日记怎么样写又简单又好(你写出一篇完整的作文大概需要多长时间)
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2024-01-08
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1. 日记怎么样写又简单又好,你写出一篇完整的作文大概需要多长时间?
我最快的记录是11分钟((*゜Д゜)ゞ”
而且是在参加高考的时候,没错!就是高考。
因为当场考试的时候,我看错时间了,或者说是我理解错了时间。1998.7.7津,晴,(考前一场雨)。第一场是语文,前面精心作答,认真书写。监考老师:“现在距离考试结束还有15分钟,没有涂写答题卡的同学抓紧时间”
听到这个提示语,我傻了,惊呆了⊙∀⊙!我的大作文还没有写!“我完了!我可能要复读了,这是我最擅长的科目,怎么回事,不是还有四十五分钟吗?”眼前模糊,❤跳加速,真实地感觉到,喉咙里面发甜,脑子里面的一片空白。看了下手表,“啊,是我理解错了”
身上发冷,身上不再是流汗,更像是在流水,手在抖。
趴下,闭上眼睛。那一刻,我没有选择“拼了!操”心里怒骂一声!睁开眼拿起笔,不再犹豫了,笔尖随着心意所动,没有一刻的停下,文字之间已经没有了界限,书写的格子在我的眼里已经模糊了。我忘了时间,只想着文字要最快的完成这600字的议论文。
(〃-ー-)ノ庆幸,我完成了,看表,距离考试结束还有四分钟,长出一口气!啊,我当时握紧双拳在空中狠狠地用力挥舞了一下。
就是下面这篇作文题《坚韧-我追求的品格》或《战胜脆弱》#高考季#
2. 小学一年级要求写作文?
成长,从起跑线抓起。
一年级写作文,也是非常的重要,不能因为孩子年龄小,就忽视了它的重要性。
说说我这样认为的理由:
1、作文是表达能力的培养,是一个循序渐进的过程。我们知道,表达能力体现在各个方面,写作、交流、叙述、辩论、回答等,而在这些能力之中,写作能力尤为重要。
这是表达条理性的一个锻炼,而对于一年级的小孩子来说,讲话常有词不达意的情况。正是如此,我们才更要注重对他们进行训练,让他们知道,如何才能把一件事情,按顺序、讲因果、有先后的表达出来,从而让其它人更好地了解他的意思。
2、作文是学习兴趣的培养,是一个逐渐强化的过程。
对于小学生来说,兴趣大于能力,能力重于知识。
也就是说,我们首先要做到的是,如何培养孩子们对各类事物的兴趣,当然包括学习在内。
爱因斯坦有过一句名言:兴趣是最好的老师。
所以我们在孩子的小学阶段,不要犯了本末倒置的错误,仅仅把知识点的掌握当成学习评判的唯一标准。
我们应重视他的能力和兴趣。通过作文写作,他们会得到一种成就感。这个就需要我们正确的引导,及时对他们的作文水平进行正面评价。
3、作文是思考能力的培养,是一个不断积累的过程。
独立思考是成功人士必备的一项能力。打破传统,挑战权威,从成长到巅峰,都需有独立思考才行。
孩子成长过程中,写作正是他把自己的思考,自已的判断进行精细化分类、归纳、总结,从而把这种体验内化成学识的一部分。
通过写作,孩子会把自己特有的见解,一点一滴储存起来。当这部分内容足够丰富,那就会一鸣惊人了。
4、作文是提升情商的手段,起到事半功倍的作用。
随着人们对情绪智力的重视,情商这个概念,越发重要。对比智力,情商的作用有过之而无不及。
一个人的成长,伴随着体验。而写作正好是把外界的体验与内心的感悟,结合在一起的重要手段。
越早地让孩子接触到写作,越有利于他情商的发展与丰满。
小时多一个感触,大时少一次迷路。爱孩子,就要给他更多的醒悟。经历,是没人能够替代的了的。
5、作文是性格培养的手段,有着无可替代的作用。
腹有诗书所自华 ,大凡有气场的人,必定学富五车,通晓古今。他的这种气质的形成,离不开知识的积累和升华。
通过思有所表,意有所达的训练,才能使一个人的气质得以提升,才能在反复锤炼中,逐步培养文定天下的锋芒。
历史上成功之人,没有一个是孔武有力的蛮夫,其武功与才华,总是相得益彰,相辅相成。
综上所述,孩子的培养,是一个全面而又漫长的过程,每一个阶段都不容闪失。而写作的能力,是要贯穿他们一生的。虽表现形式可能有异,但作用是不可或缺的。
所以我的建议,从孩子抓起,让知识与能力,齐头并进。
他们的成长,可能源于您的一次正确的决择!
