中考词汇高考词汇没掌握好,直接背四级词汇是在建造空中楼阁。因为它们出现的概率比四级核心词汇高。我辅导考研学生的时候就发现过,呕心沥血背完考研词汇的学生,竟然把team和term的意思搞混了。
怎么背
记忆一个单词,注意一词多义,短语,固定搭配。
例如run这个单词,仅仅只到有“跑”的词义根本不算记住。
run有这么多功能呢,都考过。。。
所以我从来不认为一天背几百个单词有用。能掌握10-20个就不错了。
怎么科学的背?
背过不是难事,然而人会遗忘。所以,筛选出遗忘的,重新背,才是正理。
阅读是最快捷的筛选过程,一分钟读怎么也能读100个以上的单词吧。
筛选遗忘的单词,就变成了在阅读的时候做标记的问题。做了标记,以后只要把标记重新过一遍,就等于记了一遍生词。含金量很高的干货。
下图是我在读电子书时做的标记。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 英语音标教学,英语音标入门自然拼读全部规则?
1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds).
l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音:长音(其字母音)和短音l y不在单词开头时,一般被看做元音
2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)
如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾,这个元音一般发短音.
如: Sam, cat, mat, 等等.
l Beginning Consonants
l Ending Consonants
l One Vowel Word, Short Vowel Sounds
3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):
一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说,前边一个元音发长音(其字母音), 后边一个元音不发音.
如: make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等.
4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)
l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)
l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)
l Words ending in ll, ss, ff
l Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)
5. 特殊读法(1)– 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)
igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo
以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。
Examples:
l ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)
al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)
l ew (new, few), eigh (eight, weight),
ed:
usays /ed/: patted, landed, lifted
usays /t/: walked, hopped, stopped
usays /d/: cried, played, chewed
l er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)
l ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night, light), ire
l oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,
oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),
ow (读音一:cow, now, how, bow; 读音二:bow, low, blow, snow),
ou (shout, out, loud)
ould (could, would), ough (五种不同的读音:cough, through, ought, slough, plough),
ought, , ous (famous, nervous),
l ue (cruel), ui (fluid)
l tion (attention, fiction), sion (passion, expression),
l ending sounds : ang, ong, ung, edge, le
6. 特殊读法(2)
l 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音(其字母音) (Vowel at the end).
如:me, hi, go, baby, table, humor,hibernate 等等。
l Y在末尾 (作为元音处理)(y at the end):
u 单音节词, 没有其他元音,y发”I”(one syllable word, y at the end (pronounced as “I”)): my, why, fly, sky
u 多音节词, y发”E” 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby,honey, crazy
7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word):
is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.
它们不遵守前边的发音规则,需要死记硬背。
8. 特殊读法(4) – 辅音的特殊读法
l 有一些辅音不发音 (silent consonants).
u Silent b: comb, lamb
u Silent h: ghost
u Silent k: knife, knock, knob, know…
u Silent w: write, wrist, wreck …
l "c" 和 "k" 在一起时, 发一个音: quick, black等.
l "q" 总是和"u"在一起:quite, quick, quit, quilt等.
之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.
l "p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.
l 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)
l c和g 的两种读音:
u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.
u 其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.
u 特殊情况: get, give
9. 多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)
l 多音节单词: believe, multiple, syllable, compound
l 复合词: homework, highway, sidewalk, inside, outside
2. 怎样教孩子练习英语发音呢?
这是一个非常大的问题,不是一段话可以阐述清楚的。
在这里只想给出一个我的建议,多给孩子输入!输入各类口音的英语母语使用者的发音。
关键时期孩童的耳朵最灵敏,他们可以分辨出特别细微的差别,家长在这个时期让孩子听到的口音越多,将来他们辨识这些口音、听懂这些口音的可能就越大。然,在青春期之后的语言学习者,对语音就不再敏感,适应期也就慢了。
举一个反例,我上学的时候只听过标准的美音,结果去英国念书时碰到了印度教授,一秒歇菜,需要一个多星期才能明白。假想我小时候也听过印度叔叔讲话,长大就不会这么痛苦了。
关键时期的孩子的大脑相当强壮,请相信自然,让自然去做功,肯定不会错。
佐证就是美国知名的经久不衰儿童节目《芝麻街》,当中每个人物都有特殊的口音,例如小仙女 Abby 就有一点非洲裔美国人口音,Cookie Monster 总觉得有点墨西哥口音,Amazing Al 是澳大利亚口音 …… 每一集还都有不同的客座口音出现,这其实就在练孩子的耳朵,让他们分辨不同的音节,建立口音皆平等的观念,也方便日后的交流。
3. 有没有教怎么拼的软件?