3. 语文作文应该如何写?
10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”
作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙,没有亮点……各种原因,总之就是写不好作文,怎么办?今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧,适用于所有年龄和学段。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写烂:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。!
4. 怎样才能写好随笔?
谢谢邀请。据我所知,随笔是一种篇幅短小的散文体裁,表现形式灵活自由,可以叙事、抒情、议论。
从时间上看,可以随时而写,从古至今,概莫能外。无须构思情节,塑造形象。从空间上看,可以随地而写,由中到外,无所不包。无须精挑细选,去粗取精。从题材来看,可以随事而写,天文地理,三教九流,无所不及。从反映作者情感来看,可以说随情而抒,只要有所见有所思,喜怒哀乐,均可涉及。
随笔所写的大都是凡人小事,字数不宜太多,但应做到因小见大,在读者心中留下深刻难忘的印象。随笔虽然不拘一格,随意而谈,章法自由,但要做到言之有物。随笔虽然不追求词藻华美,但必须是有感而发。
怎样写作随笔呢?可以抓住一事一物、一点情绪生发开去。联想议论,或叙或议,揭示某个见解、引发一点感触,或者抒发一份真情。章法上较自由,如话家常。力求言之有物,使文学性、知识性、思想性、趣味性兼备。
可供参考的随笔精品有现代著名作家巴金的《随想录》、秦牧的《艺海拾贝》等。
5. 还是不知道如何下笔写作文怎么办?
你好,我是一名三年级孩子的妈妈,也是一名初中语文老师,很高兴能回答这个问题。
孩子五年级了,就意味着快上初中了,这个时候孩子要会叙事、写景、刻画人物。这也是上初中后,孩子必备的写作能力。
你刚刚提高,孩子怕写作文,说明孩子在写作文方面不是特别好,有畏惧感,作为我们家长,这个时候一定要帮助孩子。
帮孩子什么?怎么帮?
首先,帮孩子读懂自己。
引导孩子,让孩子明白自己在写作文方面,到底害怕什么:
是完全的不会写?
还是写的不太好?
还是不想写?
还是总是写的偏题或跑题?
是不会写事情?
还是不会写身边的人物?
还是不会描写景物?
是不会写开头?还是不会写结尾?还是不会写中间部分?
是不会组织语言?
还是没有素材(写作材料)?
还是不会段落之间的衔接?
等等,总之,一定要把孩子存在的问题具体话,而不是“我不会写作文”(估计孩子是不会其中的一方面)这也是我们老师在引导孩子写作文时常用的办法。
其次,怎么帮?
五年级孩子,应该有一定的写作积累和阅题积累了。这个时候可以做三步:
(1)仿写。让孩子进行仿写。仿写什么?仿写作文的结构、段落联系、描写的角度、语言组织等等(就是,孩子可以仿照优秀习作,就是照猫画虎)
(2)套作。 完全不会写的孩子可以套习作,可以套用写作结构,甚至内容,构思,选材等等。一般刚学习写作文同学用的比较多。
(3)创作。我常给我的孩子和学生
说的一句话是“写作时,不要有压力,这不好了,还这不坏了[捂脸]”让他们在无压力的情况下进行写作。刚开始,问题肯定很多,没关系,每次肯定一个优点,在帮着孩子改正一个缺点。慢慢的,孩子积累的有点越来越多,改正的缺点也越多,也越来越有成就感,自然就不害怕写作文了。
作文是一个缓慢过程,是不断写,不断修改和完善的过程,所以,只要孩子稍有进步,我们就要认可。
6. 写作文有什么用处?