题主好。以前遇到这样的问题,总是不敢回答,因为自己没有准备好材料,也不知道别人的材料怎么找,所以也无法推荐,现在我可以回答这类问题了。至少我自己的专栏课程上线了,可以推荐给你,我的专栏课程的名称是《散木新概念英语课堂》,刚刚上线的就是题主最需要的讲解自然拼读的内容。我打算讲《新概念英语》。但新概念英语就却一个语音入门知识。这次我把这部分知识补上,来方便大家学习参考。
我的语音入门知识主要讲的是自然拼读法。就是教你如何拼读的,不但可以根据音标拼读,还可以不看音标拼读。一共有十一课,现在已经上传八课,基本拼读规则的知识都讲完了,还有三课,讲的是新概念第一册的一千多单词。通过这些单词。我们可以练习音标和拼读规则,同时也能记单词,可以说是一举三得。因为单独练发音很枯燥,一个发音你连十遍就可能烦了,单独记拼读规则,也很枯燥,一开始你可能分不清哪个或哪些字母都发什么音。但通过单词练习发音和拼读规则就有趣多了,也容易多了。把这一千多词读好,单词记住了。发音练会了,拼读规则也就记住了。现在我正在赶制最后三节课的ppt。本来已经做好了,但录完之后发现ppt做的不理想,所以我决定重做,所以,请耐心等待,一两日之内就能录制完成,
同时你还可以看看我在头条里写的系列讲义《记单词秘籍,自然拼读法》。文字材料和视频结合着看,效果会更好,因为我的文章写的更详细。
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4. 英语怎样找出不同的读音?
参考以下几个方面:
1. 音标(Phonetic symbols):英语音标是一种特定的符号系统,用于准确表示英语中的各个音素。通过学习音标并对比发音,可以帮助判断不同单词或音素之间的发音差异。
2. 听力训练:通过听力训练,尤其是反复倾听不同的英语单词、短语和句子,可以逐渐熟悉和辨认不同的发音差异。可以借助于英语教学材料、录音和真实语境中的英语资源来进行训练。
3. 参考发音指南:借助于在线发音指南、字典或学习资料,可以查找特定单词的音频和发音解释,以帮助了解和判断不同发音之间的差异。
4. 跟读和模仿:通过跟读和模仿英语母语人士的发音,可以加深对于不同发音的感知和模仿能力。可以借助于学习资源、网络教程和语音应用程序来进行跟读练习。
5. 学英语一定要从音标开始吗?
真正从音标开始学英语的人恐怕都是极为少数的,而且那些从音标开始学英语的人,估计不少都是成年人,因为音标本身是较为抽象和复杂的,不太适合过小的孩子学习。
一般来说,对于零起点的孩子来说,可以考虑从自然拼读开始学习。所谓自然拼读(Phonics)其实是以英语为母语国家的孩子学习英语的读音与拼词的课程,其目的是为了帮助进行阅读的启蒙。也就是说,自然拼读其实本质上并不是仅仅是个语音课程,而是帮助孩子进行阅读启蒙的入门课程。学好自然拼读,可以做到见词读音、听音拼词,从而使得孩子能够独立地对单词进行拼读,逐步培养阅读理解能力。自然拼读主要以26个字母本身的常见发音的学习为基础,进而学习一些常见的字母组合的发音规律,但自然拼读学习的都是每个字母及其组合的常见发音,并没有覆盖所有常见的发音及其规律,所以即便学好了自然拼读,也无法做到对所有单词进行准确地拼读。
因此,继自然拼读之后,最好能够接着把国际音标进行系统地学习掌握。只是,英语国际音标是一套较为繁杂的标音体系,一般不建议过小的孩子过早地学习。建议有过两年左右的综合英语学习之后,再考虑是否系统学习国际音标。以上海地区为例,在小学一二年级时,不建议学习,但到了三年级开始,可以考虑让孩子进行系统的学习。当然,要注意国际音标的学习,不能仅仅停留在学习48个音标本身,还要注意学习连读、爆破音的消失等常见的发音方法,以及语调、语顿等句子层面的朗读技巧。
我是廖老师,专注英语的教与学,欢迎大家扫码关注我的头条号“新概念英语的教与学”,了解更多有关英语教与学的内容!
6. 什么工具可以辅助他学习英语呢?