可以这么说,现代社会会写文章的人比别人多拥有一条可以与外界沟通的渠道和手段,人生的可能性也越多。
进入职场后,你会发现会写作文是一项非常重要的特质,因为很多的工作到最后都能沉淀到文字上面,不要认为文字工作是文字工作者的专属技能,每个人都应该拥有这项技能,它带来的好处有三点:
1、使人的思考更加深度喜欢写文章,会写文章的人都有个特点,那就是他们都喜欢进行深度思考,如果不进行深度思考是写不出好文章的,所以在这一点上他们比那些不进行写作的人更能接受深度思考带来的疲惫感和枯燥感。
那些成功的人,大对数都是喜欢深度思考的人,很少有人是一拍脑瓜想一个点子的“脑洞达人”,深度思考使他们看得更长远,不会拘泥于一时的膨胀或消沉中去,当自身的能力积累道到一定的程度之后,他们的成功就是水到渠成的。
现实中这种人太多太多了,比如大器晚成的黄渤,比如数十年如一日进行科研试验的屠呦呦,无一不是用专注度和深度成就的自己。
2、接触到的世界的维度更广喜欢写作并且文章写得好的人还有一个共同点,那就是喜欢阅读学习,喜欢阅读的人和并不喜欢阅读的差距就很明显了。
人们常说腹有诗书气自华,一个人的气质是隐藏不住的,一个人的阅历也是一样,那些经常阅读的人看到的世界与那些不喜欢阅读的人所感知到的世界是完全不一样的,他们看到的世界维度更广,看待问题的角度也更多。
当遇到与自身利益相抵触的事情的时候,他们总是能够更从容,而不是为了一点蝇头小利打的头破血流,比如德云社中的曹云金,就是在利益面前走得太快,失去自己最佳的优势,如今与顺风顺水的德云社相比,谁失谁得一目了然。
3、人生有更多的选择会写文章的人拥有的人生选择比不会写文章的人更多,现代社会是一个高度开放的社会,所有职业之间的壁垒比以往时期更低也更容易跨越。
一项技能可能代表着另一个人生选择,会写文章就是一项不错的人生技能,而且这项技能并不会随着时间而面临被替换、被取代的风险。
可以预见的以后,肯定会涌现出大量的其他的新兴职业,每个人的职业规划肯定跟现在完全不一样,兼任两个职业或者多份职业已经是越流行的趋势,版权意识的不断加强,让写文章这项技能有足够的空间去大放异彩,比如《三体》就是在作者刘慈欣的办公桌上完成的。
会写文章对于一个人的一生太有帮助了,因为人生从来没有设限。
7. 怎么写出一篇好文章?
写作文要提倡“喜新厌旧”
文贵在新。新,就是不落俗套;新,就是奇而特别;新,就是与众不同;新,是我们的追求;新,是取胜的法宝。
作文取胜,立意要新立意新颖,就是要有自己的独到见解。立意时,切忌人云亦云。立意新颖,需要作者有才学。你有广博的知识,看问题才会站得高,看得远,看得全面,看得深刻。立意才能高屋建瓴,彰显大气。
立意新颖,要把握时代脉搏。现实生活中,有很多问题需要我们去思考、去表现、去反映。比如泡沫的房价、慈善的危机、人情的冷漠、关心弱势群体等问题,只要我们采用恰当的方式加以表现,都可以写出富有新意的作文来。
立意新颖,要掌握一些思维方法。如反向思维、发散思维、联想思维等。这些思维方法掌握了,都会帮你写出富有新意的作文来。
作文取胜,选材要新有句话叫“米新饭自香”。意思是说,写作文还要有新鲜的材料。
一写母爱,就是“雨中送伞”、“感冒熬姜汤”、“写作业时送咖啡”等。这些材料,虽然是身边的,也是真实的,但太没新意了。
有的同学写议论文,一举例就是贝多芬、霍金、雷锋、张海迪……他们的故事确实很典型,也很感人;但大家都去举这些例子,还新鲜吗?
我们在选材时,最好能选一点别人没写过的独家材料,新近发生的更好。
作文取胜,角度要新写一件事,有很多个角度。在写作时,最好能选择一个比较新颖的角度去写。
比如写失火这件事,可以写火灾造成的经济损失,也可以写伤亡的情况,也可以写失火的原因,也可以写消防队员的奋勇……但作者只写了一个救火被烧伤的民工。
作者考虑消防队员救火是本职工作,而民工救火纯属义务,值得赞扬。
应该说,作者选择的角度是正确的,也是有新意的。
作文取胜,形式要新写作文不要拘泥于记叙文、议论文一两种文体,要采用多种文体形式。
比如散文、童话、小说、书信体、日记体等,都可以运用。
有些文体运用恰当,可能会带来新意。
比如,在写“交流”这一话题时,有同学就写了一篇寓言故事《鼻子和嘴的对话》,鼻子和嘴巴产生矛盾后,通过交流得到了解决。
由于形式新颖,这篇作文获得了高分。
在感情方面,我们反对“喜新厌旧”;在作文方面,我们要提倡“喜新厌旧”。只有“喜新厌旧”,才能写出富有新意的作文来,才能在考试中以“新”取胜。
闫老师简介:我是一名作文老师,业余时间喜欢写作,曾经发表短文300余篇;著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我!
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1. 日记怎么样写又简单又好,你写出一篇完整的作文大概需要多长时间?
我最快的记录是11分钟((*゜Д゜)ゞ”
而且是在参加高考的时候,没错!就是高考。
因为当场考试的时候,我看错时间了,或者说是我理解错了时间。1998.7.7津,晴,(考前一场雨)。第一场是语文,前面精心作答,认真书写。监考老师:“现在距离考试结束还有15分钟,没有涂写答题卡的同学抓紧时间”
听到这个提示语,我傻了,惊呆了⊙∀⊙!我的大作文还没有写!“我完了!我可能要复读了,这是我最擅长的科目,怎么回事,不是还有四十五分钟吗?”眼前模糊,❤跳加速,真实地感觉到,喉咙里面发甜,脑子里面的一片空白。看了下手表,“啊,是我理解错了”
身上发冷,身上不再是流汗,更像是在流水,手在抖。
趴下,闭上眼睛。那一刻,我没有选择“拼了!操”心里怒骂一声!睁开眼拿起笔,不再犹豫了,笔尖随着心意所动,没有一刻的停下,文字之间已经没有了界限,书写的格子在我的眼里已经模糊了。我忘了时间,只想着文字要最快的完成这600字的议论文。
(〃-ー-)ノ庆幸,我完成了,看表,距离考试结束还有四分钟,长出一口气!啊,我当时握紧双拳在空中狠狠地用力挥舞了一下。
就是下面这篇作文题《坚韧-我追求的品格》或《战胜脆弱》#高考季#
2. 小学一年级要求写作文?
成长,从起跑线抓起。
一年级写作文,也是非常的重要,不能因为孩子年龄小,就忽视了它的重要性。
说说我这样认为的理由:
1、作文是表达能力的培养,是一个循序渐进的过程。我们知道,表达能力体现在各个方面,写作、交流、叙述、辩论、回答等,而在这些能力之中,写作能力尤为重要。
这是表达条理性的一个锻炼,而对于一年级的小孩子来说,讲话常有词不达意的情况。正是如此,我们才更要注重对他们进行训练,让他们知道,如何才能把一件事情,按顺序、讲因果、有先后的表达出来,从而让其它人更好地了解他的意思。
2、作文是学习兴趣的培养,是一个逐渐强化的过程。
对于小学生来说,兴趣大于能力,能力重于知识。
也就是说,我们首先要做到的是,如何培养孩子们对各类事物的兴趣,当然包括学习在内。
爱因斯坦有过一句名言:兴趣是最好的老师。
所以我们在孩子的小学阶段,不要犯了本末倒置的错误,仅仅把知识点的掌握当成学习评判的唯一标准。
我们应重视他的能力和兴趣。通过作文写作,他们会得到一种成就感。这个就需要我们正确的引导,及时对他们的作文水平进行正面评价。
3、作文是思考能力的培养,是一个不断积累的过程。
独立思考是成功人士必备的一项能力。打破传统,挑战权威,从成长到巅峰,都需有独立思考才行。
孩子成长过程中,写作正是他把自己的思考,自已的判断进行精细化分类、归纳、总结,从而把这种体验内化成学识的一部分。
通过写作,孩子会把自己特有的见解,一点一滴储存起来。当这部分内容足够丰富,那就会一鸣惊人了。
4、作文是提升情商的手段,起到事半功倍的作用。
随着人们对情绪智力的重视,情商这个概念,越发重要。对比智力,情商的作用有过之而无不及。
一个人的成长,伴随着体验。而写作正好是把外界的体验与内心的感悟,结合在一起的重要手段。
越早地让孩子接触到写作,越有利于他情商的发展与丰满。
小时多一个感触,大时少一次迷路。爱孩子,就要给他更多的醒悟。经历,是没人能够替代的了的。
5、作文是性格培养的手段,有着无可替代的作用。
腹有诗书所自华 ,大凡有气场的人,必定学富五车,通晓古今。他的这种气质的形成,离不开知识的积累和升华。
通过思有所表,意有所达的训练,才能使一个人的气质得以提升,才能在反复锤炼中,逐步培养文定天下的锋芒。
历史上成功之人,没有一个是孔武有力的蛮夫,其武功与才华,总是相得益彰,相辅相成。
综上所述,孩子的培养,是一个全面而又漫长的过程,每一个阶段都不容闪失。而写作的能力,是要贯穿他们一生的。虽表现形式可能有异,但作用是不可或缺的。
所以我的建议,从孩子抓起,让知识与能力,齐头并进。
他们的成长,可能源于您的一次正确的决择!