非常感谢头条官方邀请我回答这个问题,我家小孩的英语我也是找了很多方法的,要想培养孩子的兴趣,方法很重要。现在又是一个互联网时代,网上有很多工具可以帮助孩子更好的学习英语。下面就分享一些小工具,供大家参考。
1.Sightword
当有一定的听说能力之后,你需要的就是Sightword 和phonics 双剑合璧,推上自我阅读的康庄大道。
Sightword不同年龄的孩子有不同的方式。如果5岁6岁的小朋友需要迅速进入自我阅读的,那么the complete book of sightword 一书能最好的满足需求,一本220个词,每天5个词,一共44天,有游戏有抄写有例句有作业。使用这本书时,千万别只看单词觉得认识了就过了,通过里面的例句,可以学到其他一些常见词(只看例句这本有400多个不重复的常见词)。除此之外,作业填空部分其实连起来是一个小故事,后半本书有更多阅读的段落,一共算算有70多篇,等到能够顺畅的阅读这本书里的段落了,自主阅读也真的已经推上去了。
2.外教网课
英语是拼读语言,因此听说先行。我们当初的做法是2个月全天老外带娃浸润解决。同样的情况,朋友家娃中班0基础去了加拿大,半年差不多解决了听说跟得上当地的孩子(并且暑假一起玩的时候我家在听中章故事,和她一起听发现也都能听明白)。有条件当然最好丢到国外去,不然的话,现在国内层出不穷的外教网课也能不错的对接这一需求。
外教网课怎么上? 学习启蒙的初期,我觉得一对多的网课也可以,有的孩子比较放不开或者基础比较差,这样别的孩子可以起到一个示范作用。一段时间后等到孩子适应了网课和愿意开口,这个时候要果断更换一对一的网课,因为一对多的课往往分到自家的时间不多,而且,一对多的课不利于根据孩子自身情况拓展话题,一般都是局限在很套路的回答,这个自由交流的目的不符合。在一对一的课程里,如果孩子已经具备了一定的基础,课前家长可以给到一些相关书籍阅读或者亲子阅读,给孩子准备更多的料以便课上交流。
3.英语论坛
登陆英语学习论坛。学习论坛是信息交流的重要场所,在英语学习论坛中可以看到很多英语学习资料和信息。学习者可以自己发站,将疑难问题发上去,群策群力,互相讨论,共同解决难题。在论坛里,大家可以自由地交流和探讨。
利用英语聊天室进行英语交流学习。用英语进行聊天,这样可以很好地锻炼英语口语能力。同时,可以交一些外国朋友,如果有固定朋友以后,可以通过电子邮件和他们进行交流沟通。
这三个工具算得上学习英语的好工具了,大家如果还有别的英语问题,可以随时私信我,看到后我会及时回复你的。
其实很多人学习英语过程中,都会遇到以上的这些情况,为了帮助更多人学好英语,我自己整理了一份英语相关的考试学习资料,适用于每个阶段,学习英语的朋友,希望可以帮到大家!
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7. 怎么科学的学习英语单词?
按频序从高到低学
一般说来,按词汇量,
中考1500,
高考3500,
四级4500,
考研5500,
是按频序排的。现实中使用频率高的,首先学。
然而,有些人考哪级就背哪级的词汇,对以前的不管了。其实,那些词汇书准备的都是每一级的核心词汇,他们默认你把以前的都掌握了。
比如,你背四级词汇,第一个单词是abandon,a/an这种这种中考词汇一般是不收录的。如果你中考词汇高考词汇没掌握好,直接背四级词汇是在建造空中楼阁。因为它们出现的概率比四级核心词汇高。我辅导考研学生的时候就发现过,呕心沥血背完考研词汇的学生,竟然把team和term的意思搞混了。
怎么背
记忆一个单词,注意一词多义,短语,固定搭配。
例如run这个单词,仅仅只到有“跑”的词义根本不算记住。
run有这么多功能呢,都考过。。。
所以我从来不认为一天背几百个单词有用。能掌握10-20个就不错了。
怎么科学的背?
背过不是难事,然而人会遗忘。所以,筛选出遗忘的,重新背,才是正理。
阅读是最快捷的筛选过程,一分钟读怎么也能读100个以上的单词吧。
筛选遗忘的单词,就变成了在阅读的时候做标记的问题。做了标记,以后只要把标记重新过一遍,就等于记了一遍生词。含金量很高的干货。
下图是我在读电子书时做的标记。
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