3. 语文作文应该如何写?
10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”
作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙,没有亮点……各种原因,总之就是写不好作文,怎么办?今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧,适用于所有年龄和学段。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写烂:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。!
4. 怎样才能写好随笔?
谢谢邀请。据我所知,随笔是一种篇幅短小的散文体裁,表现形式灵活自由,可以叙事、抒情、议论。
从时间上看,可以随时而写,从古至今,概莫能外。无须构思情节,塑造形象。从空间上看,可以随地而写,由中到外,无所不包。无须精挑细选,去粗取精。从题材来看,可以随事而写,天文地理,三教九流,无所不及。从反映作者情感来看,可以说随情而抒,只要有所见有所思,喜怒哀乐,均可涉及。
随笔所写的大都是凡人小事,字数不宜太多,但应做到因小见大,在读者心中留下深刻难忘的印象。随笔虽然不拘一格,随意而谈,章法自由,但要做到言之有物。随笔虽然不追求词藻华美,但必须是有感而发。
怎样写作随笔呢?可以抓住一事一物、一点情绪生发开去。联想议论,或叙或议,揭示某个见解、引发一点感触,或者抒发一份真情。章法上较自由,如话家常。力求言之有物,使文学性、知识性、思想性、趣味性兼备。
可供参考的随笔精品有现代著名作家巴金的《随想录》、秦牧的《艺海拾贝》等。
5. 还是不知道如何下笔写作文怎么办?
你好,我是一名三年级孩子的妈妈,也是一名初中语文老师,很高兴能回答这个问题。
孩子五年级了,就意味着快上初中了,这个时候孩子要会叙事、写景、刻画人物。这也是上初中后,孩子必备的写作能力。
你刚刚提高,孩子怕写作文,说明孩子在写作文方面不是特别好,有畏惧感,作为我们家长,这个时候一定要帮助孩子。
帮孩子什么?怎么帮?
首先,帮孩子读懂自己。
引导孩子,让孩子明白自己在写作文方面,到底害怕什么:
是完全的不会写?
还是写的不太好?
还是不想写?
还是总是写的偏题或跑题?
是不会写事情?
还是不会写身边的人物?
还是不会描写景物?
是不会写开头?还是不会写结尾?还是不会写中间部分?
是不会组织语言?
还是没有素材(写作材料)?
还是不会段落之间的衔接?
等等,总之,一定要把孩子存在的问题具体话,而不是“我不会写作文”(估计孩子是不会其中的一方面)这也是我们老师在引导孩子写作文时常用的办法。
其次,怎么帮?
五年级孩子,应该有一定的写作积累和阅题积累了。这个时候可以做三步:
(1)仿写。让孩子进行仿写。仿写什么?仿写作文的结构、段落联系、描写的角度、语言组织等等(就是,孩子可以仿照优秀习作,就是照猫画虎)
(2)套作。 完全不会写的孩子可以套习作,可以套用写作结构,甚至内容,构思,选材等等。一般刚学习写作文同学用的比较多。
(3)创作。我常给我的孩子和学生
说的一句话是“写作时,不要有压力,这不好了,还这不坏了[捂脸]”让他们在无压力的情况下进行写作。刚开始,问题肯定很多,没关系,每次肯定一个优点,在帮着孩子改正一个缺点。慢慢的,孩子积累的有点越来越多,改正的缺点也越多,也越来越有成就感,自然就不害怕写作文了。
作文是一个缓慢过程,是不断写,不断修改和完善的过程,所以,只要孩子稍有进步,我们就要认可。
6. 写作文有什么用处?
可以这么说,现代社会会写文章的人比别人多拥有一条可以与外界沟通的渠道和手段,人生的可能性也越多。
进入职场后,你会发现会写作文是一项非常重要的特质,因为很多的工作到最后都能沉淀到文字上面,不要认为文字工作是文字工作者的专属技能,每个人都应该拥有这项技能,它带来的好处有三点:
1、使人的思考更加深度喜欢写文章,会写文章的人都有个特点,那就是他们都喜欢进行深度思考,如果不进行深度思考是写不出好文章的,所以在这一点上他们比那些不进行写作的人更能接受深度思考带来的疲惫感和枯燥感。
那些成功的人,大对数都是喜欢深度思考的人,很少有人是一拍脑瓜想一个点子的“脑洞达人”,深度思考使他们看得更长远,不会拘泥于一时的膨胀或消沉中去,当自身的能力积累道到一定的程度之后,他们的成功就是水到渠成的。
现实中这种人太多太多了,比如大器晚成的黄渤,比如数十年如一日进行科研试验的屠呦呦,无一不是用专注度和深度成就的自己。
2、接触到的世界的维度更广喜欢写作并且文章写得好的人还有一个共同点,那就是喜欢阅读学习,喜欢阅读的人和并不喜欢阅读的差距就很明显了。
人们常说腹有诗书气自华,一个人的气质是隐藏不住的,一个人的阅历也是一样,那些经常阅读的人看到的世界与那些不喜欢阅读的人所感知到的世界是完全不一样的,他们看到的世界维度更广,看待问题的角度也更多。
当遇到与自身利益相抵触的事情的时候,他们总是能够更从容,而不是为了一点蝇头小利打的头破血流,比如德云社中的曹云金,就是在利益面前走得太快,失去自己最佳的优势,如今与顺风顺水的德云社相比,谁失谁得一目了然。
3、人生有更多的选择会写文章的人拥有的人生选择比不会写文章的人更多,现代社会是一个高度开放的社会,所有职业之间的壁垒比以往时期更低也更容易跨越。
一项技能可能代表着另一个人生选择,会写文章就是一项不错的人生技能,而且这项技能并不会随着时间而面临被替换、被取代的风险。
可以预见的以后,肯定会涌现出大量的其他的新兴职业,每个人的职业规划肯定跟现在完全不一样,兼任两个职业或者多份职业已经是越流行的趋势,版权意识的不断加强,让写文章这项技能有足够的空间去大放异彩,比如《三体》就是在作者刘慈欣的办公桌上完成的。
会写文章对于一个人的一生太有帮助了,因为人生从来没有设限。
7. 怎么写出一篇好文章?
写作文要提倡“喜新厌旧”
文贵在新。新,就是不落俗套;新,就是奇而特别;新,就是与众不同;新,是我们的追求;新,是取胜的法宝。
作文取胜,立意要新立意新颖,就是要有自己的独到见解。立意时,切忌人云亦云。立意新颖,需要作者有才学。你有广博的知识,看问题才会站得高,看得远,看得全面,看得深刻。立意才能高屋建瓴,彰显大气。
立意新颖,要把握时代脉搏。现实生活中,有很多问题需要我们去思考、去表现、去反映。比如泡沫的房价、慈善的危机、人情的冷漠、关心弱势群体等问题,只要我们采用恰当的方式加以表现,都可以写出富有新意的作文来。
立意新颖,要掌握一些思维方法。如反向思维、发散思维、联想思维等。这些思维方法掌握了,都会帮你写出富有新意的作文来。
作文取胜,选材要新有句话叫“米新饭自香”。意思是说,写作文还要有新鲜的材料。
一写母爱,就是“雨中送伞”、“感冒熬姜汤”、“写作业时送咖啡”等。这些材料,虽然是身边的,也是真实的,但太没新意了。
有的同学写议论文,一举例就是贝多芬、霍金、雷锋、张海迪……他们的故事确实很典型,也很感人;但大家都去举这些例子,还新鲜吗?
我们在选材时,最好能选一点别人没写过的独家材料,新近发生的更好。
作文取胜,角度要新写一件事,有很多个角度。在写作时,最好能选择一个比较新颖的角度去写。
比如写失火这件事,可以写火灾造成的经济损失,也可以写伤亡的情况,也可以写失火的原因,也可以写消防队员的奋勇……但作者只写了一个救火被烧伤的民工。
作者考虑消防队员救火是本职工作,而民工救火纯属义务,值得赞扬。
应该说,作者选择的角度是正确的,也是有新意的。
作文取胜,形式要新写作文不要拘泥于记叙文、议论文一两种文体,要采用多种文体形式。
比如散文、童话、小说、书信体、日记体等,都可以运用。
有些文体运用恰当,可能会带来新意。
比如,在写“交流”这一话题时,有同学就写了一篇寓言故事《鼻子和嘴的对话》,鼻子和嘴巴产生矛盾后,通过交流得到了解决。
由于形式新颖,这篇作文获得了高分。
在感情方面,我们反对“喜新厌旧”;在作文方面,我们要提倡“喜新厌旧”。只有“喜新厌旧”,才能写出富有新意的作文来,才能在考试中以“新”取胜。
闫老师简介:我是一名作文老师,业余时间喜欢写作,曾经发表短文300余篇;著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我!
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